Контроль исходного уровня знаний.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
по дисциплине «Гигиена»
для специальности060103 – Педиатрия (очная форма обучения)
К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 15
ТЕМА: «Гигиенические аспекты организации трудового воспитания детей и подростков»
Заведующий кафедрой
д.м.н. _____________ Куркатов С. В.
Составитель:
Заведующий кафедрой, д.м.н. _____________ Куркатов С. В.
Ст. преподаватель, к.м.н. ______________ Титкова Т.А.
Красноярск 2016
Занятие № 15.
1. Тема: Гигиенические аспекты организации трудового воспитания детей и подростков.
2. Форма организации учебного процесса: практическое занятие.
Разновидность занятия: упражнения.
Метод обучения: упражнения.
Значение темы.
Условия воспитания и обучения детей в образовательных организациях должны быть безвредными и безопасными, должны способствовать укреплению и сохранению здоровья подрастающего поколения. Овладение знаниями о гигиенических нормах и правилах условий организации трудового обучения в образовательных учреждениях позволит объективно оценивать и анализировать организацию трудового воспитания детей и подростков и, при необходимости, осуществить мероприятия по оптимизации школьной среды для безопасного для здоровья учащихся процесса обучения.
В связи с этим врачи должны иметь ясное представление о требованиях к помещению и оборудованию общеобразовательных учреждений для организации трудового воспитания детей.
4. Цели обучения:
- общая: обучающийся должен обладать ОК-1, ОК-5 и ПК-3, ПК-11 ПК-27, ПК-31;
- учебная:
Знать теоретические основы сбора, переработки, преобразования информации; функциональные системы организма детей и подростков, их ответную реакцию при воздействии внешней среды; влияние негативных «внутришкольных» факторов на здоровье детей и подростков, положения законодательства о санитарно-эпидемиологическом благополучии детского населения; основные требования СанПиН, в части нормирования условий обучения и воспитания детей в образовательных организациях.
Уметь ориентироваться в действующих нормативно-правовых актах о санитарно-эпидемиологическом благополучии детских и подростковых образовательных организаций; оценивать и анализировать организацию трудового воспитания, устанавливать причинно-следственные связи изменений состояния здоровья детей и подростков от воздействия негативных факторов внутренней среды образовательных организаций, учебно-воспитательного процесса; пользоваться законодательством о санитарно-эпидемиологическом благополучии населения, санитарными нормами, гигиеническими нормативами при экспертизе уроков труда; пользоваться научной, литературой, сетью Интернет для анализа и оценки изменений состояния здоровья детского населения при влиянии на него факторов среды образовательных организаций.
Владеть приемами поиска информации, анализа нормативно правовых документов, литературных источников в научных библиотеках и в сети Интернет; базовыми технологиями преобразования информации: текстовые и табличные редакторы; методологией установления причинно-следственных связей изменений состояния здоровья от воздействия факторов окружающей среды; редактировать тексты профессионального содержания; системным подходом оценки влияния на здоровье детей соответствующих условий; методами выявления нарушений в организации трудового воспитания с использованием санитарных норм, гигиенических нормативов.
5. План изучения темы:
Контроль исходного уровня знаний.
1. ПЛОЩАДЬ МАСТЕРСКИХ ДЛЯ ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ НА 1 РАБОЧЕЕ МЕСТО СОСТАВЛЯЕТ
1) 3 м2
2) 4 м2
3) 5 м2
4) 6 м2
5) 7 м2
2. РАЗМЕЩЕНИЕ В МАСТЕРСКИХ ОБОРУДОВАНИЯ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ С УЧЕТОМ
1) создания благоприятных условий для зрительной работы и сохранения правильной рабочей позы обучаемых
2) уровня шума в мастерской
3) распоряжения директора школы
4) характерного разреза мастерской
5) создания благоприятных условий для учителя по труду
3. НЕ ДОПУСКАЕТСЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОД МАСТЕРСКИЕ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ПОМЕЩЕНИЯ
1) расположенные на первом этаже школы
2) встроенно-пристроенные к зданию школы
3) расположенные в цокольном этаже школы
4) встроенные в здание школы
5) пристроенные к зданию школы
4. НЕ ДОПУСКАЕТСЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОД МАСТЕРСКИЕ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ПОМЕЩЕНИЯ
1) расположенные на первом этаже школы
2) встроенно-пристроенные к зданию школы
3) встроенные в здание школы
4) пристроенные к зданию школы
5) расположенные в подвальном этаже школы
5. СТОЛЯРНЫЕ И СЛЕСАРНЫЕ ВЕРСТАКИ ДОЛЖНЫ СООТВЕТСТВОВАТЬ РОСТУ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ОСНАЩАТЬСЯ
1) отдельными специальными фундаментами
2) подставками для ног
3) предохранительными сетками
4) дополнительными источниками искусственного освещения
5) уборочным инвентарем
6. ВЕРСТАКИ В СТОЛЯРНЫХ МАСТЕРСКИХ РАССТАВЛЯЮТСЯ ПОД УГЛОМ К ОКНУ В
1) 45°
2) 40°
3) 35°
4) 30°
5) 25°
7. В СЛЕСАРНЫХ МАСТЕРСКИХ ДОПУСКАЕТСЯ КАК ЛЕВОСТОРОННЕЕ, ТАК И ПРАВОСТОРОННЕЕ ЕСТЕСТВЕННОЕ ОСВЕЩЕНИЕ С
1) параллельным расположением верстаков к светонесущей стене
2) расположением верстаков по характерному разрезу помещения
3) перпендикулярным расположением верстаков к светонесущей стене
4) расположением верстаков по крайним координационным осям помещения
5) расположением верстаков по периметру внутренних элементов стен
8. В СТОЛЯРНЫХ МАСТЕРСКИХ ЕСТЕСТВЕННЫЙ СВЕТ ДОЛЖЕН ОСВЕЩАТЬ ГОРИЗОНТАЛЬНУЮ ПОВЕРХНОСТЬ ВЕРСТАКА
1) слева
2) справа
3) сверху
4) сзади
5) спереди
9. СЛЕСАРНЫЕ И СТОЛЯРНЫЕ МАСТЕРСКИЕ ДЛЯ ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ОБОРУДУЮТСЯ
1) партами в соответствии с росто-возрастными особенностями обучаемых
2) переносными обогревательными приборами
3) дополнительным местным освещением
4) умывальными раковинами с подводкой холодной и горячей воды
5) двухгнёздными моечными раковинами с подводкой холодной и горячей воды
10. СЛЕСАРНЫЕ И СТОЛЯРНЫЕ МАСТЕРСКИЕ ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ДОЛЖНЫ ИМЕТЬ
1) переносными обогревательными приборами
2) аптечки для оказания первой медицинской помощи
3) дополнительным местным освещением
4) двухгнёздными моечными раковинами с подводкой холодной и горячей воды
5) партами в соответствии с росто-возрастными особенностями обучаемых
11. В МАСТЕРСКИХ И КАБИНЕТАХ ОБСЛУЖИВАЮЩЕГО ТРУДА ДЛЯ ЗАЩИТЫ ОТ СОЛНЕЧНЫХ ЛУЧЕЙ ИСПОЛЬЗУЮТ
1) подъемно-поворотные жалюзи, тканевые шторы
2) размещение на подоконниках цветов
3) закрашивание краской стекол
4) тонировку стекол
5) покрытие стекол светоотрадающими средствами
12. ЦЕЛЬЮ ГИГИЕНИЧЕСКОГО НОРМИРОВАНИЯ УСЛОВИЙ ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ ЯВЛЯЕТСЯ ПРОФИЛАКТИКА НАРУШЕНИЙ
1) опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, сердечно-сосудистой системы, зрительного анализатора и кожных покровов
2) периферической нервной системы, желудочно-кишечного тракта
3) регуляции секреции поджелудочной железы, обмена веществ в организме
4) регуляции кровоснабжения, иннервации мышечной системы, индивидуальных наследственных характеристик
5) процессов роста и веса, гомеостаза организма на клеточном и молекулярном уровне, проявления рудиментарных органов
13. В КАБИНЕТЕ ДОМОВОДСТВА, ИСПОЛЬЗУЕМОГО ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ НАВЫКАМ ПРИГОТОВЛЕНИЯ ПИЩИ, ПРЕДУСМАТРИВАЕТСЯ УСТАНОВКА
1) двухгнёздной моечной раковины с подводкой холодной и горячей воды со смесителем,
2) картофелечистка
3) шкафы и стеллажи для хранения столового белья
4) универсальный привод для разделки овощей
5) тестомесильная машина
14. В КАБИНЕТЕ ДОМОВОДСТВА, ИСПОЛЬЗУЕМОГО ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ НАВЫКАМ ПРИГОТОВЛЕНИЯ ПИЩИ, ПРЕДУСМАТРИВАЕТСЯ УСТАНОВКА
1) картофелечистка
2) барной стойки
3) электроплита
4) универсальный привод для разделки овощей
5) тестомесильная машина
15. В КАБИНЕТАХ ДОМОВОДСТВА НЕОБХОДИМО ПРЕДУСМОТРЕТЬ НАЛИЧИЕ ПОМЕЩЕНИЯ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ НАВЫКАМ
1) поддержания чистоты помещений
2) приготовления пищи
3) личной гигиены
4) гигиены одежды
5) содержания домашних животных
16. В КАБИНЕТАХ ДОМОВОДСТВА НЕОБХОДИМО ПРЕДУСМОТРЕТЬ НАЛИЧИЕ ПОМЕЩЕНИЯ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ НАВЫКАМ
1) поддержания чистоты помещений
2) содержания домашних животных
3) личной гигиены
4) гигиены одежды
5) кройки и шитья
17. В КАБИНЕТЕ ДОМОВОДСТВА, ИСПОЛЬЗУЕМОГО ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ НАВЫКАМ ПРИГОТОВЛЕНИЯ ПИЩИ, ПРЕДУСМАТРИВАЕТСЯ УСТАНОВКА
1) морозильного шкафа
2) барной стойки
3) универсального мармита для хранения пищевой продукции
4) не менее 2-х столов с гигиеническим покрытием
5) универсальной кухонной машины
18. В КАБИНЕТЕ ДОМОВОДСТВА, ИСПОЛЬЗУЕМОГО ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ НАВЫКАМ ПРИГОТОВЛЕНИЯ ПИЩИ, ПРЕДУСМАТРИВАЕТСЯ УСТАНОВКА
1) холодильника
2) посудомоечной машины
3) универсального мармита для хранения пищевой продукции
4) мукопросеевателя
5) универсальной кухонной машины
19. В КАБИНЕТЕ ДОМОВОДСТВА, ИСПОЛЬЗУЕМОГО ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ НАВЫКАМ ПРИГОТОВЛЕНИЯ ПИЩИ, ПРЕДУСМАТРИВАЕТСЯ УСТАНОВКА
1) посудомоечной машины
2) шкафа для хранения кухонной посуды
3) шкафа шоковой заморозки
4) мукопросеевателя
5) весов порционных
20. КАБИНЕТ ДОМОВОДСТВА, ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ ДЛЯ КРОЙКИ И ШИТЬЯ, ОБОРУДУЕТСЯ
1) столами для черчения выкроек
2) шкафами для хранения тканей и фурнитуры
3) универсальным парогенератором
4) насадкой для люверсов
5) гладильным оборудованием
21. КАБИНЕТ ДОМОВОДСТВА, ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ ДЛЯ КРОЙКИ И ШИТЬЯ, ОБОРУДУЕТСЯ
1) шкафами для хранения тканей и фурнитуры
2) швейными машинами
3) универсальным парогенератором
4) насадкой для люверсов
5) всё перечисленное верно
22.ШВЕЙНЫЕ МАШИНЫ УСТАНАВЛИВАЮТ ТАК, ЧТОБЫ ЕСТЕСТВЕННЫЙ СВЕТ ПОПАДАЛ НА РАБОЧУЮ ПОВЕРХНОСТЬ
1) слева
2) справа
3) сверху
4) сзади
5) не нормируется
23. ШВЕЙНЫЕ МАШИНЫ УСТАНАВЛИВАЮТ ТАК, ЧТОБЫ ЕСТЕСТВЕННЫЙ СВЕТ ПОПАДАЛ НА РАБОЧУЮ ПОВЕРХНОСТЬ
1) справа
2) сверху
3) спереди
4) сзади
5) не нормируется
24. В МАСТЕРСКИХ ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ И КАБИНЕТАХ ДОМОВОДСТВА ОЧИСТКУ ОСВЕТИТЕЛЬНОЙ АРМАТУРЫ СВЕТИЛЬНИКОВ ОСУЩЕСТВЛЯЮТ ПО МЕРЕ ЗАГРЯЗНЕНИЯ, НО НЕ РЕЖЕ
1) 1 раз в год
2) 2 раза в год
3) 3 раза в год
4) 4 раза в год
5) 5 раз в год
25. В МАСТЕРСКИХ И КАБИНЕТАХ ОБСЛУЖИВАЮЩЕГО ТРУДА ГЕНЕРАЛЬНАЯ УБОРКА ПРОВОДИТСЯ ОДИН РАЗ
1) после окончания уроков
2) в неделю
3) в месяц
4) в четверть
5) в полугодие
26. В МАСТЕРСКИХ И КАБИНЕТАХ ОБСЛУЖИВАЮЩЕГО ТРУДА ГЕНЕРАЛЬНАЯ УБОРКА МОЖЕТ ПРОВОДИТСЯ
1) персоналом с привлечением учащихся
2) персоналом с привлечением родителей учеников
3) персоналом с привлечением учащихся старших классов
4) техническим персоналом
5) все ответы верны
27. УБОРОЧНЫЙ ИНВЕНТАРЬ ДЛЯ УБОРКИ САНИТАРНЫХ УЗЛОВ (ВЕДРА, ТАЗЫ, ШВАБРЫ, ВЕТОШЬ) ДОЛЖЕН ИМЕТЬ СИГНАЛЬНУЮ МАРКИРОВКУ
1) любого цвета
2) черного цвета
3) синего цвета
4) зеленого цвета
5) красного цвета
28. ПРОТИВОПОКАЗАННЫМИ ДЛЯ ТРУДОУСТРОЙСТВА ЛИЦ МОЛОЖЕ 18 ЛЕТ УСЛОВИЯ ТРУДА, ХАРАКТЕРИЗУЮТСЯ
1) продолжительностью рабочей смены
2) отсутствие регламентированных перерывов в течение смены
3) наличием вредных химических и физических производственных факторов
4) наличием вредных производственных факторов, превышающих гигиенические нормативы
5) отсутствие трудового опыта
29. ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ 14 ЛЕТ И СТАРШЕ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ РАБОТЫ (ПРАКТИКИ) В РАЙОНАХ II КЛИМАТИЧЕСКОГО ПОЯСА СЛЕДУЕТ ОТВОДИТЬ ПРЕИМУЩЕСТВЕННО
1) с 5 до 9 часов
2) с 9 до 12 часов
3) с 12 до 15 часов
4) с 15 до 18 часов
5) не нормируется
30. ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ 12-13 ЛЕТ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ РАБОТЫ (ПРАКТИКИ) В РАЙОНАХ III КЛИМАТИЧЕСКОГО ПОЯСА СЛЕДУЕТ ОТВОДИТЬ ПРЕИМУЩЕСТВЕННО
1) с 9 до 11 часов
2) с 13 до 15 часов
3) с 15 до 17 часов
4) с 17 до 19 часов
5) не нормируется
31. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ НЕПРЕРЫВНОЙ РАБОТЫ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ, ПРОХОДЯЩИХ ПРАКТИКУ НА СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ РАБОТАХ ДОЛЖНА СОСТАВЛЯТЬ
1) 30 минут
2) 35 минут
3) 40 минут
4) 45 минут
5) 50 минут
32. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ регламентированных перерывов ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ, ПРОХОДЯЩИХ ПРАКТИКУ НА СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ РАБОТАХ ДОЛЖНА СОСТАВЛЯТЬ
1) 5 минут
2) 10 минут
3) 15 минут
4) 20 минут
5) 25 минут
33. РАБОТА ШКОЛЬНИКОВ НА УЧАСТКАХ И В ПОМЕЩЕНИЯХ, ОБРАБОТАННЫХ ПЕСТИЦИДАМИ И АГРОХИМИКАТАМИ
1) не допускается
2) допускается в любые сроки после обработки
3) допускается в регламентированные сроки
4) допускается при использовании средств индивидуальной защиты
5) допускается при использовании средств индивидуальной защиты в присутствии педагога и медработника
34. УБОРКУ (МЫТЬЁ ПОЛОВ, ПРОТИРКА ПОДОКОННИКОВ, РАДИАТОРОВ И ДР.) МАСТЕРСКИХ И КАБИНЕТОВ ОБСЛУЖИВАЮЩЕГО ТРУДА ОСУЩЕСТВЛЯЮТ
1) после окончания смены
2) после окончания урока
3) 1 раз в 2 дня
4) 1 раз в месяц
5) не реже 1 раза в неделю
35. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ИНСОЛЯЦИИ В ПОМЕЩЕНИЯХ МАСТЕРСКИХ И КАБИНЕТОВ ОБСЛУЖИВАЮЩЕГО ТРУДА, РАСПОЛОЖЕННЫХ В ЦЕНТРАЛЬНОЙ ЗОНЕ, ДОЛЖНА БЫТЬ НЕПРЕРЫВНОЙ, ПО ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ НЕ МЕНЕЕ
1) 1 часа
2) 1,5 часа
3) 2 часов
4) 2,5 часа
5) 3 часов
36. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ИНСОЛЯЦИИ В ПОМЕЩЕНИЯХ МАСТЕРСКИХ И КАБИНЕТОВ ОБСЛУЖИВАЮЩЕГО ТРУДА, РАСПОЛОЖЕННЫХ В СЕВЕРНОЙ ЗОНЕ, ДОЛЖНА БЫТЬ НЕПРЕРЫВНОЙ, ПО ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ НЕ МЕНЕЕ
1) 1 часа
2) 1,5 часа
3) 2 часов
4) 2,5 часа
5) 3 часов
37. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ИНСОЛЯЦИИ В ПОМЕЩЕНИЯХ МАСТЕРСКИХ И КАБИНЕТОВ ОБСЛУЖИВАЮЩЕГО ТРУДА, РАСПОЛОЖЕННЫХ В ЮЖНОЙ ЗОНЕ, ДОЛЖНА БЫТЬ НЕПРЕРЫВНОЙ, ПО ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ НЕ МЕНЕЕ
1) 1 часа
2) 1,5 часа
3) 2 часов
4) 2,5 часа
5) 3 часов
38. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ СКВОЗНОГО ПРОВЕТРИВАНИЯ ПОМЕЩЕНИЙ МАСТЕРСКИХ И КАБИНЕТОВ ОБСЛУЖИВАЮЩЕГО ТРУДА ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ
1) отношением площади фрамуг и форточек к площади пола
2) функционированием фрамуг и форточек
3) наличием вентиляционных систем
4) погодными условиями
5) концентрации вредных веществ в воздухе помещений
Основные понятия и положения темы.
Одной из важнейших задач, стоящих перед руководителями детских образовательных организаций, является сохранение и укрепление здоровья обучающихся путем создания оптимальных условий обучения.
Трудовое образование обычно не связано со значительными энерготратами. Однако, иногда возможен подъем тяжелых деталей. К основным неблагоприятным факторам труда относятся:
- шум, возникающий при обработке металла или дерева;
- напряжение внимания и зрения (высокая скорость и относительная точность обработки деталей);
- опасность общего и глазного травматизма, связанная с работой у движущихся механизмов и образованием ленточной и отлетающей стружки, обрубаемого материала, с использованием режущих и колющих инструментов и др.;
- охлаждающие и смазочные жидкости, в состав которых входят минеральные нефтяные масла, фрезол, сульфофрезол, а иногда и небольшие количества нитрита натрия, применяющиеся при обработке металла, загрязняют кожу учащихся и могут вызывать дерматиты и масляные фолликулиты. Поступая в воздух рабочих помещений в виде паров и продуктов неполного сгорания, они в известной мере могут вызывать раздражение слизистой верхних дыхательных путей, возможно и общее их резорбтивное действие на организм подростков.
Трудовое образование предъявляют к организму детей и подростков ряд сходных требований. Прежде всего, следует сказать, что работа производится стоя, иногда возможен подъем тяжестей, следовательно, требуется полноценная функция обеих ног. Труд всех работающих включает довольно сложные операции, требующие полноценной функции обеих рук, концентрации внимания и напряжения зрения, то есть предъявляет повышенные требования к функциональному состоянию опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, сердечно-сосудистой системы и зрительного анализатора.
Разработанные научно-обоснованные санитарно-эпидемиологические требования к условиям трудового воспитания детей и подростков в образовательных организациях изложены в санитарно-эпидемиологических правилах и нормативах, которые позволяют адаптировать организм обучающихся к трудовому процессу и профилактировать негативное воздействие на здоровье.
За соблюдением гигиенических требований к условиям трудового воспитания в образовательных организациях осуществляется регулярный контроль:
1. Производственный (внутриведомственный).
2. Государственный (органами госсанэпиднадзора), который проводится на основании действующих СанПиН, исполнение которых является обязательным для всех типов образовательных организаций, независимо от форм собственности.