V. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Ход урока
Орг. момент
Добрый день, дорогие ребята! Добрый день, уважаемые гости!
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Снова сесть за парты рады.
Приступать к учебе надо
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация
1.Ребята, я хочу вас поздравить с тем, что мы вместе подошли к завершению изучения одного из самых сложных разделов русского языка. В 5 классе вы получили необходимые знания по этому разделу, эти знания пригодятся нам в дальнейшем на уроках русского языка, помогут вам грамотно оформлять свои мысли устно и письменно. Ну, а насколько крепкими окажутся ваши знания, мы сегодня узнаем.
А чтобы вспомнить все сказанное, над чем мы работали, поможет отгадка к загадке. (слайд 1)
Я изучаю связи слов
И знаю их предназначенье.
Я вам всегда помочь готов
Из слов построить предложение.
Его строенье я постиг
И форму словосочетания,
И в строе речи каждый сдвиг
Я не оставлю без внимания.
- Как называется этот раздел? (синтаксис)
А с каким разделом тесно связан синтаксис? (пунктуация). Значит, тема урока… . Запишем тему урока «Повторение изученного по теме «Синтаксис и пунктуация». (слайд № 2)
-Ребята, запишите в индивидуальных картах число, тему урока
Целеполагание и планирование.
-Посмотрите на тему урока. Что же мы должны повторить сегодня? (Повторить основные сведения в разделе «Синтаксис и пунктуация»)
– А с какой целью мы это будем повторять? (Чтобы уметь применять на практике).
- Итак, сегодняшний урок поможет систематизировать изученный материал, подготовиться к контрольной работе, научит работать с большей долей самостоятельности. Вам, ребята, предстоит применить полученные знания при выполнении различных упражнений.
III. Актуализация знаний
1. Кластер.
Вспомните, какие единицы раздела относятся к синтаксису, какие – к пунктуации. Составьте кластер.
(работа в парах:1 уч- составляет кластер по разделу «Синтаксис», 2уч-« Пунктуация»
словосочетание, предложение, текст, простое, сложное, грамматическая основа, второстепенные члены, определение, дополнение, обстоятельство, знаки препинания, завершения, выделения, разделения…
(Взаимопроверка, правильный вариант на слайде. Если допустили ошибки, почему?) Справились с заданием -1 балл (Слайд 3)
IV. Обобщение и систематизация знаний
Подготовка учащихся к обобщенной деятельности.
1 «Да-нет» (Письменно)
1.По цели высказывания различаются повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения. НЕТ
2.Подлежащее и сказуемое-это главные члены предложения. Они составляют грамматическую основу. ДА
3. Предложения, в которых есть второстепенные члены предложения называются распространёнными. Да
4. Дополнение - второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой? чей? НЕТ
5. Обстоятельство - второстепенный член предложения, который обозначает место, время, способ действия и отвечает на вопросы где? куда? когда? почему? ДА
6. Словосочетание - слово или сочетание слов, которое обозначает того, к кому обращаются с речью. НЕТ
7. Тип предложения по структуре, в котором содержится только одна грамматическая основа – сложное предложение. НЕТ
8. Однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения . ДА
9. Диалог-разговор двух и более лиц .ДА
10. Обращение - это высказывание какого-либо лица, передаваемое дословно. НЕТ
(Самопроверка по презентации. С объяснением. Все правильно-1балл, есть ошибки- 0 б) Слайд 4-5
Вы хорошо справились с данной задачей.
V. Применение знаний и умений в новой ситуации.
-Вспомните, из каких двух частей состоит словосочетание?
-Какие сочетания слов не являются словосочетанием?
1.На карточках записан отрывок из стих. Прочитайте.
-Кто является автором этих строк? Как называется стихотворение?
-Вам надо выписать и выполнить разбор словосочетаний: 1группа - укажите главное и зависимое слово; 2 группе - укажите главное и зависимое слово, какой частью речи выражены слова в словосочетании; 3 группе - укажите главное и зависимое слово, какой частью речи выражены слова в словосочетании; определите глагольное или именное словосочетание.
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит…
-Во всех ли словосочетаниях вы смогли определить, какой частью речи является главное слово? (Блестя – на какую часть речи похоже? Глагол -дееприч.)
-С какими произведениями Пушкина вы познакомились в 5 классе? Какую сказку изучили?
- Какова роль сказок в жизни каждого человека?
2.Обратите внимание на предложения, записанные на доске. Прочитайте их выразительно, соблюдая интонацию. (Слайд № 6) Чтение вот лучшее учение. А.С.Пушкин