ВЫБОР ТЕМЫ И МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ

Именно с этого начинается творческая работа студента, которая требует вдумчивого подхода, глубокого осознания актуальностиизбранной темы, ее теоретического и практического значения.

Здесь, как и в выборе объекта и предмета исследования, полная самостоятельность предоставляется студенту и определяется его интересами.

Важным моментом является выбор методики исследования. Руководитель-консультант рекомендует студенту (в зависимости от предмета исследования) остановиться в каждом вопросе (разделе) курсовой работы на одной или нескольких методиках, среди которых могут быть: простой анализ, критический анализ, моделирование, контент-анализ и др. Выбор методики определяет дальнейший ход творческого мышления студента.

СТРУКТУРА КУРСОВОЙ РАБОТЫ

Исходя из объема курсовой работы, она должна включать следующие основные структурные компоненты:

- введение (1-2 страницы);

- основная часть, состоящая из 3 вопросов или разделов (15 – 18 страниц);

- заключение (2-3 страницы);

- затекстованные ссылки, вынесенные в конец работы (1 страница), если они есть;

- список литературы (1-2 страницы);

- приложения (до 6 страниц).

Во введении требуется:

- обосновать актуальность темы исследования, ее новизну: показать необходимость теоретического анализа и переосмысления выбранной темы, представив степень ее разработанности в отечественной и зарубежной психологической науке; указать на прикладные аспекты темы;

- сформулировать объект, предмет, цели (минимум 2) и задачи(минимум 4)исследования, для чего необходимо:

· раскрыть состояние дел в избранной для исследования сфере;

· четко представлять психологический аспект противоречий, которые затрагиваются в курсовой работе;

· изложить свою точку зрения на рассматриваемую проблему в современных условиях;

· исследовать конкретную сферу применения рассматриваемых в работе закономерностей и особенностейпроявления психических явлений;

· изложить оригинальную точку зрения автора в спорных ситуациях оценки этих явлений или при описании противоречивых психологических феноменов;

- дать краткий обзор литературы по выбранной теме (нормативные документы, опубликованные научные труды, авторские работы, архивные документы, использованные в работе);

- определить практическую значимость работы.

В основной части необходимо:

- произвести разбивку материала на два или три вопроса (раздела), которые нумеруются римскими цифрами и заканчиваются краткими (2-3 абзаца) выводами, причем:

Ø первый вопрос- историко-теоретический, небольшой по объему. В нем раскрывается состояние дел в избранной для исследования сфере (объекте исследования), понимание ее в различных школах и направлениях психологии, эволюция психологических взглядов на проблему (предмет исследования), личные приоритеты автора;

Ø второй вопрос - основной, отвечающий на главные вопросы темы. В нем предусматривается исследование конкретной сферы применения рассматриваемого явления, диагностика, коррекция, особенности проявления психологических феноменов и т.д.;

Ø третий вопрос должен отражать связь первых двух с практикой. В нем необходимо изложить свою точку зрения на рассматриваемую проблему психологии в современных условиях;

- разбить вопросы (разделы) на подразделы и пункты(очень дробное деление нежелательно);

- сформулировать краткие выводы по вопросам основной части;

- определить места в тексте, где выражается отношение автора к исследуемой проблеме, его позиция, мнение, взгляд.

В заключительной части:

- следует дать обобщение основных положений и выводов, сделанных в работе;

- привести авторские предложения, например, по совершенствованию того или иного подхода, существующей практики по улучшению положения дел в исследуемой проблеме; по определению путей устранения помех и тупиковых направлений исследований по теме и т.д.;

- изложить перспективыдальнейших исследований в данной сфере.

- если студент выносит ссылки в конец работы, то в тексте дается их сквозная нумерация.

В список литературы студент включает только те документы, которые он использовал при написании курсовой работы (не менее 20 источников). При составлении списка использованной литературы рекомендуется разделить ее на несколько групп, (названия групп не указываются, расположение документов делается сквозным).

В приложение (приложения) выносятся:архивные документы, таблицы, графики, схемы, диаграммы, гистограммы, образцы документов и опросных листов, описания методик и другие вспомогательные материалы, на которые имеются ссылки в тексте работы. Приложение создается студентом только в том случае, если оно дополняет содержание основных проблем работы.

5. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО СБОРУ, АНАЛИЗУ И

ОБОБЩЕНИЮ МАТЕРИАЛОВ ИССЛЕДОВАНИЯ

Это один из самых сложных и трудоемких этапов деятельности студента во время написания курсовой работы, так как предусматривает организациюпосещения библиотек, научных центрови ознакомлениес нормативными материалами, множеством литературных источников, различными подходами и взглядами авторов, многообразием путей решения исследуемых вопросов по выбранной проблеме. Трудность изучения материалов связана с тем, что придется сталкиваться с огромным количеством источниковой базы по теме курсовой работы и определять критерии отбора и сортировки материалов.

Работа с литературой требует конспектирования основных положений. Записи прочитанного материала могут быть весьма разнообразны: простой или развернутый план, тезисы, цитаты. Более полной и сложной формой записи является конспект, представляющий собой обзор книги (отдельной главы).

Систематизация изучения источников позволяет с большей степенью эффективности организовать их анализ и обобщение. Неоценимую помощь на этом этапе работы может сыграть использование персонального компьютера. Итогом этой работы должна стать логически выстроенная система знаний сущности исследуемой проблемы педагогической психологии и формулирование основных теоретических и практических положений.