Перелік питань до підсумкового залікового контролю
ПРАКТИЧНИЙ КУРС
Практичне заняття № 1 ТЕМА: НАРОДНИЙ КАЛЕНДАР
Мета: ознайомити студентів із календарно-побутовою обрядовістю нашого народу; проаналізувати звичаї та обряди українців відповідно до зимового, весняного, літнього та осіннього циклів; виховувати прагнення підтримувати народні звичаї українців, привносити їх елементи в сучасне родинне виховання підростаючого покоління
ПЛАН:
I. Обговорення теоретичних питань:
1. Календарно-побутова обрядовість:етапи формування.
2. Обрядовість зимового циклу.
3. Обрядовість весняного циклу.
4. Літні звичаї та обряди.
5. Осінні звичаї та обряди.
II. Обговорення практичного завдання:
Використовуючи періодичні видання Полтавщини, виписати обряди і звичаї українців, пов'язані з даною порою року. Порівняти достовірність виписаної інформації з матеріалом навчальних посібників з української народної педагогіки.
ІІІ. Слухання усного реферату: "Народні прикмети цього тижня".
ЛІТЕРАТУРА:
1. Скуратівський В. Дідух. - К.: Освіта. 1995. - 272 с.
2. Скуратівський В. Місяцелік: український народний календар. - К.: Мистецтво, 1993. - 208 с.
3. Українське народознавство. - Львів: Фенікс, 1997. -С. 121-168.
4. Українське народознавство: Навч.посібник. / За ред. С.П. Павлюка. – К.: Знання, 2006. – 568 с.
Практичне заняття № 2 ТЕМА: УКРАЇНСЬКЕ РОДИНОЗНАВСТВО (ФАМ1ЛІСТИКА)
Мета: розглянути значення родини в українській виховній традиції; ознайомитися з поглядами нашого народу на сім'ю, рід і родинне виховання; виховувати у студентства шанобливе ставлення до своєї родини
ПЛАН:
I. Обговорення теоретичних питань:
1. Родина в українській виховній традиції.
2. Українці про сім'ю, рід і родинне виховання.
3. Засоби та методи родинного виховання.
4. Українська фамілістика.
II. Обговорення практичного завдання:
1. Проаналізувати (письмово) походження найбільш поширених українських прізвищ.
III. Слухання усного реферату: "Народні прикмети цього тижня".
ЛІТЕРАТУРА:
1. Ковальчук О.В. Українське народознавство. - К.: Освіта, 1992.-176 с.
2. Козацька духовність і виховання молоді. - К.: КДПІ, 1993.-40 с.
3. Культура і побут населення України. - К.: Либідь, 1993. -288 с.
4. Народна педагогіка: Світовий досвід / Укл. А.І. Кузьминський. - К.: Знання-Прес, 2003. - 134 с.
5. Пашко М.С. Основи національної української педагогіки. - Сімферополь, 2000. - 64 с.
6. Потапенко О.І., Кузьменко В.І. Шкільний словник з українознавства. - К.: Український письменник, 1995. - 291 с.
7. Стельмахович М.Г. Народна педагогіка. - К.: Радянська школа, 1985. - 312 с.
8. Сявавко СІ. Українська етнопедагогіка в її історичному розвитку. - К.: Наукова думка, 1974. - 150 с.
9. Українське народознавство. - Львів: Фенікс, 1997. - 608 с.
ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ.
1. Виконати практичне завдання.
2. Використовуючи довідникову літературу, а також спогади батьків, проаналізувати походження свого прізвища.
Практичне заняття № 3 ТЕМА: УКРАЇНСЬКЕ НАРОДНЕ ДИТИНОЗНАВСТВО
Мета: розглянути погляди українців на дитину як суб'єкт і об'єкт виховного впливу; ознайомитися з віковою періодизацією дитинства та його характеристиками; виховувати у студентів любов до дітей і прагнення до реалізації свого педагогічного потенціалу в професійній діяльності
ПЛАН.
І. Обговорення теоретичних питань:
1. Дитина - об'єкт і суб'єкт народного виховання.
2. Вікова періодизація дитинства і його народна характеристика.
3. Гра та іграшка як засоби духовного і фізичного розвитку дитини.
4. Виховні функції дитячого фольклору.
5. Методи і форми навчання й виховання в народній педагогіці.
6. Стимулювання пізнавальних інтересів дітей.
II. Обговорення практичного завдання:
Використовуючи книгу "Дитячий фольклор" (/ Упор. Г.В. Довженко. - К.: Дніпро, 1986) або інше джерело, письмово узагальнити структуру дитячого фольклору, виписати відповідні приклади.
III. Слухання усного реферату: "Народні прикмети цього тижня".
ЛІТЕРАТУРА:
1. Ковальчук О.В. Українське народознавство. - К.: Освіта, 1992.-176 с.
2. Козацька духовність і виховання молоді. - К.: КДШ, 1993.-40 с.
3. Культура і побут населення України. - К.: Либідь, 1993. -288 с.
4. Народна педагогіка: Світовий досвід / Укл. А.І. Кузьминський. - К.: Знання-Прес, 2003. - 134 с.
5. Пашко М.С. Основи національної української педагогіки. - Сімферополь, 2000. - 64 с.
6. Потапенко О.І., Кузьменко В.І. Шкільний словник з українознавства. - К.: Український письменник, 1995. - 291 с.
7. Стельмахович М.Г. Народна педагогіка. - К.: Радянська школа, 1985. -312 с.
8. Сявавко СІ. Українська етнопедагогіка в її історичному розвитку. - К.: Наукова думка, 1974. - 150 с.
9. Українське народознавство. - Львів: Фенікс, 1997. - 608 с.
ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ.
1. Виконати практичне завдання.
2. Підготувати характеристику будь-якого жанру дитячого фольклору (за власним вибором: утішку, дражнилку, мирилку, скоромовку тощо).
Практичне заняття №4.ТЕМА: НАРОДНИЙ ДОСВІД розумового, трудового, ДУХОВНО-МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ дітей
Мета: проаналізувати взаємозв'язок народних знань, світоглядних уявлень, вірувань і моралі нашого народу; обговорити співвідношення культури традиційної і сучасної, вииявити роль спілкування з розумними людьми для інтелектуального розвитку дитини, значення праці для гармонійного розвитку дитини.
ПЛАН.
І. Обговорення теоретичних питань:
1. Народна педагогіка про роль розумового, духовно–морального, фізичного та трудового виховання дітей.
2. Сім'я і родинна обрядовість.
3. Усна народна творчість.
4. Народні знання, світоглядні уявлення, вірування, мораль.
5. Народні засоби розвитку мовлення і мислення у дітей.
6. Шляхи формування у дітей народного світогляду.
II.Обговорення практичного завдання
1.Використовуючи збірник українських прислів'їв та приказок, виписати ті, у яких йдеться про виховання моралі й духовності підростаючого покоління.
2.Обґрунтувати доцільність використання різних видів усної народної творчості в розумовому розвитку дітей.
III.Слухання усного реферату: "Народні прикмети цього тижня".
РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА до курсу «Етнопедагогіка»
Основна:
1. Ковальчук О.В. Українське народознавство. - К.: Освіта, 1992.-176 с.
2. Культура і побут населення України. - К.: Либідь, 1993. -288 с.
3. Народна педагогіка: Світовий досвід / Укл. А.І. Кузьминський. - К.: Знання-Прес, 2003. - 134 с.
4. Пашко М.С. Основи національної української педагогіки. - Сімферополь, 2000. - 64 с.
5. Потапенко О.І., Кузьменко В.І. Шкільний словник з українознавства. - К.: Український письменник, 1995. - 291 с.
6. Стельмахович М.Г. Народна педагогіка. - К.: Радянська школа, 1985. -312 с.
7. Сявавко С.І. Українська етнопедагогіка в її історичному розвитку. - К.: Наукова думка, 1974. - 150 с.
8. Українське народознавство. - Львів: Фенікс, 1997. - 608 с.
9. Українське народознавство: Навч.посіб./ За ред. С.П. Павлюка. – К.: Знання, 2006. – 568 с.
Додаткова:
1. Воропай О. Звичаї нашого народу. - К.: Оберіг, 1993. -590 с.
2. Скуратівський В. ДІдух. - К.: Освіта, 1995. - 272 с.
3. Скуратівський В. Місяцелік. - К.: Мистецтво, 1993. -208 с.
4. Стефанюк С.К. Практичне народознавство (Національне визховання): Навчальний посібник. – Х.: ББН, 2002. – 262 с.
5. Пістун Т.В. Українські прадавні обереги – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2009. – 40 с.
6. Супруненко В.П. Народини: Витоки нації: символи, вірування, звичаї та побут українців. – Запоріжжя: МП «Берегиная»–СП «ФАЄЗ», 1993. – 136 с.
7. Богуш А.М., Лисенко Н.В. Українське народознавство в дошкільному закладі. - К.: Вища школа, 1994. - 398 с.
ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА З КУРСУ «еТНОПЕДАГОГІКА»:
1. Підготовка реферату та доповідь на заняттях з тем:
Значення досвіду народного виховання у поглядах видатних українських педагогів:Г.Сковороди, Т.Шевченка, І.Франка, Лесі Українки, О.Духновича, І.Огієнка, С.Русової, Г.Ващенка та ін.
2. Опишіть одне зі свят зимового (весняного, літнього, осіннього) календарного циклу, вкажіть обряди і звичаї українців, пов’язані з даною порою року. Наведіть приклади використання цих обрядодій в сучасних формах виховання.
Перелік питань до підсумкового залікового контролю
з курсу «Етнопедагогіка»
1. З’ясуйте сутність Етнопедагогіки як науки. Вкажіть предмет, мету та зміст народної педагогіки.
2. Розкрийте специфічні особливості етнопедагогіки.
3. Визначте, з яких структурних компонентів складається українська етнопедагогіка.
4. Порівняйте між собою поняття «народна педагогіка» та «етнопедагогіка».
5. Наведіть народну вікову періодизацію життя дитини.
6. Охарактеризуйте особливості становлення й виховання особистості в різні вікові періоди в українській етнопедагогіці.
7. Вкажіть, якого значення надавали досвіду народного виховання видатні українські педагоги.
8. Назвіть та охарактеризуйте засоби народного виховання дітей та молоді.
9. Назвіть та охарактеризуйте шляхи народного виховного впливу.
10. Назвіть та охарактеризуйте форми та методи народного виховання зростаючої особистості.
11. Розкрийте виховний потенціал усної народної творчості.
12. Розкрийте місце звичаїв, традицій і обрядів у формуванні зростаючої особистості.
13. Розкрийте виховний потенціал дитячого фольклору.
14. З’ясуйте роль дитячої іграшки у формуванні зростаючої особистості.
15. Розкрийте виховний потенціал народних дитячих ігор.
16. Розкрийте роль сім’ї у народній виховній традиції.
17. Розкрийте роль рідної мови у вихованні підростаючого покоління.
18. З’ясуйте поняття «українська фамілогія».
19. Розкрийте сутність українського народного дитинознавства.
20. З’ясуйте поняття «українська педагогічна деонтологія».
21. Розкрийте народну характеристику дитини у поглядах давніх українців.
22. З’ясуйте поняття «українська народна дидактика».
23. Визначте особливості та засоби інтелектуального розвитку дитини у народних виховних традиціях.
24. Визначте особливості та засоби фізичного розвитку дитини у народних виховних традиціях.
25. Визначте особливості та засоби духовно–морального розвитку дитини у народних виховних традиціях.
26. Визначте особливості та засоби естетичного виховання дитини в українській етнопедагогіці.
27. Розкрийте досвід народної педагогіки у трудовому вихованні дітей.
28. З’ясуйте поетапність прилучення дітей до праці у народній виховній традиції.
29. З’ясуйте роль громадського побуту і звичаєвості у формуванні підростаючого покоління.
30. Розкрийте значення народних знань, світоглядних уявлень, вірувань у становленні й вихованні дітей та молоді.