Задания (для каждого студента).

Вопросы для обсуждения.

1. Различные виды познания (обыденное, научное, художественное, религиозное).

2. Академическая и практическая психология: предметная область, задачи и методы.

3. Соотношение академической (научной), житейской и практической психологии.

4. Профессия и ее роль в жизни человека. Профессионально важные качества.

5. Понятие о профессиограмме и психограмме.

6. Становление зарубежной профессиональной психологии.

7. Становление отечественной профессиональной психологии.

8. Понятие о службе психологической помощи.

9. Психологическая информация, характеристика, виды, способы получения.

Задания (для каждого студента).

1. Используя дополнительную литературу, (словари, учебные пособия и т. д.) заполнить тезаурус по теме занятия, то есть письменно дать определение таким понятиям как (ссылки на источники обязательны).

2. Составьте блок-схему «Отрасли применения психологических знаний» (оформление произвольное);

3. Конспектирование. Пахальян, В.Э. Каким должен и каким может быть психолог, работающий в системе образования? // Вопросы психологии. – 2002. – №6. – С. 103-113.

4. Аннотирование. Задорожнюк И. Е. , Худякова Т. Л. : Обсуждение проблем практической психологии// Вопросы психологии. – 2008. – №6. – С. 176.

Темы сообщений.

1. Деятельность психолога в экстремальных ситуациях. ( Сакович Н. Кризисная поддержка. Психологическая помощь в ситуации суицидального риска// Школьный психолог.- 2011.- N17 (495)

Практическое задание.

1. ТЕСТ

Вопросы для самостоятельной работы.

1. Частная психологическая практика в России и за рубежом.

2. Объясните значение терминов «имиджмейкерство» и «политический пиар».

Основная литература.

1. Психолог. Введение в профессию: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям психологии / [В. А. Фокин и др.] ; под ред. Е. А. Климова. - М.: Академия, 2011. - 206 с.

Дополнительная литература.

1. Карандашев В. Н. Психология : введение в профессию : учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям психологии / В. Н. Карандашев. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Смысл : Академия, 2003. — 382 с.

2. Вачков И. В. Введение в профессию "психолог" : учебное пособие / И. В. Вачков, И. Б. Гриншпун, Н. С. Пряжников ; под ред. И. Б. Гриншпуна. — М. : [МОДЭК], 2002. — 463 с.

3. Практическая психология образования : [теория и практика] : учебное пособие для студентов [психологических факультетов университетов и институтов] / [И. В. Дубровина и др.] ; под ред. И. В. Дубровиной. — 4-е изд. — СПб. : Питер, 2009. — 588 с.

4. Большой психологический словарь / под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. — Изд. 4-е, расш. — М. ; СПб. : АСТ Москва : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2009. — 811 с.

5. Шарапановская Е. В. Психолог образования: личность и профессионализм : учебное пособие [для студентов вузов] / Е. В. Шарапановская. — Барнаул, 2007. — 296 с

Семинар № 2

Тема: «Профессиональная деятельность педагога-психолога».

Вопросы для обсуждения.

1. Понятие социального заказа на работу практического психолога.

2. Основные направления деятельности современного психолога (исследовательская деятельность, практическая деятельность, преподавательская деятельность, организаторская (управленческая) деятельность).

3. Научные исследования как вид деятельности психолога.

4. Специфика профессиональной деятельности психолога в различных сферах.

5. Психолог и клиент: типы отношений, модель эффективного взаимодействия.

6. Задачи взаимодействия клиента с психологом (социальные, этические, нравственные, собственно психологические).

7. Профессиональная позиция и статус психолога в образовательном пространстве.

8. Основные виды деятельности психолога образования.

9. Психопрофилактика и психологическое просвещение как виды деятельности психолога.

10. Психодиагностика как одно из направлений практической психологии.

11. Содержание психологической помощи в процессе психологической коррекции.

12. Характеристика психологического консультирования как вида психологической помощи.

13. Особенности психотерапии как вида психологической помощи.

Задания (для каждого студента).

2. Провести опрос: попросить респондентов письменно завершить предложение

«Психолог – это человек, который …».

В опросе должны принять участие люди различного пола, возраста и образования (10

человек). Результаты опроса необходимо обобщить и представить в виде таблицы:

№ п/п	Индивидуальные данные респондента (человека, принимавшего участие в опросе) Пол, возраст, образование	Ответ респондента

3. Конспектирование: Степанова, М.А. Психология в образовании: психолого-педагогическое взаимодействие // Вопросы психологии. – 2003. – №4. – С. 76-84.

4. Аннотирование. Степанова, М.А.. О пользе профессионального оптимизма. Примеры из школьной жизни// Школьный психолог.- 2012.- N06 (501)

5. Придумать и записать 3 наиболее актуальные на Ваш взгляд темы, по которым психолог может проводить психопрофилактическую работу (с детьми, родителями, педагогами).

Темы сообщений.

1. Этапы успешного сотрудничества учителя и школьного психолога. (3)

2. Два направления в работе психолога образования — актуальное и перспективное.

3. Тренинги в школе - развивающий, мотивационный, коррекционный, релаксационный, школа лидерства и др. - место и роль.

Практическое задание.

1. ТЕСТ

Вопросы для самостоятельной работы.

1. Специфика работы психолога в зависимости от типа детского учреждения.

Основная литература.

Дополнительная литература.

1. Абрамова Г. С. Введение в практическую психологию : [учебное пособие] / Г. С. Абрамова. — Изд. 3-е, испр. и доп. — М. : Международная педагогическая академия, 1995. — 262 с.

3. Гамезо М. В. Возрастная и педагогическая психология : учебное пособие для студентов педагогических вузов / М. В. Гамезо, Е. А. Петрова, Л. М. Орлова ; под ред. М. В. Гамезо. — М. : Педагогическое общество России, 2003. — 511 с.

4. Карандашев В. Н. Психология : введение в профессию : учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям психологии / В. Н. Карандашев. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Смысл : Академия, 2003. — 382 с.

5. Овчарова Р. В. Практическая психология образования : учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям психологии / Р. В. Овчарова. — 2-е изд., стер. — М. : Академия, 2005. — 446 с.

6. Практическая психология образования : [теория и практика] : учебное пособие для студентов [психологических факультетов университетов и институтов] / [И. В. Дубровина и др.] ; под ред. И. В. Дубровиной. — 4-е изд. — СПб. : Питер, 2009. — 588 с.

7. Самоукина Н. В. Практический психолог в школе : лекции, консультирование, тренинги / Н. В. Самоукина. — М. : Изд-во Института Психотерапии, 2005. — 227 с

8. Тема номера: Психолог в детском доме // Школьный психолог : Приложение к газете "Первое сентября". — 2004. — 23-30 апр. (№ 16). — Из содерж.: Принятие отверженных / С. Степанов; Линия жизни. Кризисные ситуации в детском доме / А. Федорова; Знакомство с самим собой. Методы психологической коррекционно-развивающей работы с воспитанниками детских домов / Е. Писарева; Программа психологического сопровождения детей 10-14 лет с интеллектуальным недоразвитием, оставшихся без попечения родителей / М. Данилина, В. Лазарева; Этапы взросления. Основные задачи психолога в учреждении для детей-сирот / А. Щербакова и др. ст.

Семинар № 3