Завдання 1: Виконайте підсумкову тестову роботу. Правильні відповіді внесіть до Таблиці.
1. Пристосування людини або групи людей до нового соціального середовища – це:
а. адаптація
б. консультування
в. реабілітація
г. терапія
2. Відсутність постійного житла в індивідів чи сімей, що робить неможливим ведення осілого способу життя, так і повноцінного соціального функціонування – це:
а. бездомність
б. важковиховуваність
в. безробіття
г. дезадаптація
3. Групи людей, що зазнають або можуть зазнати негативних впливів соціальних, економічних, екологічних, фізіологічних чинників – це:
а. бездомні
б. вразливі групи
в. делінквенти
г. маргінали
4. Наслідок низького рівня соціальної адаптації до середовища; виявляється у девіантній поведінці і неадекватних психологічних станах особистості – це:
а. бездомність
б. дезадаптація
в. делінквентність
г. маргінальність
5. Сукупність протиправних вчинків, які не відповідають формально зафіксованим юридичним нормам. Це різновид девіантної поведінки, наслідком якої є карна відповідальність – це:
а. бездомність
б. дезадаптація
в. делінквентність
г. маргінальність
6. Людина, що не досягла віку вісімнадцяти років – це:
а. дитина
б. людина похилого віку
в. молодь
г. підліток
7. Особлива форма державної турботи про неповнолітніх дітей, які залишились без піклування батьків, і повнолітніх осіб, які потребують допомоги у забезпеченні прав та інтересів – це:
а. опіка (піклування)
б. прийомна сім’я
в. усиновлення
г. фостеринг
8. Прийняття на виховання неповнолітніх дітей, що позбавилися піклування батьків, з встановленням правових (особистих і майнових) відносин, існуючих між батьками і дітьми – це:
а. опіка (піклування)
б. прийомна сім’я
в. усиновлення
г. фостеринг
9. Функція сім’ї, що полягає у забезпеченні фізичного здоров'я членів суспільства, догляді за дітьми та створенні необхідних умов їхнього розвитку – це:
а. господарсько-побутова
б. духовного спілкування
в. економічна
г. первинного соціального контролю
10. Функція сім’ї, що полягає у створенні можливостей для зайнятості членів суспільства через сімейну економічну діяльність – це:
а. господарсько-побутова
б. духовного спілкування
в. економічна
г. первинного соціального контролю
11. Функція сімї, що полягає у моральній регламентації поведінки членів сім'ї у різних сферах життєдіяльності, а також відповідальності і зобов'язань у відносинах між подружжям, батьками і дітьми, представниками старшого і середнього поколінь – це:
а. господарсько-побутова
б. духовного спілкування
в. економічна
г. первинного соціального контролю
12. Функція сімї, що відповідає за духовне взаємозбагачення членів сім'ї, зміцнення дружніх основ шлюбного союзу, забезпечення реалізації духовного потенціалу особистості – це:
а. господарсько-побутова
б. духовного спілкування
в. економічна
г. первинного соціального контролю
13. Функція сімї, що відповідає за організацію раціонального дозвілля сім'ї та окремих її членів, соціальний контроль у сфері дозвілля – це:
а. соціально-статусна
б. дозвіллєва
в. рекреаційна
г. емоційна
14. Функція сімї, що відповідає за забезпечення психологічного здоров'я членів сім'ї, психологічну терапію членів родини – це:
а. дозвіллєва
б. емоційна
в. рекреаційна
г. соціально-статусна
15. Функція сімї, що полягає у задоволенні потреб в особистому щасті та коханні, емоційній підтримці одних членів сім'ї іншими – це:
а. дозвіллєва
б. емоційна
в. рекреаційна
г. соціально-статусна
16. Соціальна функція сімї, що забезпечує регуляцію нормативів сексуальної поведінки, формування та передавання сексуальної культури, забезпечення сексуального здоров'я членів суспільства – це:
а. дозвіллєва
б. емоційна
в. рекреаційна
г. сексуальна
17. Процес послідовного входження індивіда в суспільне життя, що супроводжується засвоєнням та відтворенням соціального досвіду, внаслідок взаємодії людини зі стихійними та цілеспрямовано створюваними умовами життя на всіх її вікових етапах – це:
а. адаптація
б. деградація
в. реабілітація
г. соціалізація
18. Психологічні механізми соціалізації: імітацію, ідентифікацію, почуття сорому і провини виділив:
а. Г. Спенсер
б. З. Фрейд
в. Р. Мертон
г. Ч. Кули
19. Люди, діючі соціальні суб'єкти, за допомогою яких людина соціалізується завдяки процесам навчання, комунікації, прилучення до культури – це:
а. агенти соціалізації
б. інститути соціалізації
в. об’єкти соціалізації
г. суб’єкти соціалізації
20. Кризи пов’язані з проходженням сім'ї через різні стадії життєвого циклу, з тими звичайними, природними подіями, що відбуваються у сім'ях, і які відмежовують одну стадію життєвого циклу одної – це:
а. катаклізми
б. катастрофи
в. нормативні кризи
г. раптові кризи
21. Криза, виникнення якої потенційно можливе на будь-якому етапі життєвого циклу сім'ї та пов'язана з переживанням негативних життєвих подій, котрі визначаються як кризові – це:
а. катаклізми
б. катастрофи
в. нормативні кризи
г. раптові (ненормативні) кризи
22. Сім’я, в якій спостерігаються порушення у виконанні подружньої, батьківської, матеріально-побутової та інших функцій родини – це:
а. багатодітна сім'я
б. благополучна сім'я
в. дисфункціональна сім'я
г. прийомна сімї
23. Сім’ї поділяються на моногамні та полігамні за класифікаційною ознакою:
а. кількість дітей
б. тип владних структур
в. форма шлюбу
г. юридичне оформлення
24. Сім’ї поділяються на фактичні, офіційні та фіктивні за класифікаційною ознакою:
а. кількість дітей
б. тип владних структур
в. форма шлюбу
г. юридичне оформлення
25. Сім’ї поділяються на бездітні сім'ї, малодітні, середньодітні (2 дитини) та багатодітні сім’ї за класифікаційною ознакою:
а. кількість дітей
б. тип владних структур
в. форма шлюбу
г. юридичне оформлення
26. Сім’ї поділяються на опікунські, прийомні, сім’ї, в яких один (обидва) із шлюбних партнерів вже мали власних дітей до вступу в шлюб за класифікаційною ознакою:
а. кількість дітей
б. наявність нерідних дітей
в. форма шлюбу
г. юридичне оформлення
27. Сім’ї поділяються на одно національні, міжнаціональні, сім’ї з громадян різних держав, сім’ї з осіб різного віросповідання за класифікаційною ознакою:
а. кількість дітей
б. наявність нерідних дітей
в. форма шлюбу
г. національний (етнічний) склад
28. Сім’я, яка через об’єктивні чи суб’єктивні причини повністю або частково втратила свої виховні можливості, внаслідок чого в ній виникають несприятливі умови для виховання дітей – це:
а. багатодітна
б. благополучна
в. неблагополучна
г. опікунська
29. Соціальне інспектування, що здійснюється відповідно до затвердженого директором Центру соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді плану – це:
а. моніторингове інспектування
б. оперативне інспектування
в. планове інспектування
г. всі відповіді вірні
30. Соціальне інспектування, що здійснюється за умови звернення фізичних або юридичних осіб у разі виникнення обставин, які потребують термінового втручання суб'єктів соціальної роботи з дітьми та молоддю – це:
а. моніторингове інспектування
б. оперативне інспектування
в. планове інспектування
г. всі відповіді вірні
31. Соціальне інспектування, що здійснюється з метою надання відповідної оцінки виконаних заходів у вирішенні складних життєвих обставин та підготовки об'єктивного висновку і рекомендацій за результатами проведеної роботи – це:
а. моніторингове інспектування
б. оперативне інспектування
в. планове інспектування
г. всі відповіді вірні
32. Форма соціальної підтримки, що передбачає впродовж певного (іноді досить тривалого) терміну надання конкретній особі чи сім'ї комплексу правових, психологічних, соціально-педагогічних, соціально-економічних, соціально-медичних, інформаційних послуг соціальним працівником – це:
а. соціальна адаптація
б. соціальна реабілітація
в. соціальне інспектування
г. соціальний супровід
33. Сім'я, в якій подружжя (чоловік та жінка) перебуває у зареєстрованому шлюбі, разом проживає та виховує трьох і більше дітей, у тому числі кожного з подружжя, або один батько (одна мати), який (яка) проживає разом з трьома і більше дітьми та самостійно їх виховує – це:
а. багатодітна сім'я
б. ДБСТ
в. опікунська сім'я
г. прийомна сім'я
34. З 1 січня 2012 року до складу багатодітної сім'ї включаються також діти, які навчаються за денною формою навчання у загальноосвітніх, професійно-технічних та вищих навчальних закладах, до закінчення навчальних закладів, але не довше ніж до досягнення ними:
а. 19 років
б. 21 року
в. 23 років
г. 25 років
35. Сім'я або окрема особа, яка не перебуває у шлюбі, що добровільно за плату взяла на виховання та спільне проживання від одного до чотирьох дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування – це:
а. багатодітна сім'я
б. ДБСТ
в. опікунська сім'я
г. прийомна сім'я
36. Опіка встановлюється над дитиною, яка не досягла:
а. 12 років
б. 14 років
в. 16 років
г. 18 років
37. Піклування встановлюється над дитиною у віці від:
а. 12 до 16 років
б. 13 до 17 років
в. 14 до 18 років
г. 15 до 23 років
38. Особлива соціально-демографічна група населення, яка, маючи вікові межі від народження до 18 років, має і свої специфічні потреби, інтереси та права, але не володіє достатньою спроможністю обстоювати і захищати їх перед суспільством – це:
а. діти
б. молодь
в. люди похилого віку
г. підлітки
39. Дитина, в якої померли чи загинули батьки – це:
а. дитина-сирота
б. дитина ПБП
в. усиновлена дитина
г. соціальна сирота
40. Особлива соціально-демографічна група дітей, які внаслідок соціальних, економічних та морально-психологічних причин зостались сиротами при живих батьках – це:
а. дитина-сирота
б. дитина ПБП
в. усиновлена дитина
г. соціальна сирота
41. Діти, які офіційно не визнані позбавленими батьківської опіки, але фактично можуть бути визнані соціальними сиротами, оскільки батьки з певних причин не займались належним їх вихованням – це:
а. дитина-сирота
б. дитина ПБП
в. усиновлена дитина
г. дитина вулиці
42. Соціально-медична установа для постійного проживання дітей віком від 4 до 18 років (з утвореним у разі потреби відділенням для молоді віком від 18 до 35 років) з вадами фізичного та/або розумового розвитку та психічними розладами, які потребують стороннього догляду, побутового і медичного обслуговування, освітніх та реабілітаційних послуг – це:
а. дитячий будинок-інтернат
б. геріатричний пансіонат
в. будинок дитини
г. реабілітаційний центр
43. Психічні властивості людини, що є передумовою успішного виконання певних видів діяльності – це:
а. здібності
б. нахили
в. обдарованість
г. таланти
44. Стійкі прагнення до занять певного виду – це:
а. здібності
б. нахили
в. обдарованість
г. таланти
45. Високий рівень здібностей, яка проявляється у результаті наполегливої праці і є сплавом набутого і спадкового – це:
а. здібності
б. нахили
в. обдарованість
г. таланти
46. Найвищий рівень здібностей, розвиток яких мають природну основу у вигляді задатків – це:
а. здібності
б. нахили
в. обдарованість
г. талант
47. Найвищий рівень задатків особистості, результат діяльності такої особистості є визначним у дану епоху життя суспільства – це:
а. геніальність
б. нахили
в. обдарованість
г. талант
48. Соціально-рольовий статус, що визначає соціальні можливості людини – чоловіка і жінки в усіх сферах життєдіяльності – це:
а. ґендер
б. соціальні ролі
в. соціальні статуси
г. стать
49. Сформовані культурою узагальнені уявлення (переконання) про те, як поводяться чоловіки і жінки – це:
а. ґендерні стереотипи
б. соціальні ролі
в. соціальні статуси
г. ґендерні риси
50. Кордони між стадіями життєвого циклу, що мають критичне значення для розвитку сім'ї, які ведуть або до вирішення кризи і подальшого розвитку сім'ї, або до ускладнення ситуації, сімейної дезадаптації і подальшого розпаду сім'ї – це:
а. зрада
б. конфлікт
в. сімейна криза
г. точка незворотності
Рекомендована література
Базова
4. Безпалько О.В. Соціальна педагогіка: схеми, таблиці, коментарі: Навчальний посібник. – К.: Центр навчальної літератури, 2009. – 208 с.
5. Виявлення, попередження і розгляд випадків насильства та жорстокого поводження з дітьми: Методичні матеріали для працівників освіти. Авт.-упор.: Буров С., Дубініна І., Онишко Ю., Смислова Л., Ясиновська М. К.: Видавничий дім «КАЛИТА», 2007. 36 с.
6. Зберегти сім’ю: Соціальна робота з сім’ями, які опинилися у складних життєвих обставинах / Автори-упорядники: Мороз О.М., Постолюк Г.І., Семигіна Т.В., Шипіленко О.С. – К.: ЕКМО, 2008. – 160 с.
7. Карцева Л.В. Психология и педагогика социальной работы с семьей: Учебное пособие. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2007. – 224 с.
8. Кузьменко Т.М. Соціологія: Навчальний посібник. – К.: Центр учбової літератури, 2010. – 320 с.
9. Лукашевич М.П., Семигіна Т.В. Соціальна робота (теорія і практика): Підручник. – К.:Каравела, 2009. – 368 с.
10. Пальчевський С.С. Соціальна педагогіка: Навчальний посібник. – К.: Кондор, 2005. – 560 с.
11. Сейко Н.А. Соціальна педагогіка: Курс лекцій. – Житомир: Житомир. Держ. пед. ун-тет, 2002. – 260 с.
12. Сім’я та сімейні відносини в Україні: сучасний стан і тенденції розвитку. — К.: ТОВ «Основа-Принт», 2009. — 248 с.
13. Сімейно орієнтована соціальна робота: практичні аспекти: Конспект лекцій / За заг. ред. В.О. Кузьмінського, С.С. Лукашова. – К.: Молодь, 2010. – 128 с.
14. Сокольська Л.П. Робота соціального педагога в закладах освіти: Конспект лекцій. – Хмельницький, ХНУ, 2006. – 98 с.
15. Соціальна педагогіка: Підручник / За ред. А.Й. Капської. – 5 вид, перероб. і доп. – К.: Центр учбової літератури. – 2011. – 488 с.
16. Технологии социальной работы: Учебник под общ. ред. проф. Е.И. Холостовой. – М.: ИНФРА–М, 2001. – 400 с.
17. Тюптя Л.Т., Іванова І.Б. Соціальна робота (теорія і практика): Навч. посіб. – К.: ВМУРОЛ «Україна», 2004. – 590 с.
18. Холостова Е.И. Социальная работа с семьей: Учебное пособие – 4-е изд., перераб. и доп. М.: ИТК «Дашков и Ко», 2011. – 244 с.
19. Шевців З.М. Основи соціально-педагогічної діяльності: Навч. посіб. – К.: Центр учбової літератури, 2012.– 248 с.
Допоміжна
1. Бурая Н.П. Соціальна робота: навч. посібник. – Харків: Ун-т внутр. справ, 1996. – 104 с.
2. Звєрєва І.Д. Соціально-педагогічна робота з дітьми і молоддю в Україні: теорія і практика: Монографія. – К.: 1998. – 333 с.
3. Лукашевич М.П., Мигович І.І. Теорія і методи соціальної роботи: Навч.посіб. – К.: МАУП, 2002. – 134 с.
4. Основы социальной работы / Под ред. П.Д. Павленок. – М., 2001. – 395 с.
5. Скуратівський В.А., Палій О.М. Основи соціальної політики: Навч. посібник. – К.: МАУП, 2002. – 200 с.
6. Соціальна робота (В 3 Ч.) / За ред. Семигіної, І. Григи. – К., 2004: Частина 1. Основи соціальної роботи. Частина 2. Теорія і методи соціальної роботи. Частина 3. Робота з конкретними групами клієнтів.
7. Соціальна робота в Україні: Навч. посіб. / За заг. ред. І.Д. Звєрєвої, Г.М. Лактіонової. – К.: ЦНЛ, 2004. – 256 с.
8. Соціальна робота в Україні: теорія та практика: посібник для підвищення кваліфікації працівників центрів соціальних служб для молоді. – У 2-х ч. / За заг. ред. А.Я. Ходорчук. – К.: УДЦССМ, 2001. – 296 с.
9. Соціальна робота: технологічний аспект / За ред. А.Й. Капської. – К.: ЦНЛ, 2004. – 352с.
10. Теорії і методи соціальної роботи /За ред. Т.В.Семигіної, І.І.Миговича. – К.: Академвидав, 2005. – 328 с.
11. Шахрай В.М. Технології соціальної роботи: Навч. посібник. – К.: ЦНЛ, 2006. – 464 с.
Інформаційні ресурси
1. http://pidruchniki.ws/15840720/sotsiologiya/sotsiologiya_-_kuzmenko_tm
2. http://www.knigafund.ru/books/16940/read#page1
3. http://kseniya-hramova.narod2.ru/semevedenie/Semevedenie_Tjugashev.pdf
4. http://kseniya-hramova.narod2.ru/semevedenie/Brak-Semya-Roditelstvo.pdf
5. http://kseniya-hramova.narod2.ru/genderologiya_i_feminologiya/gendernye_problemy_v_informaccionnom_obschestve.pdf
6. http://www.unfpa.org.ua/files/articles/1/75/Family-ukr-WEB_copy.pdf