Этапы выполнения заданий самостоятельной работы.
- определение целей самостоятельной работы;
- конкретизация поставленной задачи;
- самооценка готовности к самостоятельной работе по решению поставленной или выбранной задачи;
- выбор путей и средств для решения поставленной задачи;
- планирование (самостоятельно или с помощью преподавателя) самостоятельной работы по решению задачи;
- реализация программы выполнения самостоятельной работы;
- самоконтроль промежуточных и конечного результатов работы, их корректировка;
- определение причин и устранение выявленных ошибок.
Целью написания реферата является выработка навыков и умений краткого изложения в письменном виде или в форме публичного выступления содержания книги, научной работы, результатов изучения научной проблемы.
В самостоятельную работу включена подготовка рефератов, доклада и презентации по теме реферата.
В начале учебного процесса после вводной лекции, в которой указывается структура и общее содержание дисциплины, проблемы и практическая значимость, студентам предлагается перечень тем рефератов в рамках существующих проблем данной дисциплины, из которого студенты выбирают тему реферата. Студент может предложить свои индивидуальные темы в рамках общей тематики. Темы рефератов должны быть современными, проблемными и профессионально ориентированными, требующей самостоятельной творческой работы студента и при необходимости использования практического материала.
Студенты готовят текст реферата и делают по нему презентацию доклада, который представляют в группе. Обсуждение доклада происходит с участием всех студентов группы. Такая активная технология обучения способствует развитию у студентов информационной коммуникативности, активности мышления, умений вести дискуссию, аргументировано отвечать на вопросы, анализировать и синтезировать изучаемый материал. Доклады и обсуждения презентаций студенческих работ рекомендуется проводить в рамках аудиторного и внеаудиторного времени (конференций, круглых столов, деловых игр и других видов научно-учебной работы). Качество реферата (его структура, полнота изложения, новизна материала, количество используемых источников научной и учебной литературы, степень оригинальности и инновационности предложений, обобщений и выводов), а также уровень качества доклада (последовательность, убедительность, использование специальной терминологии и др.) учитываются в системе балльно-рейтингового контроля и рубежной аттестации по дисциплине.
Образовательный процесс в рамках преподавания дисциплины основан на сочетании традиционных (аудиторных) и инновационных (электронных) формах обучения.
Аудиторное обучение (лекционные и семинарские занятия) направлено на достижение оптимизированного коммуникативного взаимодействия между преподавателем и студенческой аудиторией. В процессе аудиторного обучения предполагается использование активных и интерактивных форм обучения. Основной акцент при проведении лекционных занятий будет сделан на электронном обучении, что даст возможность целенаправленной актуализации изучаемого материала и будет стимулировать познавательную активность студентов. Лекционные занятия предполагается проводить при использовании мультимедийных и презентационных технологий.
Самостоятельная работа студентов направлена на формирование навыков репродуктивной и творческой деятельности в процессе аудиторных и внеаудиторных занятий.
Тематика рефератов
1. Транснациональные туроператоры и их структура.
2. Глобализация туристического бизнеса.
3. Опыт корпоративного строительства в туризме (на примере…)
4. Корпоративная культура современной туристической фирмы (на примере…)
5. Туристический потенциал Европы.
6. Основные туристические ресурсы Ближнего Востока.
7. Типы туризма в странах Юго-Восточной Азии.
8. Перспективы развития туризма в Новом Свете.
9. Оценка туристического потенциала России.
10. Место России в мировом туристическом производстве.
11. Основные проблемы туристической деятельности в России.
12. Характеристики гостиниц как средств размещения.
13. Структура и состав гостиничных предприятий в РФ.
14. Система нормативно-правового обеспечения гостиничного бизнеса в России.
15. Малый бизнес в гостиничном деле.
16. Социальные средства размещения в России и в мире.
17. Ритейлинг как перспектива развития российского туристического агентирования.
18. Агентские союзы на современном туристическом рынке России.
19. Союзы предпринимателей сферы туризма и их роль на рынке.
20. Функции современного туристического агентства.
21. Автоматизация туристического агентирования в России.
22. Поставщики туристических услуг.
23. Основные схемы сотрудничества туроператоров и иностранных поставщиков туруслуг.
24. Проблемы аутгоинга как вида коммерческой деятельности.
25. Организация инкаминга в условиях современной России.
26. Стратегии рыночного поведения инсайд-туроператора.
27. Туристический рынок: определение и функции.
28. Туроператор как представитель современного туристического рынка.
29. Агентские сети как инструмент продвижения туристического продукта.
30. Организационная структура современных туроператоров.
Допуск к зачету и экзамену осуществляется по результатам набранных баллов в рамках балльно-рейтинговой системы, при этом минимальное количество баллов не должно быть ниже – 35. В случае набора баллов меньше указанного количества, студент не допускается к сдаче предмета в зачетно-экзаменационную сессию. Студенту предоставляется возможность отработки пропущенных занятий и набора недостающего количества баллов в соответствии с «Положением о балльно-рейтинговой системе оценки знаний обучающихся в Южно-Российском институте управления – филиале РАНХиГС».