Материально-техническое и финансовое обеспечение

6.1. Для Логопункта выделяется помещение, отвечающее санитарно-гигиеническим требованиям.

6.2. Логопункт обеспечивается специальным оборудованием и дезинфицирующими растворами для обработки инструментов и рук.

6.3. Ответственность за оборудование Логопункта, его санитарное состояние и ремонт возлагается на администрацию образовательного учреждения.

6.4. Логопункт финансируется дошкольным образовательным учреждением, в ведении которого находится.

Приложение 1

ОТЧЕТ
о работе учителя-логопеда _____________ в 20 _/_ учебном году

(ФИО)
на логопедическом пункте при ___________

__________________________________________

(наименование образовательного учреждения)

Сведения о движении детей	Классификация речевых нарушений
Общее недоразвитие речи	Фонети-ческие нарушения	Фонематические нарушения	Фонетико-фонематические нарушения	Заикание	Итого
с фонетич. дефектом	без фонет.дефекта
Выявлено детей с нарушениями речи
Зачислено на Логопункт
Выпущено
Оставлено для продолжения коррекционной работы
Выбыло

 

Приложение 2

Структура речевой карты

для детей дошкольного возраста

1. Фамилия, имя ребенка.

2. Дата рождения.

3. Домашний адрес, телефон.

4. Дата поступления ребенка на логопедический пункт.

5. Откуда поступил на логопедический пункт (ДОУ, семья, другое)

6. Сведения о родителях.

7. Жалобы родителей.

8. Данные о ходе речевого развития.

9. Уровень общего развития ребенка (когнитивные функции: восприятие, память, мышление).

10. Состояние общей и мелкой моторики.

11. Устойчивость внимания, работоспособность.

12. Строение и подвижность артикуляционного аппарата:

· губы,

· зубы,

· язык,

· прикус,

· небо,

· дифференцированные движения, удержание заданных артикуляционных поз.

13. Общее звучание речи:

· темп,

· голос,

· интонация,

· разборчивость.

14. Произношение звуков (гласных; звонких и глухих, твердых и мягких согласных, свистящих, шипящих, соноров и аффрикат).
15. Различение звуков на слух и в произношении.
16. Произношение звуков сложного звукового состава (например, фотограф, строительство, ткачиха, телефонистка, электричка, велосипед; водопроводчик чинит водопровод).
17. Связная речь (рассказ по картинке, серии картин, пересказ).
18. Лексический запас.
19. Грамматический строй речи.
20. Заключение.
21. Индивидуальный план работы с ребенком.
22. Динамика показателей речевых умений ребенка в результате проведения коррекционных мероприятий (2 раза в год) с корректировкой индивидуального плана.
23. Эпикризное заключение (к моменту выпуска).

В речевой карте обязательно приводятся образцы детских высказываний.

Приложение 3

 

Примерное содержание зон логопедического кабинета

( Список рекомендуемого оборудования дошкольного логопедического пункта)

 

Зона дыхания / игры и упражнения на развитие речевого дыхания и воздушной струи/

· схема дифференцированного ротового и носового выдоха и речевого дыхания

· оборудование для нижнедиафрагмального дыхания /кушетка откидная, мягкий коврик, муляж человечка/

· игры на воздушную струю и поддувание без озвучивания и с подключением голоса /звуки, слоги, слова опредметить в виде картинок, схем, предметов…/

· прищепки, обтянутые байкой, закрывающие нос или зажимы для носа /для плавания/

· маленькие зеркала /лучше с ручкой/ для контроля за носовым и ротовым выдохом /нарисовано с обратной стороны/

· памятка о различных видах гимнастик /йогов, Стрельниковой, Бутейко…/

Артикуляционная зона

· зеркало с полочкой под ним /индивидуальные зеркала

· макет языка и губ, меняющих свою форму под воздействием руки /для связи тактильного, зрительного контроля с артикуляционным подражанием/

· формы артикуляционной гимнастики для губ и для языка в символах /контуры предметов: упражнение «чашечка» - контур чашечки и т.п./

· микро-игло-аппликаторы, прищепки рифленые /для раздражения речевых зон во время индивидуальной работы/

· схема проекции речевых зон в ухе

· фотоальбомы с артикуляционной гимнастикой для губ и языка

· книжка-малышка с профилями артикуляции и схемами-опорами для характеристики звуков под ними /сундучок подсказок/

· зонды, шпатели, вата, спирт

Зона фонального восприятия /интонационная зона/

· свистки, колокольчики, погремушки, неваляшки, различные музыкальные инструменты и издающие звуки предметы – самолеты-погремушки с зерном, игрушки для звукоподражания /большой, маленькой, средней величины/

· пластинки с мелодиями, различными шумами

· схемы-символы

· 3 Оли, 3 Пети разного роста /громко, тихо, нормально/;

· схема – опора «громко-тихо»;

· непрерывно

· низко-высоко, отрывисто;

· медленно-быстро;

· выразительно /изображение рук в виде . !/;

· схемы-эмоции;

· ударение /схема ударный молоточек и след от него/;

· интонация законченности /голос повышается и понижается/;

· карточки с заданиями на интонационную выразительность;

· запись различных тональных позывных на подъем, зарядку, завтрак, обед, ужин, сон.

Зона тембрального восприятия /фонематический слух/

· звучащие слова в картинках и предметах

· человечки – звуки гласные и согласные

· наглядность для звуковых сюжетных игр /вагончики с колокольчиками и без…, улица звонкого и глухого голоса, домики для твердых и мягких звуков/

· фронтальные и индивидуальные фишки для схем звукового анализа

· схемы-характеристики звуков

· карточки с заданиями на развитие фонематического слуха

· картинки-паронимы, предметы-паронимы

· словесные перепутаницы с иллюстрацией и без, стихи со словами-паронимами

· карточки на автоматизацию звуков в словах и предложениях

· картинки по звукопроизношению и фонематическому слуху

· звуковой молоточек синий с одной стороны и зеленый с другой

· игры на развитие фонематического слуха /картинные, предметные/

· звуковые дорожки, лабиринты /статичные, динамичные/

Зона звуко-буквенного анализа /обучение грамоте/

· костюмчики-квадраты для кукол /индивидуальные, фронтальные/

· фронтальные и индивидуальные схемы разбора предложений, слов, слогов; фишки для них

· схемы НСК, фишки /начало, середина, конец слова/

· буквы пластмассовые фронтальные магнитные, индивидуальные /бумажные с картинками/

· арбузные семечки, шнурки, проволока и т. д. для выкладывания букв /все это в специальных коробочках/

· графический планшет, палочка для письма или рисования, гусиное перо…предметы для рисования и черчения букв /фломастеры, ручка, карандаш, стек…/

· звуковые веера

· стихотворные и картинные запоминалки для букв

· карточки с заданиями по обучению грамоте по темам «Речецветика»: дифференциация твердых и мягких согласных, глухих и звонких, звук в звуковом ряду, в слове, в предложении, звук в начале слова, в середине, в конце, звук заблудился, паронимы, перевертыши, считалочки, скороговорки, добавь звук, убери звук, чтобы получилось новое слово, составь слово из звуков, расположенных вразброс, слово из слогов, расположенных по порядку, вразброс, придумай слово по его началу, по его концу, ударение, запомни букву, буква заблудилась, в каких картинках прячется буква, ребусы, кроссворды, звуковые схемы слов, слогов, один слог, два слога, три слога, предложение, его схема, предложение из двух слов, из трех, предложение с предлогами, подружки и друзья мягких звуков и твердых, схема «буквы – звуки»

· графические схемы подготовки руки к письму /образцы тетрадей в клетку и в линейку/

Зона словаря /в картинках и предметах, муляжах, макетах, схемах, символах, играх, карточках, слайдах/

· девиз группы в картинках

· словесные темы в картинках и играх – мебель, дом и его части, инструменты, профессии, продукты, посуда, обувь, одежда, части тела, гигиена, транспорт, правила дорожного движения, школа, дикие животные и их детеныши, домашние животные и их детеныши, животные жарких стран, перелетные птицы, насекомые, животные водоемов, фрукты, овощи, грибы, ягоды, деревья и кустарники, цветы и растения поля, весна, лето, осень, зима, праздники

· символы – сигналы /предмет, качество, действие/, «копилка новых слов»

· перечень игр по опорным сигналам на развитие речевой памяти

Зона грамматики /карточки, игры, схемы, символы, картинки/

· детские полные – взрослые имена

· словообразование с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов и увеличительных

· многозначность слов

· однокоренные слова

· сравнения

· слова-антонимы

· слова-синонимы

· одушевленные и неодушевленные слова, множественное и единственное число существительных, существительные только во множественном числе, согласование существительных и числительных, несклоняемые существительные, управление словами, падежи, образование существительных от других частей речи, согласование существительных с прилагательными, качественные прилагательные, притяжательные прилагательные, относительные прилагательные, образование прилагательных от других частей речи, образование сложных прилагательных, действия предметов, число глаголов, род глаголов, совершенный – несовершенный вид глаголов, образование глаголов с помощью приставок, образование глаголов с помощью других частей речи, наречия, местоимения

· опорные сигналы /он, она, оно, они/

· что пишется с большой буквы

· дерево с корнями для однокоренных слов, картинка «ослик» для упрямых слов /несклоняемые существительные/

· мелкие бумажные, тканевые и другие предметы /до 10 шт. каждого для порядкового счета, согласования существительных с числительными, изменения слов в единственном и множественном числе/

Зона фразы /в картинках, книгах, слайдах, карточках, диафильмах, магнитных записях, пластинках/

· мим, мимуля – большие пластичные куклы /для обговаривания их действий при изменении положения тела/

· динамические, механические игры и игрушки

· символы – опоры: начало, середина, конец рассказа, дедушка «заглавие», белая полоска- предлог, союз, фишки разного цвета и формы, тесьма, стрелка, веревка, стопы – следы, матрицы с прорезями для плана рассказа

· отдельные сюжетные картинки, предметные картинки, серии картин

· карточки с заданиями по темам: предлоги В, НА, ИЗ, ЗА, ПОД, ИЗ-ЗА, ПЕРЕД, МЕЖДУ, СПРАВА ОТ, СЛЕВА ОТ, С, БЕЗ, ВОЗЛЕ, У, ОКОЛО, РЯДОМ, К, ЧЕРЕЗ, ПО, НАД

· составь предложение по картинкам, вставь слова вместо картинки, вставь слова вместо точек, составь предложение из слов, ответь на вопросы, составь рассказ по вопросам и картинкам, пересказ, опиши предметную картинку, логическое ударение, словесная перепутаница, сложные предложения с союзами, составь рассказ по сюжетной картинке, составь рассказ из отдельных предложений, вспомни сказку – что было «ДО» и «ПОСЛЕ», составь рассказ по серии картин, предложенных вразброс, верни на место пропавшую картинку, опиши спрятанную картинку

· театральная зона /ширма, фланелеграф, магнитная доска, различные виды кукольных театров: бумажный, пластмассовый, деревянный, пальчиковый и т.д./

· альбомы с потешками, стихами и играми по обговариванию бытовых процессов

· библиотечный отдел /детские книги: малышки, раскладушки, театры-самоделки…/

Зона общей моторики /в группе и кабинете/

· маты или коврик, шведская стенка, спортивный комплекс

· спортивное оборудование: скакалки, кегли, малый и большой мячи, кольцеброс, палки спортивные

· резиновые массажные коврики с горбинкой для ног /ставить ноги без обуви во время индивидуальной работы/

· ребристый /шероховатый, раздражающий/ шарик для кулачка

· палка – массажер

· аппликатор для прикладывания к разным частям тела с памяткой использования

· памятка по пальцевому массажу различных точек общеукрепляющего значения, снимающих общую физическую усталость

Зона мелкой моторики /рабочая, доступная детям, с символами – обозначениями на каждом ящичке/

· волчки, цепочки /разъемные/, бусы, шарики, прочие соединяющиеся предметы

· шнурочки, застежки на крючках и петельках /шнурки подбирать по цвету шнурующегося предмета: репка – желтый/

· обводки, штриховки, раскраски, копирка

· материал для вырезывания, карандаш, мелки, краски…

· различные виды мозаики /пластмассовая геометрическая, бумажная…/

· материал для конструирования

· семена, крупы, ранетки, гальки и прочее в миниемкостях /погремушки, мешочки, маленькие коробочки…каждый в своем «домике»/

· шитье, вышивание, вязание

· материал для лепки: глина, пластилин, тесто

· проволочки /тонкие, толстые, цветные/ и другой материал для плетения /бумага, веревки, тесьма, нитки, шнурки…/

· палочки /спички без головок/

· карточки с заданиями /сделай аппликацию, поделку, сложи правильно, вырежи, сложи, одень, нарисуй, раскрась, обведи по контуру, по пунктиру…/

· пальчиковая гимнастика в картинках и фотографиях

· пальчиковый театр – теневой /фото, рисунки/, перчатки и варежки

· карандаши для рисования на ладони, предметы из природного материала – все должно быть обыграно в виде лиц, фигурок и пр.