Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики

В результате прохождения практики обучающийся должен обладать следующими компетенциями:

ОПК-3 – готовность использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов.

ОПК-8 – способность понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики.

Требования к результатам обучения могут быть сформулированы на следующих уровнях

Владеть (В): навыками ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8); готовность использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3).

Структура и содержание учебно-исследовательской практики

Общая трудоемкость учебно-исследовательской практики составляет 3 зачетных единиц, 108 часов.

 

Разделы (этапы практики) и задания	Общая трудоемкость (кол-во часов)	Виды деятельности студентов на практике, включая самостоятельную работу студентов	Формы текущего контроля
Подготовительный этап
1) Знакомство с программой практики, руководителем практики студента. 2) Распределение по местам прохождения практики.		Участие в установочной конференции.	Оформить в дневниках практики: - цель и задачи практики; -содержание заданий.
Основной этап
1) Составление индивидуального плана прохождения производственной практики.   2) Знакомство с учреждением места прохождения практики, его структурой, основными направлениями деятельности, составом специалистов, их должностных обязанностях, проблемами учреждения.     3) Изучение должностных обязанностей социального педагога, документацией социального педагога, его плана работы, форм отчетности.   4) Знакомство с кабинетом, рабочими зонами и инструментарием социального педагога.     5) Изучение особенностей профилактической деятельности учреждения, разработка эффективных форм профилактики для конкретной категории детей.     6) Наблюдение за беседой социального педагога с учащимися «группы риска» (индивидуальная и групповая формы).     7) Изучение особенностей профессионально-этического взаимодействия социального педагога с родителями, семьей или самим ребенком.		1) Совместно с руководителем практики по месту ее прохождения наметить порядок и сроки выполнения заданий. Совместно с групповым руководителем определить тему и форму выступления во время открытой защиты итогов практики. 2) Пройти собеседование с администрацией и конкретными специалистами учреждения места прохождения практики. Изучить документацию, регламентирующую деятельность учреждения и отражающую общие направления его работы.     3) Побеседовать с социальным педагогом, ознакомиться с документацией, регламентирующей его деятельность. Составить план работы социального педагога под руководством специалиста, проанализировать основные направления работы.   4) Побеседовать с социальным педагогом, ознакомиться с кабинетом, рабочими зонами и инструментарием социального педагога.     5) Определить содержание социально-педагогической профилактики в отношении данной категории детей. Оценить способы и формы профилактической деятельности данного учреждения. Выделить критерии эффективности социальной профилактики и методы ее измерения. Разработать и провести воспитательное мероприятие, преследующее профилактические цели. Разработать содержание буклета для родителей или детей, имеющего профилактические цели.   6) проанализировать этапы беседы социального педагога с учащимися, особенности поведение учащихся «группы риска» в ходе беседы, особенности взаимодействия социального педагога с учащимися.   7) Наблюдая за взаимоотношениями социального педагога с родителями, семьей или ребенком, выявить основные принципы нравственно-этического взаимодействия в профессиональном общении специалистов.	1) Привести в дневнике практики индивидуальный план работы в период производственной практики.     2) Привести в дневнике перечень всех документов, имеющихся в учреждении.   3) Зафиксировать в дневнике общие сведения об особенностях работы социального педагога в данном учреждении. Оформить в дневнике самостоятельно разработанный план работы социального педагога.   4) Привести в дневнике перечень и характеристику рабочих зон кабинета, инструментария социального педагога.   5) Представить в дневнике план-конспект и самоанализ проведенного воспитательного мероприятия профилактической направленности, представить разработанный буклет.     5) Зафиксировать в дневнике результаты наблюдения за беседой (этапы и содержание); особенности выстраивания взаимодействия социального педагога и учащихся.   7) Представить в дневнике краткую характеристику этических проблем взаимоотношений социального педагога с родителями. Сформулировать основные этические правила взаимоотношений психолога и социального педагога с детьми и родителями.
Итоговый этап
1) Обобщение полученных на практике результатов.   2) Подготовка тематического выступления и представление его на открытой защите итогов практики.			1) Написать отчет по практике по установленной форме.   2) Отзыв группового руководителя и оценка по практик
Итого	108 (3 ЗЕТ)