Категории:
АстрономияБиология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника
самоуправления в ученическом коллективе
Цель: определить уровень развития ученического самоуправления
Ход проведения: каждый обучающийся заполняет бланк со следующими цифровыми кодами и предложениями
Обработка результатов:
При обработке результатов 24 предложения разбиваются на 6 групп (блоков). Данная систематизация обусловлена выявлением различных аспектов самоуправления:
1. Включенность обучающихся в самоуправленческую деятельность (1-4)
2. Организованность классного коллектива (5-8)
3. Ответственность членов первичного коллектива за его дела (9-12)
4. Включенность класса в дела общешкольного коллектива (13-16)
5. Отношения класса с другими ученическими коллективами (17-20)
6. Ответственность обучающихся класса за дела общешкольного коллектива (21-24)
По каждому блоку подсчитывается сумма баллов, выставленных всеми участниками опроса. Затем она делиться на число участников опроса и на 16 (максимальное количество баллов, которое может указать опрашиваемый в каждом блоке).
Уровень самоуправления коллектива класса определяется по результатам выведения коэффициентов первых трех блоков. Если хотя бы один из коэффициентов меньше 0,5, то уровень самоуправелния в классе низкий; если больше 0,5 и меньше 0,8 – средний; если больше 0,8 – высокий.
Уровень развития самоуправления всего учебного заведения определяется коэффициентом последних трех блоков. Если каждый из них превышает 0,55, то уровень смоуправления в коллективе низкий; если выше этого уровня, но ниже 0,85 – уровень развития самоуправелния средний; если больше 0,85 – высокий.
Методика определения
уровня развития самоуправления
в ученическом коллективе
| 1. | Считаю для себя важным добиваться, чтобы коллектив моего класса работал лучше | |
| 2. | Вношу предложения по совершенствованию работы в классе | |
| 3. | Самостоятельно организую отдельные мероприятия в классе | |
| 4. | Участвую в подведении итогов работ класса, в определении ближайших задач | |
| 5. | Считаю, что класс способен к дружным самостоятельным действиям | |
| 6. | У нас в классе обязанности четко и равномерно распределяются между учащимися | |
| 7. | Выборный актив в нашем классе пользуется авторитетом среди всех членов коллектива | |
| 8. | Считаю, что актив в нашем классе хорошо и самостоятельно справляется со своими обязанностями | |
| 9. | Считаю, что учащиеся нашего класса добросовестно относятся к своим общественным обязанностям | |
| 10. | Своевременно и точно выполняю решения, принятые собранием и активом класса | |
| 11. | Стремлюсь приложить все усилия, чтобы задачи, поставленные перед коллективом, были выполнены. | |
| 12. | Готов ответить за результаты своей работы и за результаты работы своих товарищей | |
| 13. | Мы хорошо представляем себе задачи, которые стоят перед коллективом школы | |
| 14. | Учащиеся моего класса часто участвуют в организации разнообразных мероприятий всего коллектива школы | |
| 15. | Мы стремимся помочь представителям коллектива класса в органах самоуправления всего коллектива школы в решении задач, стоящих перед ними | |
| 16. | Мои товарищи и я регулярно участвуем в обсуждении проблем, стоящих перед коллективом школы | |
| 17. | Мы стремимся к тому, чтобы сотрудничать в решении задач, стоящих перед всем коллективом, с другими классами, объединениями | |
| 18. | Удовлетворен отношением моих товарищей к другим классам | |
| 19. | Мы стремимся помочь другим коллективам, младшим в разрешении трудностей, возникающих перед ними | |
| Считаю, что учащиеся, избранные в органы самоуправления школы, пользуются заслуженным авторитетом | ||
| 21. | Учащиеся моего класса добросовестно относятся к выполнению поручений органов ученического самоуправления всего класса | |
| 22. | Мы стремимся к тому, чтобы коллектив школы достиг более высоких результатов | |
| 23. | Готов отстаивать интересы всего коллектива школы в других коллективах и общественных организациях | |
| 24. | Осознаю свою ответственность за результаты всего школьного коллектива |
4 – да
3 – скорее да, чем нет
2 – трудно сказать
1 – скорее нет, чем да
0 – нет
Критерии эффективной деятельности
ученического самоуправления в школе.
- включённость учащихся в организацию учебно-воспитательной деятельности и управление ею;
- умение учащихся организовать деятельность коллектива;
- сознание ответственности за достижение совместных целей;
- умение анализировать и определять программу на перспективу;
Формы работы участников и
органов ученического самоуправления.
1. Коллективные
Коллективное творческое дело:
- совместное решение о проведении дела;
- коллективное планирование;
- коллективная подготовка;
- коллективный анализ.
Планирование подготовка проведение анализ
2. Индивидуальные
- помощь учащимся в преодолении неуспеваемости;
- проверка состояния учебных принадлежностей;
- разработка и проведение анкет;
- подбор материалов для школьной газеты;
- проверка санитарного состояния классных кабинетов, школы;
Выписка из Устава муниципального образовательного учреждения Шипуновская средняя общеобразовательная школа
Крутинского муниципального района
Омской области
3. Порядок управления Школой.
3.1. Управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления.
Органами управления Школой данного типа является:
- учредитель;
- конференция;
- совет школы;
- администрация;
- педагогический совет;
- методический совет;
- собрание трудового коллектива;
- совет старшеклассников.