Технологиялы карталар.

Білім беру саласы: «Шыармашылы» Блімі: «Музыка». Таырыбы: « Не алай дыбыстайды? » Масаты:музыка сипатына сай имыл іскерліктерін дамыту, уен ойын рекеттерін сахналауа,хормен н айтуа дадыландыру.

олданылатын крнекі – ралдар: аула крінісі,йшік алдында кшік,мысы,жайылып жрген ойыншы й жануарлары.

Сздік жмыс: «м-м», «б-б», м-м», «мияу», «уп-уп».

 

Оу іс-рекетіні кензедері	Музыка жетекшісіні іс-рекеті	Балаларды іс-рекеті
Мотивациялы –озаушылы	Балаларды кілді уенмен арсы алып,жені суретін крсетіп,онаа баратындарын айту. -жемізді ауылына лыншаа мініп барайы. нтаспада « Тлпарым» ( Б.Бейсенова) ні орындалып,балалара лынша шабысын крсетіп,айталауларын срау. н аяталанда балалар йшік алдына келіп тотайды.йшіктен же-педагог шыып балаларды арсы алады.	Балалар уана келісіп, « лыншаа отырып», уен ыраымен жгіре басып,шабысын крсетуге талпынады.     Балалар «аттан тсіп» жемен амандасады.
йымдастырушылы- ізденістік	Музыка жетекшісі жеге балаларды й жануарлары туралы білгісі келетінін айтады. же й жануарлары туралы ле оып, « Не алай дыбыстайды?» ойыны (жината) арылы балалара сратар ояды. Секедеген лаым, Лаым мені,шнаым. алай дыбыстайды? Балалара карточкадан латы суретін крсетіп,дауысын салып берулерін срайды. Музыка жетекшісі ла маырайды деп тсіндіреді. Кзетші кшік –сарла й кзетіп шапылап Дыбыс шыса аттыра алай,алай реді? ( Сратар даласады). Музыка жетекшісі балалара « жемізге зімізді ойыншытарымыз туралы н айтып берейік»,-деп сынадаы. н тыдау: « Ойыншытар» ( музыкасын жазан И.Нсіпбаев, сзін жазан Н. лімлов). Балалара ойыншытар статып, нді екінші рет айталап,мтінге сай имыл-озалыс жасауа машытандырады. нні ауыспалы сипатына байланысты балаларды мимикалы имылдарын( жымию,аба тю т.б.) баылайды. « Анасын тап» ойынын (жината) тйымдастырылып,й жануарлары туралы тсініктерін бекітеді. Балалара « Бл не?» деген сраа жауап беріп,карточкалардаы тлді суретін анасыны суретіні асына тауып оюларын срайды. Мысалы: ара кзі млдіреп, Жібек жні лбіреп, Анасын іздеп келеді. Бл не? Дрыс жауап берген бала уенге ілесе тлді имылын салады. Ойын рі арай жаласады.	Ойына кілді атысып,жауап беруге тырысады. Латы суретін крсетіп, « м-м» деп маырап дауысын салуа талпынады.     Балалар кшікті суретін тауып крсетіп, « уп-уп» деп уана дыбыстайды. Балалар здері тадаан ойыншытарын алып шебер бойымен отырады.     нді лшына тыдап,тсінуге тырысады. нні бір шумаында ойыншытарды стап,жоары ктере имылдатады. Екінші шумаында тізерлеп отырып, «тербетеді»- йытатады. шінші шумаында жерге ойып, с саусаын кткре « рысан» кейіп танытады.   Балалар ойына ызыушылы танытап, кілді атысады. Тлдерді суреттерін дл тауып, имылын салып крсетуге талпынады.
Рефлексиялы –тзетушілік	-Балалар,жемізді ауылы нады ма? андай тлдер бар екен? Олар алай дыбыстайды? алай жреді екен? –деген сратар ойып,еске сатауларына ыпал етеді. -жемізге рахмет айтып,оштасып,тобымыза барайы. лыншаа мініп, тез жетіп алыдар! нтаспада « Тлпарым» ні ойналады.	Балалар жауап береді. Тлдерді атын атап, жауап беруге тырысады.   жемен оштасып, уен ыраымен « шауып» шыып кетеді.

 

Ктілетін нтежие:

Біледі: нні сздерін аны айтуды,хормен айта білуді,тлдерді дыбысын салуды.

Игереді: Ойын арылы тлдер туралы біліп, ла маырайды, бзау мірейді,кшік реді сияты тсініктерді.

Мегереді: музыка сипатына сйкес озалып,еркін имылдайды,тлдерді имылын сахыналайды,ауыспалы н сипатын ажырыта алады.

Технологиялы карталар.

Мамыр

Білім беру саласы: «Шыармашылы» Блімі: «Музыка». Таырыбы: « Кілді би» Масаты:би имылдарын еркін орындауа, трлі сипаттаа уенді абылдауа баулу, дыбыс затыы, тембрі туралы ымын алыптастыру.

олданылатын крнекі – ралдар: стел сті уырша театры, ойыншы оян, трлі-тсті шекейлер ( ааз немесе лентадан жасалып, таяшаа бекітіледі).

Сздік жмыс: тез,аырын,атты,жай.

 

Оу іс-рекетіні кензедері	Музыка жетекшісіні іс-рекеті	Балаларды іс-рекеті
Мотивациялы -озаушылы	Музыка жетекшісі балаларды есік алдынан арсы алып, уырша театрна шаырады. Театр шымылдыы ашылып, ішінен уырша оян крінеді. оян балалармен слемдеседі. -Балалар,мені танисыдар ма? Мен оянмын,оянмын, Сбізді жеп тоямын Жемістерді кп жинап, ыса сатап оямын. -Балалар,мені сендермен танысым келеді. Сені аты кім?- деп барлы балаларды з аттарын айтуа ынталандырады. -Балалар,сендер мен сияты атты ол шапалатай аласыдар ма? Ал енде аырын, жай топылдатыдаршы,-деген сыныстар арылы дыбыс затыы,тембрін ажырата білуге йретеді. -Балалар,ояна арнап тапа айтып берейік:	Балалар жайасып отырады.   оянмен уана амандасады,жауап беруге талпынады. Балалар ояна арап ызыушылы танытады, имылына еліктейді. з аттарын кезекпен айтып,танысуа талпынады.   Бірге кілдене атты шапалатайды жне жай шапалатауа тырысады.   Аятарын тез жне аырын топылдатуа рекет жасайды.
йымдастырушылы- ізденістік	А оян, а оян, зын ла са оян А оян, а оян Жйрік ая са оян!- деп балаларды имылмен крсетулерін срайды.оян балалара рі арай кілдендіру масатымен: -Сендер, мен сияты секіре аласыдарма?Кне ,бірге секірейікші!-деп сыныс жасайды. «ояндар» (Е. Тиличеева)уеніне ілесе секірулерін срайды. -Рахмет, балалар!Мен демі шекейлер ала келдім,сендерге силаймын, -деп балалара шымылды ішінен сынады. шекейлер демі, Бірге тербеледі. олымызда жарырап, Снге бленеді- деп ндетеді. Балаларды шебер бойымен трызады. «шекейлермен би» (А. Жилинский). Педагогті крсетуімен би екі рет айталанады. шекейлерді дрыс стап, озап,айналу йретіледі. -Ал енді оянды кілді биге шаырайы, балалар. «Отырып-тру»( эстон халы уені,деген А.Роомере,сзін жазан И. Энтин, аударан И.Сапарбай) нін орындап,педагог оянды стап, балалара би имылдарын крсетеді.Балалар жптасып труларын,би имылдарын, ыраты сезіне орындауларын баылайды.	Балалар лені мазмнына сай оянны лаын,жйрік аятарын крсетеді.   Балалар ыраты сезіне оянмен бірге кілдене секіркді.   Балалар театр шиырмасыны келіп, ояннан шекейлерін алады.   шекейлерін ктере тербеледі,озай тсіп айналады. Педагогті имылын айталап, бірге жасауа талпынады. нні мазмнын тсініп, бірге озалуа тырысады. Жптаса зал ішінде еркін озалады. Бір –біріне иіледі, тізелерін бгеді,айналады,олдарын екі жаа созады, шапалатайды.
Рефлексиялы -тзетушілік	оян (айтадан театр ширмасынан крініп):балалар маан сендермен бірге болан нады. нерлі,нші,биші, балалар екенсідер! Музыка жетекшісі:ояннан не йрендідер?оян алай шапалатайды екен? Аятарын алай топылдатады екен?-деп срайды. -А ояна рахмет айтып,оштасайы. А оян,а оян, зын ла, са оян, А оян, а оян Сау болып тр, а оян !	Балалар оянды кріп, олдарын шапалатап, ризашылыын білдіреді.   Сратара жауап беріп,крсетуге рекеттенеді.   Тапаты бірге айтып,ол блап оштасады.

 

Ктілетін нтежие:

Біледі: нні сзін аны айтуды, кпшілікпен нді бірге бастап, аятауды, би имылдарын айталап крсете білуді .

Игереді: атты жне аырын,тез жне жай ыратарын сезінуді, ауыспалы сипаттаы нді орындауды.

Мегереді: кейіпкер оянмен «гімелесу» -диалог руды, шекейлер стап билеуді , ырапен айналу , иілуді.