Языковые средства оформления реферата

Язык реферата должен быть лаконичным, информативно насыщенным, доказательным.

Текст реферата должен соответствовать научному стилю.

Для языкового оформления реферата предлагаем Вам воспользоваться нижеприведенной таблицей.

 

Смысловой компонент текста	Языковые средства выражения
Выбор темы	Выбор темы обусловливается …. Выше сказанное обусловливает выбор темы.
Постановка цели и задач	Проанализировать, раскрыть, изучить, сравнить, определить, выявить, охарактеризовать и т.д.
Актуаль- ность	В современной историографии идет дискуссия на тему… Международная обстановка … свидетельствует об актуальности темы. Внутриполитические (культурно-исторические) процессы………свидетельствуют об актуальности темы.
Перечень работ по теме	По данной теме существует обширная историография. Эта проблема рассматривается в следующих работах ….. . Данной проблемой занимались…. .
Описание подходов к проблеме	В историографии существует два (три и т.д.) подхода к решению проблемы… . Дореволюционная историография считала, что…., советская же… . В исторической литературе существует две (три и т.д.) точки зрения по данному вопросу.
Отношение к точке зрения. Личное мнение.	Мы согласны с точкой зрения…. . Концепция ….. нам кажется более аргументированной, чем другие. Мы считаем, что позиция…более убедительна, чем.. Мы разделяем точку зрения …. . На наш взгляд ………. . Мы не разделяем точку зрения…. .

Оценка и самооценка реферата

Отметка за реферат складывается из нескольких оценок:

самооценка студента (предоставляется в письменном виде или озвучивается при защите);

экспертная оценка реферата рецензентом (преподавателем или студентом);

оценка руководителя;

результаты публичной защиты (важнейшая составляющая итоговой отметки).

 

Качество выполнения реферата можно отследить по нижеприведенной карте, по которой будет оцениваться публичная защита.

 

Карта оценки и самооценки реферата

Составляющие образованности	Критерии оценивания	Ф.И.О.	Ф.И.О.	Ф.И.О.
Предметно- информационная	Владение фактическим материалом реферата.
Многоаспектность теоретического анализа.
Содержательность теоретической части реферата.
Деятельностно-коммуникативная	Соответствие оформления реферата и научно-справочного аппарата основным требованиям.
Коммуникативные умения студента (работа в диалоге,умение отстаивать свою точку зрения,качество речи, научный стиль изложения и т.д.)
Ценностно-ориентационная.	Осознание личных новообразований в процессе реферирования.
Осознание ценности реферата.
Умение оценивать и обосновывать личное отношение к историческим событиям, их участникам, произведениям культуры
ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА

Показатели оценивания:

5 –проявляется оптимально; 4– проявляется достаточно; 3- проявляется фрагментарно, в недостаточной степени; 2- единичные случаи проявления;1- не проявляется.

Список литературы

1. Абрахина Л.Л. Этапы подготовки научно-исследовательской и реферативной работы // Управление школой.-1999.-№34.-с.28.

2. Алексеева М.Я. Организация научно-исследовательской деятельности на уроках истории.//Преподавание истории и обществознания в школе. – 2003- № 4 – с. 39.

3. Безрукова В.С. Настольная книга педагога-исследователя. – Екатеринбург: Дом учителя, 2001. – 236 с.

4. Богоявленский Б.Д., Власова Е.В., Митрофанов К.Г. Исследовательские работы школьников: возможности, тенденции, результаты //Преподавание истории в школе. – 2000. - № 1 - с. 57.

5. Борздун В.Н.,Борздун Л.А. Исследовательская деятельность в школе: критерии оценки // Методист-2003.-№6.- с.48.

6. Борикова Л.В., Виноградова Н.А. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу.-М.: Академия, 2000.-128 с.

7. Виноградова Н.А.Методические рекомендации по выполнению письменных работ. - М.: Моск. город..пед.общество,1999.- 62 с.

8. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в школе. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 176 с.

9. Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. – М.: Просвещение, 1988. – 187 с.

10. Демидов А.К. Научный стиль речи. Оформление научных работ.-М.:Русский язык,1999.-116 с.

11. Иванов Г.М. Исторический источник и историческое познание: методологические аспекты. – Томск: ТГУ, 1973. – 217 с.

12. Иоффе А. Школьный реферат и проблемы его написания // Учительская газета.-1998.-№45.-с.17.

13. Исследовательская деятельность в школе: опыт, поиски, решения. / Кузнецова М.П., Иванова Н.В.;Под ред. М.А. Ушакова.-М.:Сентябрь,1999.-192 с.

14. Ишкова Л.В. Формирование исследовательской культуры. - Новокузнецк: ИПК,1997.- 35 с.

15. Кадыкова О.М. Я – концепция и уроки истории //Преподавание истории в школе. – 2000. - № 1 – с. 39.

16. КалмыковаИ.Р. Методика подготовки учащихся к экзаменационному реферату // Русский язык-2000.-№16 -с.2.

17. Кралина М.В. Методические рекомендации к проведению научно-педагогического исследования. - Екатеринбург: Центр проблем детства,1999.- 16 с.

18. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. - М.: Академия, 2000. – 176 с.

19. Методические указания по подготовке и написанию дипломных работ по истории СССР. – Свердловск: УрГУ, 1984. – 32 с.

20. Методические рекомендации по подготовке и написанию курсовых работ по истории / Сост. Гузненко З.И., Мосунова Т.Г. – Екатеринбург: УрГПИ, 1993. – 18 с.

21. Нинбург Е.А. Выполнение и оформление самостоятельной исследовательской работы.-Л.:Ленуприздат,1991.- 24 с.

22. Общие требования к разработке реферата // Завуч.-2000.-№7.- с.61.

23. Огоновская И.С. Избирательное право и политико-правовая культура молодежи: методические рекомендации по организации и содержанию научно-исследовательской деятельности учащихся в рамках конкурса «Мы выбираем будущее».- Екатеринбург, 2005.-72 с.

24. Подготовка студента-исследователя в системе вузовского образования/Сост. В.И.Ядэшко; Под ред. В.И.Ядэшко, В.И.Яшиной-М.: МПГУ,1996.-174 с.

25. Пронина Л.А.,Копытова Н.Е. Технология подготовки реферата: шаг за шагом // Школьные технологии. - №3.- с.140.

26. Резник А.Б. Еще об ученическом реферате //Преподавание истории в школе. – 1990. - № 2 – с. 62.

27. Реферат как учебно-исследовательская работа: Методические рекомендации для студентов ПК / Сост. Устьянцева Л.Д., Кочнева Е.Н. – Камышлов: КГПК, 2002 – 44 с.

28. Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 240 с.

29. Счастная Т.Н. Рекомендации по написанию научно-исследовательских работ// Исследовательская работа школьников.-2003.-№ 4.- с.34.

30. Устьянцева Л.Д. Методологическая культура как основа профессиональной компетентности педагога // Исследовательская деятельность как условие достижения профессиональной компетентности будущего специалиста.- Камышлов: КГПК, 2002.-с. 3.

31. Хуторецкий М.И.,Новикова Т.А. Школьный реферат и основные требования к его написанию // Завуч.- 2001.-№8.- с. 82.

32. Чечель И.Д. Управление исследовательской деятельностью педагогов и учащихся в современной школе.- М.: Сентябрь,1998.-144 с.

33. Шарова Н. Формирование научно-исследовательских умений и навыков учащихся //Преподавание истории в школе – 2000. - № 9. – с.45.