Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

Психолого-педагогическая практика.

Сроки практики: 24.02.16 – 9.03.16;

Сроки сдачи отчета: 30.03.16

Форма промежуточного контроля – дифференцированный зачет.

Критерии оценки за практику:

Балл 5 ставится за практику, когда студент соблюдает все предъявляемые к ней требования, ответственно относится к работе, продуктивно использует время пребывания в ОУ. Студент проявляет повышенный интерес к педагогической профессии. Владеет научными основами современной теории обучения, воспитания, развития детей, практическими умениями и навыками, необходимыми для эффективной организации учебно-воспитательного процесса в учреждении, создания атмосферы сотрудничества, взаимопомощи, общения во внеклассной деятельности, проявляет инициативу и креативность. Все задания психолого-педагогической практики выполнены полностью, с глубоким осознанием, грамотно, студент показал отличное владение научной терминологией.

Балл 4 ставится за практику, когда студент соблюдает основные предъявляемые к ней требования, ответственно относится к работе, продуктивно использует время пребывания в ОУ.. Студент владеет умением тактично, заинтересовано общаться с детьми и коллегами в учебно-воспитательном процессе, но проявляет недостаточно инициативы и креативности при участии в работе в качестве помощника классного руководителя, в развитии активности и инициативы детей. Им проявляется склонность к педагогической профессии. Все задания психолого-педагогической практики выполнены, допущены незначительные просчеты, студент показал хорошее владение научной терминологией.

Балл 3 ставится за практику, когда студент в основном соблюдает предъявляемые к ней общие требования, но не проявляет инициативы, ограничиваясь выполнением поручений классного руководителя, не всегда продуктивно использует время пребывания в ОУ. Он владеет знаниями, умениями, навыками, необходимыми для организации обучения, воспитания, развития школьников. Студент обнаруживает интерес и склонность к учительской профессии, но допускает недостатки в реализации на практике принципов, форм, методов обучения и воспитания детей, в обеспечении делового сотрудничества с ними, проведения объективной самооценки, испытывает трудности в организации совместной работы с учащимися и их родителями. Все задания психолого-педагогической практики выполнены, однако допущены просчеты, свидетельствующие о поверхностном овладении метом наблюдения, студент недостаточно грамотно пользуется научной терминологией.

Балл 2 ставится за практику, когда студент не соблюдает предъявляемые к ней требования, непродуктивно использует время пребывания в ОУ, не проявляет интереса и склонности к учительской профессии, не выполнил здания практики.

Требования к результатам освоения программы. Практика направлена на формирование компетенции ОПК-1.

Таблица 1. Требования к результатам освоения программы

Формируемые компетенции Дескрипторы
ОПК-1 - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности   Знать: - ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования; - правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования. Быть готовым: - прикладывать усилия для обеспечения эффективности содержания и организации учебных и внеурочных занятий учащихся; - корректировать планируемое содержание, организацию занятий и свое поведение (при необходимости). Владеть: - способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса; - различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности; - способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды; - способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.

 

СОДЕРЖАНИЕ педагогической ПРАКТИКИ