Счет предметов. Штриховка.

Ход занятия.

I. Организационное начало.

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

II. Актуализация знаний.

Вступительное слово.

-К нам сегодня на занятие гостья пришла. Как ее зовут, узнаете сами. Вот, что она

говорит:

«Потеряла я его - последний лепесток. Я так хочу, чтобы снова мальчик Витя смог бегать

и прыгать. Помогите мне, пожалуйста, найти волшебный лепесток»

-Кто это? (ответы детей)

-Ребята, поможем Жене?

Но на чем же мы отправимся в путь?

На пароходе - глубоко,

Пешком - как? ( долго ),

На поезде - как? ( шумно )

А знаете что, давайте полетим на ковре -самолете

Работа по числовому ряду.

-Какой счет знаете?

-Сосчитайте прямым счетом от 6 до 12, от 15 до 30.

-Сосчитайте обратным счетом от 14 до 7, от 20 до 10.

-Порядковый счет от 0 до 10.

-Назовите соседей чисел: 7, 3, 11. 17.

-Назовите предыдущие числа для: 5, 9, 19.

-Назовите последующие числа для: 4, 8, 13.

Работа с геометрическим материалом.

Вот он раскинулся. Посмотрите, какой он необычный.

1,2, 3, 4, 5 - мы готовимся взлетать, но при этом все фигуры мы должны пересчитать.

Здесь квадратов сколько? - ровно 6,

прямоугольников? -11,

про круги мы не забыли? –

на ковре их ровно 5,

треугольников -7 –

приготовились совсем!

Потихонечку садитесь, осторожно шевелитесь:

Чтобы наш самолет поскорей летел вперед! -

Вот летим мы над полями

Вот и море перед нами

Вижу лодку рыбака,

Ориентирование в пространстве.

Море шире... иль река?

Один, 2, 3, 4 - ну, конечно, море шире.

Вот под нами темный лес

Ветки тянет до небес.

В нем дровишек целый груз,

Выше дерево иль куст?

Дерево выше, а куст ниже.

Один,2,3, 4,5 - не ошиблись вы опять

Справа горы высоки. Покажите и скажите где?

Слева - реки глубоки. Покажите и скажите, где реки?

Впереди большой овраг. Где овраг? Покажите.

Ой! Ковер клонится назад!

Чтоб на нем удержаться, нужно всем вперед наклоняться.

Все опасность миновала, продолжаем мы полет.

Вижу остров я, ребята, встреча с кем-то нас здесь ждет.

5.Физкультминутка.

( подходят к цветочной поляне)

Интересно, куда мы попали?

Таких цветов мы давно не видали.

Встаньте между цветами,

не топчите их ногами.

Верно здесь наш лепесток.

Слышен голос:

Путь ваш в гости был далек,

С вами говорит хозяин этого острова.

Мой остров непростой-

Здесь загадок целый рой.

Учитель:Дорогой хозяин острова, не попал ли сюда лепесток от волшебного цветика-

семицветика?

Голос:

Нет, не видел здесь такого-

Ни хочу вас огорчать.

Но дальнейшую дорогу

Вам без отгадок не видать.

Найдите сначала мои загадки, а потом их отгадайте, иначе останетесь здесь навсегда.

Учитель: нам нельзя здесь оставаться,

Загадки искать давайте приниматься!

3) Решение задач.(Работа с наборным полотном)

1. Под кустами у реки жили майские жуки.

Дочка, сын, отец и мать. Кто успел их сосчитать? ( 4 )

2.Вдруг упал Сережка, а за ним - Алешка, а за ним - Игнат Сколько здесь всего ребят? (3 )

3. У стены стоят кадушки, в каждой ровно по лягушке, Если было 5 кадушек, сколько

было в них лягушек?

-Молодцы, справились с загадками. Теперь дальше пойдем за цветиком-семицветиком.

Но прежде, выполните задание.

III. Постановка учебной задачи.

-Сегодня мы познакомимся с числами, цифрами 3, 4.

IV. Открытие нового. Выполнение заданий в приложении 6.

Числа и цифры 3, 4.

Состав чисел.

Повторение знаний о треугольнике и четырехугольнике.

Счет предметов.

5)ФизкультминуткаНу, теперь летите дальше

За волшебным лепестком.

На большой лесной поляне

Вы найдете чудный дом.

Не встречал ли лепесток

Тот, кто в домике живет?

Волшебная палочка указывает направление полета (звучит музыка).

Вот лес начал появляться - здесь пора нам приземляться.

Елка где? - справа, мостик где? - слева

Лучше под ноги гляди, Вот он домик ... впереди.

Учитель читает с детьми табличку

« Домик фокусника. Расколдуйте домик, а потом стучите». Значит, фокусник здесь живет.

И домик-то необычный с фокусом, как же его расколдовать? Надо выполнить задание:

выпишите примеры с правильным ответом.

IV. Закрепление изученного.

Решение примеров.

5+2=7

10-2=6

3+2=6

10-7=3

1+3=4

1+1=3

(Рисунок фокусника)

Ф.: задремал я, задремал. Только стук и услыхал. Здравствуйте, ребята, садитесь на

полянке.

-Дорогой фокусник, не встречал ли ты цветик - семицветик?

Ф.: Как же, как же не встречал? На дорожке подобрал, положил в свой сундучок, сохранил

и приберег (показывает сундучок). Но ключик к нему я припрятал под елкой. Для этого

обведете 3 предмета и заштрихуете в разных направлениях.

Счет предметов. Штриховка.

Фокусник отдает ключик: Ай, да, ребята, молодцы!

Пора просьбу выполнять,

сундучок свой открывать.

Звучит музыка, воспитатель открывает сундучок и достает цветок с одним лепестком, дает

его.

Учитель: Ребята! Вот и школа между нами, приземляемся, друзья Мальчика из сказки

исцелять пришла пора. Учитель или кто-то из ребят берет лепесток, отрывает его и

загадывает желание:

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг.

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли,

Быть по-моему вели!

Вели, чтоб Витя стал здоровым.

Учитель: спасибо вам, ребята. Теперь Витя сможет прыгать, бегать, играть, скакать.

VI. Подведение итогов.

-Что узнали на занятии?