Технологиялы карталар
Ыркйек
Білім беру саласы: Шыармашылы Блімі: Музыка Таырыбы: « Доп» Масаты: музыкалы есту абілеттерін арттару, ойыншыты ыпты стауа, оларды нге осып айтуды йрету. олданылатын крнекілік ралдар: доп. Сздік жмыс: доп, секедеу.
| Оу іс – рекетіні кезедері | Музыка жетекшісіні іс- рекеті | Балаларды іс-рекеті |
| Мотивациялы –озаушылы | Балаларды музыка залында кілді уенмен арсы алады. Амандасады. Шебер бойымен жріп,музыка уеніне ілесе имылдар жасайды. Доп Шаршамайсы, шалдыпайсы доп алай? Секіресі, секедейсі тотамай. Асыанда арытан да аттайсы, Біра суа тссе даы батпайсы. ( Р. Тышанбаев). | Балалар біріні соынан бірі тізіліп, музыка залына келеді. уенге сай имылдар жасайды. Доп туралы леді тыдайды. |
| йымдастырушылы-ізденістік | -Балалар, сендер доппен ойнап крдідер ме? Допты жерге рса, зіе айтып келеді. Допты теуіп ойнауа болады,бір-біріе латырып, аып алып ойнауа болады. Музыка тыдау: « Доп» ( музыкасын жазан Т. Ломова). -Музыка алай ойналды? Тез,кілді,жеіл. Балалара допты секіргенін музыка тілінде тсіндіру,ындыру. н айту: ткен сабатарда айтан ндерді айталау. « Кір уырша» нінде не туралы айтылды? «Шар», « Сылдырма» ндерін еске тсіріп айту.н айту алдындаы ережелерді естен шыармау. Денені тік стап, нді еркін айту. | Балалар жауап береді. Балалар музыка жетекшісіні айтанын айталайды. Балалар ткен ндерді мтінін еске тсіріп,нді орындайды. нді кіл оя йренеді, «жай» деген жерінде дыбысты жай шыарып, «атты» деген дауысты ктеріп айтады. Допты соынан уады. Кім тез жетсе сол жеімпаз атанады. олдарын белдеріне стап шебер жасап трады. Музыка ойналан кезде екі адым ала аттап, ш рет топылдатады. Екі адам арта шегінеді, ш рет аяты топылдатады. Екеуден ол стасып жай айналады. |
| Жаа н: «Доп» (Б.ыдырбек, А.Асылбек). нні мтінін йретіп, уенге осады. Жай, атты деген жерінде дауысты бседетіп, аттырашыаруа дадыландыру. нді йретіп болан со, доппен ойнау, доппен имылдар жасап жаластыру. «Допа кім тез жетеді?» ойыны. Музыка ойналанда музыка жетекшісі допты латырады , балалар допты соынан уады. Кім допа тез жетсе, сол жеімпаз атанады. Ойын бірнеше рет айталанады. имылды - ыраты озалыс: «Кішкентай би» (музыкасын жазан Н. Александрова). Ыраты сезіне аятарын топылдатуа, ала, арта, ол стасып айналуа йрету. | ||
| Рефлексиялы-тзетушілік | ортындылау, мадатау, марапаттау. | Балалар иоштасып шыып кетеді. |
Ктілетін нтежие:
Біледі: уенге осылып имыл жасауды.
Игереді: Доп туралы тсініктерді.
Мегереді: Би элементтерін жасап йренуді.
Технологиялы карталар.
Азан
Білім беру саласы: Шыармашылы Блімі: Музыка Таырыбы: « Бл ай кезде болады?» Масаты: уенді сергек айту, тыдау,ойын – имыл арылы ыраты сезіндіру.
олданылатын крнекілік ралдар: Блт, кн , таяшалар. Сздік жмыс: Ты – ты, слем жабыр, жау, кн.
| Оу іс – рекетіні кезедері | Музыка жетекшісіні іс – рекеті. | Балаларды іс рекеті. |
| Мотевациялы - озаушылы. | «Колхоздаы той» уеніні ыраымен балалар зала кіреді. «Слем, слем балаай» нін айтып арыс алу. Айналайын балалар, Маан арап трыдар. Аятарды тік стап, Амандасып алыдар. Слем, слем балаай, Слем, слем балаай! Музыка залыны бір брышы кзге арналып крнекі – ралдармен жабдыталан. Айналаа арадар, Бл ай мезгіл балалар? Балаларды назарын дайындаан крнекі – ралдара аударып, ызытырып, жайасып отыруларын срайды. | Балалар кілдене кіреді. Шебер бойымен жріп келіп, бір атара трады, н тыдайды. «Слем, слем сазды уен, Слем, слем сем саз!»- деп жауап беруге тырысады. Жеміс – жидек пісетін, сары жапыра тсетін «Алтын кз» мезгілі. |
| йымдастырушылы - ізденушілік | нтаспадан кркіреген найзаай мен жабыр дыбысы естіледі. Ілінген лкен блт пен кнге балаларды кілін аударады. Музыка тыдау: «Жабыр». (еденге блтты кішкентай пішіндері мен кнні шуатарын араластырып, алдын –ала дайындап ою). н айту: «Кн мен жабыр» . нді айтып беру, атрибуттарды олдарына статып , озалтып, имылдарды йретеді, айталайды. - Балалар, балалар! арадаршы кнні кзі кліп тр! Шаын шашып тр!- деп уенге сай имылдарды, озалыстарды крсетеді, айталатады - Би: «Вальс» (А.Аренский). «Орамалмен билейміз»,- деп, би ыраын гімелеп орындау, орамалымызды демі екенін крсету, оа, сола блау. Орамалды ола стап, ала- арта, тмен – жоары ктеріп желпілдету.Шебер бойымен жеіл жгіру. «Жау, жау жабыр» ойыны. р балаа балабан таратылады, екі таяшасымен барабанды соып «атты», «жай» дыбыстарды тыдатып, ажыратызу. «Кн мен жабыр» уенін ойнатып, жабыр жайлы айтыландатаяшамен барабанды жай соып, «блттар тніп трады» деген жерінде барабанды таяшамен аттыра рып крсету. Кн жайлы айтыландатаяшаларды жоары ктеріп, біріне – бірін рады. Баса имылдарды музыка жетекшісіні алауымен дамыта тсуге болады. Ыраты тыдап, лестірмелі ралдарды алай пайдалану керектігін крсетеді, ойына ызытырады. | Балалар кркіреген дыбысты тыдап, блта арайды, кілді уенді тыдайды. Балалар кнге арайды нні мтінін, уенін тыдап, осылып имыл жасауа тырысады. Балалар кнні шуаын стап: «Кледі кн ля-ля-ля» деп айтуа тырысады. Орамалды ала – арта, жоары – тмен блау имылдарын айталауа тырысады. Ойына кілді атысуа тырысады. Балалар барабанды крсетілгендей соуа, жасы орындауа талпынады жне ыраты дыбысты сезіне ойнауа тырысады. |
| Рефлекциялы – тзетушілік. | - Жабыр ай мезгілде жауады, алай жауатынын пысытай отырып, крсетеді. - Балаларды матау, мадатау. | Кзде жауады. ол блап оштасады. |
Ктілетін нтиже:
Біледі: музыканы тыдауды, айтуды.
Игереді: Таяшаны стауды, барабанды ырапен соуды.
Мегереді:жгіруды, ырапен шапалатауды, олдары мен саусатарын имылдаткды.
Технологиялы карта
Азан
Білім беру саласы: Шыармашылы Блімі: Музыка Таырыбы: « Жау, жабыр » Масаты: Музыканы тыдау,есте сатау,нді айту,дауысты биік жне тмен ыратарын ажырату.
олданылатын крнекілік ралдар: Шатыр,кн,блт,кз,шуатар,таяшалар. Сздік жмыс: Кледі ,алады,домалау,жабыр.
| Оу іс – рекетіні кезедері | Музыка жетекшісіні іс – рекеті. | Балаларды іс -рекеті. |
| Мотевациялы - озаушылы. | Балаларды «Слем,слем,балаай» уенімен арсы алу.Шебер бойымен жріп, атарласып труды, уенге осыла айталап айтуды йрету.Балалара уенні слемдесу ні екенін айтып тсіндіру | Балалар уенді тыдай жріп зала кіреді,жреді,атара трады.уенні слем,келеміз,алаай сздерін айтуа тырысады. |
| йымдастырушылы - ізденушілік | Балалара «Кн мен жабыр»нін (Г.Абдрахманова) айталату.Зал іші кз мезгілі бейнеленген жне Кнні жарырап кліп тран,жабырды себелеп жауып тран суреттерімен безендіріледі. Кн жайлы айтыланда шапала соуды срау.Шуатармен ыратарды айталап крсету. Жабыр жайлы айтыланда «тырс-тырс» деп айта отырып, ом ол саусатарын сол ол алаанына тырсылдатуды естеріне тсіреді йретеді,айталатады.нді еркін айтуды срайды. «Кн мен жабыр» ойыны («а желкен» СД).нтаспадан жабыр ні естілгенде олшатыр астына тыылу. нні айырмасында жеіл секіріп,би имылдарын жасау. Ойын екі-ш рет айталанады. | Балалар уенді есіне тсіреді . Кз,Кн.жабыр,су бейнеленген суреттерге арап,дрыс айтуа талпынады.Ыратарды шапалапен соуды айталайды. «Тырс-тырс» дыбысын,сздерін аны айтып,саусатарын тырсылдатуды айталайды. Кн кркірегенде олшатыр астына тыылады. уенге ілесіп,кшесін оюа,секіруге,бір орынды айналуа машытанады. |
| Рефлекциялы – тзетуші-лік. | -Балалар,сендер андай уен естідідер? -Сендер жасы н айтып,билеп бердідер,-деп матайды. оштасады. | Балалар оштасады. |
Ктілетін нтиже:
Біледі: музыканы тыдауды, есте сатауды,нді сйемелдеумен ілесе айтуды.
Игереді: уенні ыайына арай жасырынуды,таяшаларды стауды,саусатарын тыылдатып соуды.
Мегереді:Шапала соуды,шуатарды стап сермеуге дадыланады.
Технологиялы карта
Азан
Білім беру саласы: Шыармашылы Блімі: Музыка Таырыбы: « Кн мен жабыр » Масаты: Ойын арылы кілсіз, кілді уендерді сезіндіру.
олданылатын крнекілік ралдар: лкен Кн, лкен блт, бала санына арай шуатар.. ,
Сздік жмыс: кн, жабыр, шуа.
| Оу іс – рекетіні кезедері | Музыка жетекшісіні іс – рекеті. | Балаларды іс рекеті. |
| Мотевациялы - озаушылы. | Балалармен амандасу. Кн шуаын крсетіп ндетеді: Кнні кзі клімдеп, Бізге арай ашылды. Жылуымен жылытып, Шуатары шашылды. | Балалармен атар келіп трады. Кнге арап кілді уенді тыдайды. |
| йымд астырушылы - ізденушілік | -Балалар, сендер не кріп трсыдар? ане, бріміз Кнге жаындап трайы. (блт суретін крсетеді. Кркіреген найзаай, жабыр тырсылын нтаспадан тыдатады). Музыка тыдау: «Балалар мен жабыр» (Г.Абдырахманова) Балалар нді тыдап, соан лайы имылдар жасайды. «Орамалмен билейміз». (Е.Бруселовский). -Балалар, сендерге Кн уанып, бірге ойнауа шаырып тр. уен кілді ойнаанда, кілді секіріп ойнаймыз, ал Кн тыылып блт шыса, бріміз отыра аламыз, екі олымызды жоары ктеріп тйістіреміз (олшатырды пайдалануа болады). «Кн» (М.Т.Потопенко. Кілді шыарма). «Жабыр» (А.Межанова). | Балалар жауап береді. Балалар тыдауа тырысады. Балалар шеберге трады. Мтінге арай имылдар жасауа тырысады. олдарына орамал алып, би ыратарына лесе орындауа талпынады. Ойына кілдене атысады. Музыка уені басталанда уанады, шаттанады. Жабыр укніне олдарын шатыр жасап отыра алуа тырысады. |
| Рефлекциялы – тзетушілік. | - Балалар, Кн шуаы сендерге рамет айтып, келесі жолы таы да келідер деп шаырып жатыр. Кнмен оштасайы. Сендер те жасы атыстыдар. | Балалар кнге басын иеді. |
Ктілетін нтиже:
Біледі: Кілді уенді сезінуге йренеді.
Игереді: Музыка уенімен, кнні шуатарын стауды.
Мегереді:Музыка ыраымен би имылдарын жасауды.
Технологиялы карта
Азан
Білім беру саласы: Шыармашылы Блімі: Музыка Таырыбы: «Жемістер баында» Масаты:Музыкаа деген сезімін ояту,арапайым ыратармен би билеуді йрету.
олданылатын крнекілік ралдар: Алма аашы,алма,аю,оян,кірпі,ара,жылжымалы суреттер,жемістер.
Сздік жмыс: Шырату,алма аашы,жомарт кз.
| Оу іс – рекетіні кезедері | Музыка жетекшісіні іс – рекеті. | Балаларды іс рекеті. |
| Мотевациялы - озаушылы. | Балалармен кілді амандасу. Балалар,келідер, Ертегі тыдап крідер! («Алма» В.Сутеева) -Кз мезгіліндегі бау-башадаы піскен жемістер жиналады. (Фланелеграф бойынша суреттерді жылжыта отырып гімелейді). -Кзді соында ааштарды брі босаан,ал мына аашты басында жалыз алма алып ойыпты.оян секіріп,алмаа жете алмайды.Содан кейін шып бара жатан араа; «Маан алманы алып бер!»-деп бйырыпты.ара алманы зіп жатанда жерге тсіріп алады.Алма жоралап бара жатан Кірпіні стіне тсіп,оны Кірпі алып кетеді. | Балалар зала біріні соында бірі кіріп,атара трады. Амандасады. Суретке мият арап,ертегіні тыдайды. Кргендерін айтады: оян келді. ара шып келе жатыр. Кірпі алманы алып кетті. |
| йымд астырушылы - ізденушілік | Ал,балалар,жрдідер, нді тыдап крдідер,- Деп Г.Абдрахманованы ертегіге арнап жазылан «Алма саан ризамыз,дгелене оршаймыз» нін орындау.Балаларды шебермен алып жру,имылын крсетіп,нді айтуа йрету. -Балалар,алманы алуа келді? -Онда оян болып секірейік. -Одан кейін не келді? -ане,ане,шайы,анатымызды аайы. -Таы да не келді? -Алманы айсысы алып кетті? Музыка тыдау: «Кз» (С.Кибирова).Балалар,ертегіні рі арай музыка уенімен тыдап,не болатынын білейік.Бл шыарма те баяу,созыы нзік екен. (Фланелеграфпен суретті крсетіп,ертегіні соы не боланын срап,балаларды ызытыру). Сйтіп,Кірпі алманыалып бара жатса,оян мен ара жібермей : «Менікі,менікі»,-деп таласыпты.Осы кезде алдынан Аю шыа келіпті: -Мені оятып жіберген кім,а-а-а-а?! -Балалар,ане бріміз орнымыздан трып,Аюмен бірге орбадап жріп н айтайы. Музыка тыдау: «оыр аю орбабай» (Музыкасын жазан Б.Длденбай) .Аю сл ойланып барып,алманы бріне бірдей бліп беріп,барлыын татуластырады. Ойнаймыз,ойнаймыз, Ойына біз тоймаймыз. «андай жеміс жетпейді?»ойыны. оян бізге жемістер беріп жіберіпті.Балалара жемістерді крсетіп,атап айтызу.Брін крсетіп барып,бетін орамалмен жабады.сездірмей бір жемісті алып ояды да,айтадан срайды.Бл есте сатау абілетіне арналан ойын. | Балалар шебермен жріп,музыканы тыдайды. Ертегі кейіпкерлеріні имылдарын айталайды. оян келді. оян болып секіреді. ара келді. ара болып анат аады. Кірпі келді. Алма кірпіні стіне тсті. «Алмаа таласып жатыр»деп айтуа тырысады. Балалар «Аюды келуі» жаттыуын жасайды. Балалар аюа алманы оиасын айтып береді. Ойнаймыз. Алма,алмрт. Балалар кріп,келесі ойнаанда есіне сатап алуа тырысады. |
| Рефлекциялы – тзетушілік. | -Балалар,ойына те жасы атыстыдар,келесі келгенде жемістерді брін естеріе тсірідер. Жарайсыдар! | Балалар атара трып оштасады. |
Ктілетін нтиже:
Біледі: Музыканы тыдауды,гімелеп айтуды.
Игереді: Музыка уенімен Аю,оян,ара имылдарын жасауды,жемістерді стауды.
Мегереді:Музыка ыраыменшебермен жру,шеберді кішірейту,лкейту имылдарын біледі.
Технологиялы карта
Азан
Білім беру саласы: Шыармашылы Блімі: Музыка Таырыбы: «Кзгі ойма» («Алма» ертегісі бойынша» Масаты: Музыканы тыдата отырып ішкі сезімдерін ояту. Дыбыстарды бірте – бірте ктеру, имылдарды ілесе айталау.
олданылатын крнекілік ралдар: Алма аашы, ,оян, ара, кірпіні , баскиім – кеудешелері, жемістер..
Сздік жмыс: Келе ой, ризамын, бріміз.
| Оу іс – рекетіні кезедері | Музыка жетекшісіні іс – рекеті. | Балаларды іс рекеті. |
| Мотевациялы - озаушылы. | Балаларды «Слем балаай» німен арсы алу. -Балалар «Алма» ертегісіне баранымыз естеріде ме? Енді бгін здері сол кейіпкерлерді ойнайсыдар, келістік пе? (Залды ортасында алма аашы трады). -Олай болса, бріміз отырып, «Кз» атты шыарманы (С.Кибирова) тыдайы, ертегімізді бастайы. | Балалар нді есіне тсіріп, осыла айтуа ынталанады. Шыарманы тыдауа тырысады. |
| йымд астырушылы - ізденушілік | -Балалар, «Алма» ертегісін есімізге тсірейік, кейіпкерлер нелер еді? Балаларды ааш айналасына ш топа бліп отырызу (ояндар, кірпілер, аралар. Аюды рлінде жетекшіні зі). «Балалар биі»(Музыкасын жазан А.Майкапар) Балалара №1,№2,№3,№4 жаттыуларын айтызу имылдату (келесі айталауда балалар топтарын ауыстырып отырызуа болады). н айту: «оянны келуі», «араларды уені», «Кірпіні шаырамыз». 1-жаттыу ыраты крсету: «Алма, алма тсе гой». Сегіздік нотаны ыса айырып, трттік нотада трып алып олдарын жоары ктереді. 2-жаттыу ояндарды отырызып, ортаа араларды шаырады. «Алма» нін айтады (Е.Тиличеева сзін лайытаан Г.Абдрахманова) аралар сзіне лайы шу имылдарын жасап, аашты айналып жреді. Аашта ілініп тран ааз алмалар жерге тседі. 3-жаттыу «Кірпіні келуімен» басталады, кірпілер тізерлей жріп кіреді (аашты айналып, алдын – ала дайындалан кеудешелерді киеді). Таы бір айналып орындарына барады, жаттыуларды бірте – бірте жоары, бірте – бірте тмен айтызып йрету. 4- жаттыу. «Аюды келуі» нін (Н.Гуварджи, Ж.алжанова) айтады. Аю,аю, аюды Аылы кп басында. Ынтымапен адар жр, Тірлігін жасап асында. Педагог Аю рлін ойнап кіреді. -Аюжан, бізді ааштаы алмаа оян, ара, Кірпі таласып, блісе алмай жатыр, сен бізге кмектесші. Аю: Алманы кім тапты? | оян, ара, кірпі. Балалар дауыс – имыл жаттыуларын айталап айтуа, имылдауа талпынады. ояндар секіреді. олдарын жоары созып ктереді. нді сзімен айта жріп шуа йренеді. Кірпілер тізерлеп кіреді, айналып жреді, кетеді. ояндар, аралар, кірпілер жаттыуды бірте – бірте жоары, бірте – бірте тмен айтып Аюды шаырады. Балалар аюа арап бсе дауыспен айтуа тырысады. Балалар бірінші атты дауыспен, екінші бсе дауыспен айтады. ояндар: алманы біз тапты. |
| Алманы кім тсірді? Алманы кім стап алды? Аю: Берідер, берідер, Бірдей бліп крейін Брі де, брі де, Тату – ттті жрідер. (Алманы алып бірдей бліп береді). «Сиырлы дорба» (ішінде жемістер, ккеністер т.б. заттар болады). Балаларды кздерін байлауа болады, олын дорбаа салып, арамай, енеі стаанын айтады). | аралар: алманы біз тсірдік. Кірпілер: біз стап алды. Кірпілер алмангы береді. Шебермен жріп айтуа тырысады. Балалар жемістер мен ккеністерді стап ажыратуа тырысады. | |
| Рефлекстік - тзетушілік | -Балалар , те керемет ойнадыдар, «Сиырлы дорба» сендерге жемісін силайды,- деп алдын –ала дайындаланалма, алмрт т.б. балалара леатіреді. Матайды, оштасады. | Балалар жемістерді алып уанады, оштасады. |
Ктілетін нтиже:
Біледі: Музыканы тыдауды, дауыстарды бірте – бірте ктеруді.
Игереді: Музыка ыраымен кейіпкерлерді дауысын салуды, ндетуді..
Мегереді:Аю болып орбадап жруді, оян болып секіруді, кірпі болып тізерлеуді, шебермен жруді.
Технологиялы карта
Араша
Білім беру саласы: Шыармашылы Блімі: Музыка Таырыбы: «Башаа барамын» Масаты: Балаларды музыкаа деген штарлыын арттыру, сйікті балабашасы туралы н айтуа йрету.
олданылатын крнекілік ралдар: Балабаша мірі туралы суреттер.
Сздік жмыс: Балабаша.
| Оу іс – рекетіні кезедері | Музыка жетекшісіні іс – рекеті. | Балаларды іс рекеті. |
| Мотевациялы - озаушылы. | Музыка залында балаларды кілді музыка уенімен арсы алады. Шебер бойымен жеіл уенге ілесіп аяты шымен жгіру, серіппелі озалыс жасау, айнала. Бізге тртіп йреткен, н салдырып билеткен, ріптермен, суретпен, Таныстыран біздерді, Педагог ттеміз. (О.Асар) -Балалар ле кім туралы жазылан? -Балабашада не йренесідер? | Балалар музыка нін ести отырып, сол музыкаа лайы имылдар жасайды. Балалар леді мият тыдайды. Кім туралы айтыланын тауып, жауап беруге тырысалы. |
| йымд астырушылы - ізденушілік | Сра – жауап дісі арылы кіріспе гіме ткізіледі: Біз балабашада не істейміз? Балабаша сендерге най ма? Таы немен айналысамыз? Музыка тыдау: «Сби уанышы» (Е.сайынов). -Балалар музыка кілді ме, кілсіз бе? -Бл музыкаа андай имыл жасауа болады? н айту. ткен ндерді айталау. н айту кезінде иыты ктермей, денені тік стап айтуа дадыландыру. «Балабашаа барамын» (музыкасын жазан .Байділдаев, сзін жазан К.Слейменов). нді алдымен музыка жетекшісі орындап береді. -нде не туралы айтылды? -Баша сендерге най ма? Алдымен мтінін йреніп, уенді аны айтуа йрету. н кілді ме, кілсіз бе? нні бірінші шумаын йреніп, екінші шумаы келесі сабата жаластырылады. уенді имыл – озалыс: «Достасты» (муз. Р.Рустамов) -Балабашада балалар бір – бірімен кейде ренжісіп, кпелеп алады. Содан кейін кп замай татуласады. азіргі йренетін биіміз «Достасты» деп аталады. | Балаларды жауаптары: Ойнаймыз, тама ішеміз, серуендейміз, ле тыдаймыз, ертегі тыдаймыз. Балалар білгендерінше жауап беруге тырысады. Жгіруге, жеіл айналуа болады. Балалар ткен сабатаы ндерді естаріне тсіріп айталайды. Балабаша туралы нді кілді айтуа тырысады. Алдымен бір – біріне араларын беріп, кпелеп трады. Аятарымен жерді рады. уен згергенде бір – біріне арап олдарын шапалатайды, тез айналатын жерінде ол стасып бірге айналады да,соынан шатасып татуласады. |
| Реффлекциялы- тзетушілік. | ортындылау, матау, баалау. | уана оштасып шыады. |
Ктілетін нтежие:
Біледі: Сйікті балабашалары туралы.
Игереді: Кілді, кілсіз, кпелеу, достасты деген тсініктерді.
Мегереді:Би имылдары арылы кпелеу, татуласу имылдарын.
Технологиялы карта
Араша
Білім беру саласы: Шыармашылы Блімі: Музыка Таырыбы: «Кне, ызы ойын бар» Масаты: Музыка ыраына сай имылдар жасауа йрету, музыкалы есту абілеттерін дамыту.
олданылатын крнекілік ралдар: Аттылы адамдар, атшабысты суреті, ат басыны бейнесі кигізілген тая.
Сздік жмыс:трттаан, атшабыс.
| Оу іс – рекетіні кезедері | Музыка жетекшісіні іс – рекеті. | Балаларды іс рекеті. |
| Мотева циялы - озаушылы | Балаларды кілді уенмен арсы алады. Музыка уеніне ілесіп имылдарды, наты дл жасауа талпынту. | Амандасады. Шебер бойымен жгіреді, Музыка уеніне ілесіп имылдар жасайд |
| йымдастырушылы – ізденістік | -Балалар , мына суреттерге арадаршы, кімдерді кріп трсыдар? -Ата мінген адамдар, ат шабысын кріп трсыдар. Музыка тыдау: «Трт таан» (муз. Б.Длденбай). -Атты шабысына сай ма? Атты шабысын кз алдыларыа елестетідерші. Атты трт аяыны шабысын музыка тілінде беруге тырысан. ткен ндерді айталау. н айтар алдында денені тзеп,басты тік стап атты айайламай, уенді дрыс айтуа тырысу. ткен сабатаы ндерді естеріне тсіріп, мтінін аны, толы айту. н йрету: «Кне ызы ойын бар» (Эстонны халы ні, деген А.Роомере, аударан И.Сапарбай). нні мтінін жаттап уенін йрену. уенді айта отырып имыл жасау. айырмасында олдарын буыннан озалтып, орындарында трып айналу. «олымызды жаяйы, стай анат аайы» деген жерінде олды жайып, анат секілді ау керек. имылдарды бірдей жасауа йрету. «Атжарыс»ойыны. «Трттаан» музыкасымен балалар жарысып ойнайды. Екі – екі баладан жарысады, кім бірінші болып межеге келсе, сол жеіске жетеді. | Балалар суретке арап ,жауап беруге тырысады. Музыка тыдайды, сраа жауап беруге тырысады. Атты шабысын музыка тілінде тсінуге рекет жасайды. ткен сабатаы ндерді айтады. Балалар нні мтінін айта отырып, мтініне сйкес имылдар жасайды. «ля-ля-ля» деген жерінде музыка жылдамыра ойнап, балалар орындарынан трып, олдарын буынынан брап айналдырады. Балалар таяты ат етіп мініп шабады, жарысады. Тезірек межеге жетуге тырысады. |
| Рефлексиялы – тзетушілік. | Музыка жетекшісі сабаты ортындылап, балаларды матайды, мадатайды. | оштасып, топа оралады. |
Ктілетін нтежие:
Біледі: н мен осылып имыл жасауды..
Игереді: Трттаан, атжарыс деген ымдарды тсінуді
Мегереді:Атты шабысын, ата отырып шабу дадыларын.