Емтихан сратары

 

  1. Білім беру аймаындаы педагог-психологты кеес беру іс-рекетіне жалпы сипаттама.
  2. леуметтік-психологиялы кеес беру ызметі.
  3. леуметтік-психологиялы кеес беруді жргізілу міндеттеріні рылымы.
  4. Кеес беру іс-рекетіні негізгі компоненттері мен жргізілу барысы.
  5. леуметтік-психологиялы кеес беру кабинетіні жабдыталуы мен тыылыты кеес берудегі алашы этаптар.
  6. Педагог-психологты кеес беру іс-рекетін жаттандыру мен уаытын блу.
  7. Саналылы пен бейсаналылы сенім.
  8. Іштей тжірибені деу тсілі: аудиалды, визуалды, кинестетикалы.
  9. Апараттары айта деу мен абылдау амалдары.
  10. Рефлексивті немесе рефлексивті емес тыдау тсілі.
  11. Сенімді айта ру тсілі.
  12. леуметтік психологияны тжірибелік баыттары мен тсілдеріне ысаша шолу, леуметтік-психологиялы кеес беруді іске асырылуы.
  13. Классикалы психоанализ жасау.
  14. Психоанализді олданылу техникасы.
  15. Логотерапия.
  16. Франклуді мір туралы ойлары мен ізденістері. (Э. Берн) стереотиптер жне адамдарды бір-бірімен арым-атынасы.
  17. Гештальттерапия.
  18. Нейроленгвистикалы бадарламалар. (НЛП). НЛБ олданылу техникасы.
  19. Диагносткалы гіме кеес беру этаптарыны ортындысы ретінде.
  20. Диагностикалы гімелесуді зі туралы негізгі тсілдерін атаыз.
  21. В.В. Столинні тжырымдауы бойынша клентті ойланбастан мазасызданып айтан гімесіні трлерін талда.
  22. Диагностикалы гімелесу уаытындаы тсілдер мен дістер.( Розенцвейка, трлі тсті тест Люшера жне т.б.)
  23. Баалау дістері, альтернативтік шешімді салыстыру.
  24. Кеес берудегі коррекциялы этап жне оны дістері.
  25. Психологиялы жмысты шынайы баасы мен жргізілу ортындысы.
  26. Апаратты деу жне анализ жасау дістері.
  27. Кеес беруді эффкетивті баалау дістері.
  28. арым-атынас мселелері.
  29. ш адам атынасындаы иындытар.
  30. Тлалы мселе мен арым-атынас арасындаы байланыс.
  31. зіне деген сенімсіздікке байланысты арым-атынас мселелеріне кеес беру тсілдері.
  32. Оу іс-рекетіндегі ртрлі кезедер бойынша оыту рдісіне бейімдеу, мектепке оуа дайынды сауалдары бойынша кеес беру.
  33. леуметтік-психологиялы кеес беру мселлері бойынша тжірибелік кеес беру негізінде оуа деген трткісін алыптастыру.
  34. Оушылар мен малімдер міріндегі леуметтік мселелер.
  35. Жасспірімдік кезедегі ртрлі мселелерге кмек беру.
  36. Жоары сынып оушыларыны ксіби жне танымды ызыушылытары жнінде сауаларына кеес беру.
  37. Тлаа кеес беруде оны жеке дара ерекшеліктерін баалау дістері ( темперамент, акцентуация мінез-лы жне т.б.).
  38. Жеке даралы ерекшелігін, абілеттілігін, дарындылыын баалау дістері.
  39. Кеес берудегі зін-зі баалау дістері.
  40. Жобалау дістері.
  41. Отбасындаы тлааралы арыс-атынасты диагностикалы дістер.
  42. ріптестерді жмыс істеу тсілдері.
  43. Жмысшыларды тлалы сапалы жне ксіби оыту дістері.
  44. Администрациялы аппарат басарушыларымен басарушылара кеес беру.
  45. Оу-трбие рдісіндегі зекті мселелер бойынша педагогтара кеес беру.
  46. Педагогтар мен оушыларды зараатынасы негізінде сауалдара кеес беру.
  47. Педагогтар мен жым арасындаы зара атынас сауалдарына кеес беру.
  48. жымды кикілжідер. Кикілжідерді негізгі типтері.
  49. ндірістегі тлааралы арыс-атынасты диагностикалы дістер.
  50. Тла бойындаы стресс кезеіндегі кеес беру трлері. Депрессиялы жадайлара сипаттама беру.
  51. Дипрессияны белгілері.
  52. Депрессиялы жадайларда леуметтік-психологиялы кмек беруді сері.
  53. Суицидоопасты конфликттік жадаят.
  54. Суицидалды жріс-трыс.
  55. Суицидалды жріс-трыс формалары: аффективтік, демонстративтік-алдап-арбау жне т.б.
  56. Суицидалды лшемдерді алдын-алу баыттары мен кеес беру мселелері.
  57. Топты кеес беру техникасы.
  58. Топты кеес беруді міндеттері.
  59. Жасспірімдер мен балаларды ы бзушылы тртібі мселелері.
  60. ы бзу тртібіні алдын-алу міндеттері.
  61. Топпен нтижелі кеес беруді теориялы мселелеріндегі білімні мні.
  62. Аддиктивтік жріс-трыс мселелері: ерте жастан ішімдікке салыну, нашаорлы.
  63. Ерте жастан шылым шегу мен ішімдікке салыну мселелерімен кеес беру техникасы.
  64. Нерв жйесіне психологиялы атты кш тсу жне оны зардаптары.
  65. Кйзеліс жне рей туызу психологиялы проблема ретінде.
  66. рей туызу себебтері жне оны алдын-алу, кеес беру дегейлері.
  67. рейленуді трлері.
  68. Тла бойынан рейлеру (стресс) алу техникасы.
  69. рейленуді таратуа байланысты аутотренинг жне кеес беру трлері.
  70. орыныш жне фобий трлері: аймофобия, гипсофобия, клаустрофобия, агорафобия жне т.б. Ричард Бэндрлер орыныштан лезде емдеу сызбасы.
  71. Психоанализ, трансакты анализ, экзистенциалды терапия жне НЛП бойынша жмыс істеу.
  72. леуметтік бейімделу ымы.
  73. Жастар мен жасспірімдерді тртібіне ортаны сері.
  74. леуметтік бейімделумен амтамассыз етуде кеес беруді ролі.
  75. Адаптация немесе актуализация. Жастар мен жасспірімдерді тлалы потенциалдарын актуализациялау мен бейімделуде леуметтік амтамасыз ету аспектілері негізінде топты жне жеке дара интеграция дістері.