в) людина з помірним IQ і низькими показниками емоційного інтелекту.

ТЕСТ ДО ТЕМИ 25

1. Сукупність виділених у суспільній практиці чуттєво позначених елементів, у яких фіксуються результати пізнання людиною навколишнього світу і які дозволяють зіставляти ці результати між собою як частини єдиного цілого – це:

а) мова;

б) мовлення;

в) егоцентричне мовлення;

Г) внутрішнє мовлення.

Які з наведених положень характеризують мовлення?

а) система знаків і правил їх перетворення;

б) реальний процес оперування мовою;

в) процес індивідуального присвоєння суспільно вироблених узагальнень, понять;

Г) стійке, стабільне явище.

3. Мислення і мовлення мають різні генетичні корені, на думку:

а) П.П.Блонського;

б) Б.Г.Ананьєва;

в) Л.С.Виготського;

Г) Ж.Піаже.

4. Погляди Л.С.Виготського та Ж.Піаже на егоцентричне мовлення розрізняються за такими пунктами:

а) походження егоцентричного мовлення;

б) функції егоцентричного мовлення;

в) існування егоцентричного мовлення;

Г) доля егоцентричного мовлення.

5. Поняття, які отримуються дитиною в процесі нагромадження практичного досвіду, мають назву:

а) наукові;

б) потенційні;

в) життєві;

Г) псевдопоняття.

6. Перша стадія онтогенетичного розвитку значення слів має назву:

а) синкрет;

б) комплекс;

в) псевдопоняття;

Г) потенційне поняття.

7. Співвіднесіть характеристики та різновиди мовних висловлень:

1) немає чіткого мотиву, немає етапу А. Письмове монологічне мовлення.

задуму, це мовлення не має потреби в Б. Усне афективне мовлення.

попередній підготовці чи перекодуванні В. Усне діалогічне мовлення.

у внутрішньому мовленні . Г. Усне монологічне мовлення.

2) значна частина переданого повідомлення

не виступає в розгорнутій граматичній

структурі висловлення, але “мається на увазі”,

передає в основному той зміст, що часто

залишається незрозумілим без контексту.

3) не обов'язково вимагає від співрозмовника,

до якого воно звернено, знання ситуації, й

тому повинне містити досить повне мовне

формулювання інформації, що передається.

4) загальний задум повинний бути перекодований

у складну значеннєву програму розгорнутого

висловлення, окремі ланки цієї програми

повинні бути уточнені та встановлена їх

послідовність. Підготовча діяльність, що

частково може мати зовнішній характер

(записи, замітки), завжди спирається на

механізми внутрішнього мовлення й набуває

особливо складного характеру.

8. В якому рядку перелічені всі головні особливості внутрішнього мовлення?

а) предикативність, розгорнутість фонетичної сторони, ідіоматичність, переважання змісту над значенням;

б) предикативність, редукованість фонетичної сторони, ідіоматичність, переважання змісту над значенням;

в) предикативність, редукованість фонетичної сторони, ідіоматичність, переважання значення над змістом;

г) предикативність, розгорнутість фонетичної сторони, ідіоматичність, переважання значення над змістом.

9. Теоретична розробка проблеми внутрішнього мовлення як підготовчого етапу мовлення зовнішнього міститься у роботах:

а) П.П.Блонського;

б) Б.Г.Ананьєва;

в) Л.С.Виготського;

г) М.І.Жинкіна.

10. Вставте необхідні слова:

А. У ... слова відбита функціональна єдність мислення й мовлення, взаємозумовленість їх розвитку.

Б. У філогенезі мислення й мовлення чітко вимальовується ... фаза в розвитку інтелекту й доінтелектуальна фаза в розвитку ... .

В. Те, що відтворюється у внутрішньому мовленні – дуже скорочена схема, елементи якої, як носії узагальненого змісту, стаютьзгущеними часточками мислення – ... ... .

Г. Процес розуміння може бути глибоко різним залежно від ... інформації, тих ..., за допомогою яких подається повідомлення, і від ... повідомлення, ступеня знайомства з ним.

Д. Оскільки за кожним словом приховується система зв'язків й відношень, у яких перебуває позначений словом предмет, слово ... й виступає як засіб формування... .