Порядок формирования портфолио
ПОЛОЖЕНИЕ № 90
о портфолио обучающихся начальных классов
(в рамках ФГОС НОО)
Общие положения
1.1. Настоящее положение определяет порядок формирования и использования портфолио как способа накопления и оценки индивидуальных достижений ребенка в период его обучения в начальных классах.
1.2.Портфолио является перспективной формой представления индивидуальных достижений ребенка, так как позволяет учитывать результаты, достигнутые ребенком в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, спортивной и др.
Цели и задачи.
2.1. Цель портфолио – собрать, систематизировать и зафиксировать результаты развития ученика, его усилия, прогресс и достижения в различных областях, демонстрировать весь спектр его способностей, интересов, склонностей, знаний и умений.
2.2. Портфолио помогает решать важные педагогические задачи:
· максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка;
· создать для каждого ученика ситуацию переживания успеха;
· поддерживать высокую учебную мотивацию учащегося;
· поощрять его активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;
· развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащегося; формировать навыки учебной деятельности; формировать умение учиться: ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;
· содействовать индивидуализации образования ученика;
· закладывать дополнительные предпосылки и возможности для его успешной социализации;
· формирование положительных моральных и нравственных качеств личности;
· укреплять взаимодействие с семьей ученика, повышать заинтересованность родителей (законных представителей) в результатах развития ребенка и совместной педагогической деятельности со школой.
2.3. Портфолио реализует такие функции образовательного процесса:
Диагностическую: фиксируются изменения и рост показателей за определенный период времени.
Целеполагания: поддерживаются образовательные цели, сформулированные стандартом.
Мотивационную: поощряются дети, педагоги и родители к взаимодействию в достижении положительных результатов.
Содержательную: максимально раскрывается спектр достижений и выполняемых работ.
Развивающую: обеспечивается непрерывность процесса развития, обучения и воспитания от класса к классу.
Рейтинговую: показывается диапазон и уровень навыков и умений.
Порядок формирования портфолио
3.1. Портфолио ученика начальных классов является одной из составляющих системы оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы НОО и играет важную роль при переходе ребенка в 5 класс средней школы для определения вектора его дальнейшего развития и обучения.
3.2. Период составления портфолио – 1-4 года (1-4 классы начальной школы).
3.3. Портфолио формируется обучающимся с помощью педагогов и родителей (законных представителей). Ответственность за организацию формирования портфолио возлагается на учителей, преподающих в данном классе.
3.4. Классный руководитель проводит информационную работу по формированию портфолио с обучающимися и их родителями.
.4. Структура портфолио ученика начальной школы:
Портфолио ученика начальной школы имеет следующую структуру:
1. Титульный лист
Содержит основную информацию (фамилия имя и отчество; учебное заведение, класс), контактную информацию и фото ученика (по желанию) ) и который оформляется родителями (законными представителями) совместно с учеником;.
2.Основную часть, которая включает в себя:
Раздел «Мой мир»
Здесь можно поместить любую информацию, которая интересна и важна для ребенка. Возможные заголовки листов:
• "Мое имя" - информация о том, что означает имя, можно написать о знаменитых людях, носивших и носящих это имя. Если у ребенка редкая или интересная фамилия, можно найти информацию о том, что она означает.
• "Моя семья" - здесь можно рассказать о каждом члене семьи или составить небольшой рассказ о своей семье.
• "Мой город" - рассказ о родном городе, о его исторических местах. Здесь же разместить нарисованную вместе с ребенком схему маршрута от дома до школы. Важно чтобы на ней были отмечены опасные места, пересечения дорог.
• "Мои друзья" – фотографии (рисунки) друзей, информация об их интересах, увлечениях.
• "Мои увлечения" - небольшой рассказ о том, чем увлекается ребенок. Здесь же можно написать о занятиях в спортивной секции, учебе в музыкальной школе или других учебных заведениях дополнительного образования.
• "Моя школа" - рассказ о школе и о педагогах.
• "Мои любимые школьные предметы" - небольшие заметки о любимых школьных предметах, построенные по принципу "мне нравится..., потому что...". Также неплох вариант с названием "Школьные предметы". При этом ребенок может высказаться о каждом предмете, найдя в нём что-то важное и нужное для себя.
• «Мои цели» - на год, по четвертям.
Раздел «Моя учеба»
В этом разделе заголовки листов посвящены конкретному школьному предмету (на каждые предмет заводится файл). Ученик наполняет этот раздел удачно написанными контрольными работами, интересными проектами, отзывами о прочитанных книгах, графиками роста чтения, творческими работами.
В этот раздел могут быть включены следующие материалы:
по русскому языку и литературному чтению, иностранному языку — диктанты и изложения, сочинения на заданную тему, сочинения на произвольную тему, аудиозаписи монологических и диалогических высказываний, «дневники читателя», иллюстрированные «авторские» работы детей, материалы их самоанализа и рефлексии и т. п.;
по математике – математические диктанты, оформленные результаты мини-исследований, записи решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, математические модели, аудиозаписи устных ответов (демонстрирующих навыки устного счёта, рассуждений, доказательств, выступлений, сообщений на математические темы), материалы самоанализа и рефлексии и т. п.;
по окружающему миру – дневники наблюдений, оформленные результаты мини-исследований и мини-проектов, интервью, аудиозаписи устных ответов, творческие работы, материалы самоанализа и рефлексии и т п.;
по предметам эстетического цикла (изобразительное искусство, музыка) – аудиозаписи, фото и видеоизображения примеров исполнительской деятельности, иллюстрации к музыкальным произведениям, иллюстрации на заданную тему, продукты собственного творчества, аудиозаписи монологических высказываний – описаний, материалы самоанализа и рефлексии и т п.;
по технологии – фото и видеоизображения продуктов исполнительской деятельности, аудиозаписи монологических высказываний-описаний, продукты собственного творчества, материалы самоанализа и рефлексии и т. п.;
по физкультуре - видеоизображения примеров исполнительской деятельности, дневники наблюдений и самоконтроля, самостоятельно составленные расписания и режим дня, комплексы физических упражнений, материалы самоанализа и рефлексии и т. п.
Также в этом разделе указывается участие учащихся в олимпиадах с указанием результата
Раздел «Мое творчество»
В этот раздел помещаются творческие работы учащихся:
· рисунки, сказки, стихи. Если выполнена объемная работа (поделка) можно поместить ее фотографию;
· творческие, исследовательские, проектные работы учащихся;
· таблицы «Моё участие в школьных,региональных, всероссийских олимпиадах и мероприятиях (конкурсах, праздниках, конференциях и т. п.)» с указанием результата;
· внеурочная деятельность;
· дополнительное образование
· спортивные достижения
Раздел «Мои достижения» - размещаются грамоты, сертификаты, дипломы, благодарственные письма, а также итоговые листы успеваемости (табеля);
Раздел «Отзывы и пожелания» - размещается положительная оценка педагогом, родителями (законными представителями) стараний обучающегося;
Раздел «Копилка»
В этот раздел помещаются:
· правила поведения в школе
· законы жизни класса
· памятки
· инструкции
· полезная информация
Оформление портфолио
5.1.Портфолио оформляется в соответствии с принятой в школе структурой, указанной в пункте 4 настоящего Положения самим обучающимся в папке-накопителе с файлами на бумажных носителях, по возможности, в электронном виде.
5.2. Работа обучающихся с портфолио сопровождается помощью взрослых: педагогов, родителей, в ходе совместной работы которых устанавливается отношения партнерства, сотрудничества. Это позволяет обучающимся постепенно развивать самостоятельность, брать на себя контроль и ответственность.
5.3. Обучающийся имеет право включать в портфолио дополнительные материалы, элементы оформления с учетом его индивидуальности.
При оформлении следует соблюдать следующие требования:
· Записи вести аккуратно и самостоятельно.
· Материалы должны иметь эстетический вид;
· Предоставлять достоверную информацию.
· Каждый отдельный материал, включенный в портфолио, должен датироваться и визироваться (кроме грамот, благодарностей) в течение года.
· В конце каждого года обучающийся совместно с учителями и родителями (законными представителями) проводит анализ личных достижений в различных видах деятельности и намечает планы действий с учетом имеющихся результатов.