Биологияны оыту дістемесі

1. Биологиядан мынадай саба типтерін анытаан:

A. Жаа материалды оып йрену сабаы

B. Аралас немесе растырылан сабатар

C. Игерілген білімді бекіту, орытындылау жне жйелеу сабаы

D. Ауызша жне динамикалы типтер

E. Крнекі жне практикалы

F. Танымжорытар

G. Сыныптан тыс сабатар

 

2. Оыту дістемесі мынадай сратара жауап береді:

A. Органикалы дниені дамуын алай зерттеу керек

B. алай дрыс, аса прменді жне масата сйкес трде лтшылдыа трбиелеу керек

C. Тек зіні жеке басын ана ойлауа алай жеткізуге болады

D. Неге оыту керек. алай оыту керек

E. Экономикалы жне эстетикалы сезімдерін дамыту ажет

F. Клетка рылысын алай зерттеу керек

G. алай жне немен трбиелеу керек

 

3. Мынадай биологиялы ымдар бар:

A. арапайым, оамды

B. Арнайы, апаратты

C. арапайым, крделі

D. Арнайы

E. Кнделікті мірлік

F. зіреттілік

G. Жалпы биологиялы

 

4. Биологияны оыту дістемесіні басты проблемасы:

A. Саба, оны рылымы жне ткізу дістері

B. Сыныптан тыс жмыстарды йымдастыру

C. Биологияны оыту дістемесіні теориялы ережелерін негіздеу

D. Оу-трбие дерісіні діснамасын жасау

E. Мектептен тыс жмыстарды йымдастыру

F. Органикалы дниені дамуын зерттеу

G. Экономикалы ойлау стилі алыптасан адам трбиелеу

H. Сабатан тыс жмыстарды йымдастыру

 

5. Педагогикада сабаа ойылатын жалпы талаптар мынадай топтара блінеді:

A. ылыми-дістемелік

B. Тарихи-трбиелік

C. Экологиялы

D. Дидактикалы

E. Сараптаушылы. Тексерушілік

F. лкетанушылы-дістемелік

G. Дидактикалы, трбиелік, йымдастырушылы

H. Трбиелік, сипаттамалы

 

6. Биоэтикалы принциптерді шешу барысында негізгі биоэтикалы принциптер негізделеді, олар:

A. Этика мен мір бірлігі принципі. «мірге рмет крстеу» принципі

B. Барлы этикалы ндылытар ішінде мірді е жоары категория деп тану

C. Табиат тк емес – адам брінен жоары

D. Биологиялы жйелерді ерекшеліктерін ескермеу

E. Табиат кштерін мегеру жне оларды адама баындыруа нсау

F. Адам брінен жоары, табиат оны егіні

 

7. Биологиядан трбиелей отырып оыту жйесі оушыларда мынадай трбие ырларыны дамуына ыпал етеді:

A. Табиат орлары шексіз деген сезім тудырады

B. рып кеткен трлерді кез келгенін айта алпына келтіре алу сезімі

C. ылыми дниетаным жне кзарас алыптастыру

D. Адамны табиата туелді екенін жоа шыару

E. Биологиялы орларды пайдалануда пайдакнемдік ойлар

F. Биологиялы жйелерді зіне тн ерекшелікерін ескермеу

G. Табиат тк емес – адам брінен жоары

 

8. Экологиялы білім беру мен трбиені масаты:

A. Табиат кштерін мегеру жне оларды адама баындыруа нсау

B. рып кеткен трлерді кез-келгенін айта алпына келтіре алу сезімі

C. Адамды «табиат патшасы» тырына шыару

D. Адамны табиата туелді екенін жоа шыару

E. Оушыларды табиата деген жауапкершілігін арттыру

F. Табиата деген адамгершілік арым-атынасты ойдан ыыстыру

G. Табиат тк емес – адам брінен жоары

 

9. орытындылаушы сабаты негізгі дидактикалы міндеттері:

A. айталау

B. Бір дидактикалы міндетті шешу

C. Оушылар білімдерін тексеру, жаа таырыпты оу

D. Бір дидактикалы міндетті шешу, оушылар білімдерін тексеру

E. Жаа материалды тсіндіру

F. Оушылар білімдерін тексеру, содан со жаа материалды тсіндіру

G. Бекіту, білімді жйелеу

H. иялдауды дамыту

 

10. Оытуды сзік немесе вербальды ралдарына жататындар:

A. Микропрепараттар, тірі немесе саталынан организмдер

B. Оулытар, оу ралдары, тесттер жне жмыс дптерлері

C. лкен немесе кіші жне организмнен жоары биожйелер (орман, кл т.с.с.)

D. Сызбансалар, трлі нысандар мен дерістер нобайы

E. Ылал препараттар, тірек конспектілері, микропрепараттар

F. Сызбансалар, ылалды препараттар, тірек конспектілері

G. Ылал препараттар, оу ралдары

H. Сызбансалар, жмыс дптерлері, ылал препараттар

 

11. Биологияны оытуды мультимедиялы дістері мына белгілер байалады:

A. Сздік дістерді. Демонстрациялы жне практикалы дістерді

B. Далалы (табиаттаы) дістер

C. Эксперименттік дістер

D. Проблемалы дістер

E. Эвристикалы дістер

F. Демеу-ізденушілік дістер

G. Эксперименттік дістер. Проблемалы дістер

H. Далалы (табиаттаы) дістер жне эксперименттік дістер

 

12. Оытуды барлы дістеріні белгілі бір ызметі бар. Оларды негізгілері:

A. з тжірибесінде оыту

B. сиеттік ызметі

C. Оыту, дамыту жне трбиелеу ызметі

D. Насихаттаушы ызметі

E. Оылып отыран мселе жнінде арнайы білім шоырландыру ызметі

F. Насихаттаушы ызметі, эксперименттік ызмет

G. Дамыту ызметі, сиеттік ызмет

H. з тжірибесінде оыту. сиеттік ызметі

 

13. Білімді проблемалы баяндау дісіні мні:

A. стаз наты не тспалдап проблемалы тапсырманы береді

B. Оны шешу жолдарын ретімен жйелейді

C. стаз бар айшылытарды, кездесетін иындытарды, оны жеу жолдарын аша отырып, оушыларды ызыты ылыми ізденіске тартады

D. Малім оушылара тапсырманы айталауды сынады, ал оушылар оны айтып береді

E. Оушылар дайын апаратты абылдайды, абылдананды брыннан белгілімен атыстырады

F. Малім білімді дайын материал кйінде береді

G. Оушылар еркін таырыпа баяндама дайындайды

H. Малім сабаты дріс трінде ткізеді

 

14. Биология сабатарында шыармашылы абілеттерді дамыту негіздері – збетінше ебек етуге, білім игеруге йрету. Осыан йретуге болады, егер стаз:

A. Дстрлі (стандартты) сабатар ткізу

B. Оытуды интерактивті дістерін олданады

C. Сабаты тсіндірмелі-крнекілік діспен ткізеді

D. Тсіндірмелі-крнекілік дістермен дстрлі (стандартты) сабатар ткізеді

E. Сабатарды нсаушы-ойа тсіруші дістермен ткізеді

F. Педагогикалы шеберлікті жоары стайды

G. азіргі педагогикалы технологияларды олданады

H. Дрістер оиды

 

15. й тапсырмалары біратар талаптара сай болуы тиіс:

A. Наты болуы керек

B. Енжарлыты дамытуы керек

C. Оушыны йде бос уаыты нерлым аз болуын амтамасызз етуі тиіс

D. Оушыны йде немі конспект жасауын ажет етуі тиіс

E. Логикалы ойлауды дамытуы жне аналитикалы ойлау абілетін алыптастыруы ажет

F. Конспект жасай білуін алыптастыруы керек

G. Оушыларды танымды ызыушылыын арттырып, белсенділігін кшейтуі керек

H. Енжарлыты дамытып, конспект жасай білуін алыптастыруы керек

 

16. стаза оыту дістерін тадап алу кезінде ескерілуі тиіс:

A. Оларды оу материалына сйкес болуы

B. Оушыларды темпераменті мен мінез-лытары

C. Сабаты масаты. Оу материалыны мазмны

D. Оу кабинетіні жарытыы

E. Сабаты уаыты, биология кабинетіні орналасуы

F. Ата-аналарды сыныстары

G. Оушыларды жастары мен даму дегейлері

H. Оылатын нысанны ерекшеліктері, оыту ралдары

 

17. Саба – биологияны оытуды негізгі формасы, оны ерекшелігі мынада:

A. Бірдей жастаы оушылар бір топа (сыныпа) біріктіріледі

B. Траты оу тобына біріктірілген оушыларды жастары ескерілмейді

C. Оушылар сыныптара з алаулары бойынша біріктіріледі, сабатарды ту ретін здері анытайды

D. Оушылар уаытша оу топтарына біріктіріледі

E. Сабатар жоспардан тыс ткізіледі, таырыптарын оушылар тыдайды

F. Бір дегейдегі дайындытаы оушылар топтара біріктіріледі

G. Оушылар биологияны белгілі бадарламасымен жне траты саба кестесімен оиды

 

18. Биологияны оытуды ойын формасыны маызы мынада:

A. Ойын кезінде «ндемес» балалар белсенділік таныта алмайды

B. Ойын балаларды белсенділігіне жол ашады

C. Ойын кезінде оушылар шамадан тыс озу стінде болады

D. Ойын кезінде оушылар тере ойлау абілетін крсетеді

E. Ойын кезінде балалар агрессивті болып кетеді

F. Балалар ойын кезінде бір-бірімен конфликтіге келе береді

G. «ндемес» балалар ойын кезінде белсенділік таныта алмай атты шаршайды

 

19. Биологияны оытуды материалды бзасына жататындар:

A. Мектеп кітапханасы, зертханалы жмыс ралдары

B. Сыныптан тыс жмыс, тірі табиат мйісі

C. Мектеп кітапханасы, йірмелер, сыныптан тыс жмыс

D. Оу-тжірибе алаы, йірмелер, практикалы жмыстар

E. Биология кабинеті. Оу-тжірибе алаы. Тірі табиат мйісі

F. Тірі табиат мйісі, йірмелер

G. Сыныптан тыс жмыстар, оу-тжірибе алаы

H. Практикалы жмыстар

 

20. Оыту ралдарыны ш трін бліп атауа болады:

A. Наты (натуральды) нысандар мен дерістер, танымжорытар

B. Наты (натуральды) нысандар мен дерістер. Сздік ралдар

C. Белгілік ралдар, наты (натуральды) нысандар, й тапсырмалары

D. Сздік (вербальды) ралдар, сызбансалар, табиат календарларын ру

E. Малім жне оушылар салан суреттер, сызбансалар, нысандар

F. Танымжоры, й тапсырмасы

G. Наты нысандар мен дерістерді белгілік (суретті) алмастырыштары

 

21. Жануарларды табиаттаы рлін крсететін коллекциялар:

A. «Насекомдар – шаланды сімдіктерді тозадандырушылар»

B. «ыланды ааштарды тінжегіштер, абыжегіштермен заымдануы»

C. «Балытар класыны кілдері»

D. «Зауза оызыны рылысы»

E. «Жемістер мен тымдар»

F. «Насекомдар отрядыны кілдері»

G. «тас кмір жне оны деуден алынатын німдер»

H. «Асты тымдастар жне олардан алынатын жармалар»

 

22. Биологияны оыту теориясында, мектеп практикасында оушыларды дербес жмыстарын ткізу тиімділігі негізделген, біра оны йымдастыру сынып жадайында шектеулі, йткені:

A. Сыныпта оушыларды саба легерім дегейі ртрлі

B. Барлы жмыс малімні жетекшілігімен жргізілуі тиіс

C. рбір оушыны дайынды дегейін ескеру иын

D. рбір оушыны ызыушылыы мен ой абілеті ммкіндігін ескеру ммкін емес

E. Оушылар сабаа дайындалмай келуі ммкін

F. Сыныптаы ер балалар мен ыз балаларды саны ртрлі

G. Малімге жаа сабаты бекіту кезеін жргізу иын

 

23. Аралас (растырылан) сабаты рылымды элементтеріне жататындар:

A. Зертханалы саба, жаа сабаты оып йрену

B. Танымжоры, зертханалы сабатар

C. йымдастыру кезеі. й тапсырмасын тексеру

D. Зертханалы жмыс жне танымжоры

E. йірме

F. Семинар, зачет-саба

G. Жаа материалды баяндау

H. Жаа материалды бекіту жне йге тапсырма беру

 

24. Трбиелей отырыпоытуды нтижелі болуы кбіне малімні мынадай асиеттеріне байланысты:

A. з пнін жоары дегейде білумен жне дидактика теориясын тамаша мегеруімен

B. Оыту технологиясын білумен

C. Оыту дістемесін білумен

D. Биология жне химия задарын білумен

E. Татада сурет салу тсілдерін білумен

F. Антикалы философия ережелерін білумен

G. Жобалау абілетімен

H. Саба жоспарын ру задылытарымен

 

25. Танымжорыа шыар алдында бір-екі кн брын малім белгіленген баыты бір шолып арап шыуы тиіс, йткені:

A. Аз уаытты ішінде ол жерде кптеген згерістер болуы ммкін

B. Сол жерді арау арылы ол баылануа тиісті нысандарды белгілейді, тсіндірулер жргізетін жерлерді анытайды

C. Сол жерді арау арылы ол дербес жмыстар жргізетін орындарды, материалдар жинайтын орындарды анытайды

D. Жерлерді арау арылы малім демалады

E. Сол жерді арау арылы ол за дріс оитын жерлерді анытайды

F. Сол жерді арау арылы ол балалар ойнайтын жерлерді анытайды

 

Биологияа кіріспе

 

1. рытанан жасуша:

A. Онтогенез

B. Гамета

C. Филогенез

D. Зигота

E. Партеногенез

F. Жыныс жасушасы

G. Огоний

H. Сперматогоний

 

2. Эволюциялы ілімні негізін алаушы алым:

A. Р.Гук

B. Ф.Бэкон

C. А.Левенгук

D. К.Линней

E. Ч.Дарвин

F. Ж.Ламарк

G. Аристотель

H. Анаксимандр

 

3. Микологияны зерттеу обьектісі не?

A. Саыраулатар

B. Мктер

C. Вирустар

D. Кк-жасыл балдырлар

E. Балдырлар

F. Бактериялар

G. Жануарлар

H. Ашыты бактериялары

 

4. Бактерияларды заымдап ерітіп жіберетін вирустар:

A. Фагтар

B. Бактериофагтар

C. Лизогендік бактериофагтар

D. Бактериялар

E. Вирустар

F. Бактериоцит

G. Ккірт бактериялары

H. Фагоциттер

 

5. Экожйе

A. Трлер жиынтыы

B. Трлерді дамуы

C. Айма

D. Трлерді згеруі

E. Трлерді траты дегейі

F. Популяциялар жиынтыы

G. Жиынты

H. Бірлестік

 

6. Хитинді жабынны атаратын ызметі:

A. ораныш

B. Сырты ортамен байланыс

C. Тыныс алу

D. анайналым

E. Сезім мшесі

F. Зат алмасу

G. Зр шыару

H. ткізгіштік

 

7. Сопаша мида орналасан орталытар:

A. озалыш

B. Иіс сезу, жрек жмысын реттеу

C. Тыныс алу

D. Кру

E. Зр шыару

F. Дм сезу

G. Зат алмасу

H. Есту

 

8. Прокариоттара жатады:

A. Инфузориялар

B. арапайымдар

C. Бактериялар

D. Жыныс клеткалары

E. Соматикалы клеткалар

F. Кк-жасыл балдырлар

G. Бір жасушалылар

H. Кпжасушалылар

 

9. Мейоз дегеніміз:

A. Пісіп жетілу аймаындаы жыныс жасушасыны блінуі

B. рытанбаан жмырта жасушасынан жаа азаны дамуы

C. Жыныс жасушаларыны осылуы

D. Жасушаны тікелей блінуі

E. Жасушаны хромосома саныны 2 есеге азайып блінуі

F. Кбею аймаындаы жасушаны бліну кезеі

G. Хромосома саныны кбеюі

H. рытанан жмырта жасушасыны блінуі

 

10. Пуриндік негізге жататын нуклеотидтер:

A. Аденин

B. Урацил

C. Гуанин

D. Тимин

E. Рибоза

F. Дезоксирибоза

G. Цитозин

H. Лейцин

 

11. Жлын нейрондары:

A. Жлдыз трізді

B. Вегетативтік

C. Алмрт трізді

D. Пирамидалы

E. Меристемалы

F. Биполярлы

G. озалтыш

H. Псевдоуниполярлы

 

12. Кайназой дуіріні кезедері:

A. Бор

B. Силур

C. Палеоген

D. Мезазой

E. Девон

F. Неоген

G. Кембрий

H. Юра

 

13. Губкалар типіні аасы:

A. Минералды

B. Мйізді

C. Эктодермалы

D. Мембраналы

E. Борпылда лпалы

F. Миксоцельді

G. Хорионды

H. Амнионды

 

14. стара тн белгілер:

A. Жзеді

B. са

C. Басы кіші

D. Мойны зын, озалысы шапша

E. озалысы баяу

F. Барлыы й жануарлары

G. Мойны ыса

H. Басы лкен

 

15. Сулы ортада тіршілік ететін организмдер – гидробионттар блінеді:

A. Пелагиаль

B. Планктон

C. Геобионттар

D. Бентос

E. Геофильдер

F. Паразиттер

G. Нектон

H. Сапрофиттер

 

16. Филогенез формалары:

A. Аллогенез

B. Дивергенция

C. Арогенез

D. Конвергенция

E. Катаморфоз

F. Паралеллизм

G. Микроэволюция

H. Макроэволюция

 

17. Эволюцияны палеонтологиялы длелдемелері:

A. Филогенез

B. азба аралы формалар

C. Онтогенез

D. Филогенетикалы атарлар

E. Органдар аналогиясы

F. Рекапитуляция принципі

G. Рудимент органдар

H. азба формаларды реттілігі

 

18. Биосфера абаттары:

A. Ноосфера

B. Атмосфера

C. Гидросфера

D. Озон абаты

E. Литосфера

F. Озоносфера

G. Озон абаты, литосфера

H. Озон абаты, гидросфера

 

19. Пішіні шар трізді бактериялар:

A. Бациллалар

B. Стрептококкалар

C. Вибриондар

D. Пеницилл таяшасы

E. Стафиллококкалар

F. Спириллалар

G. Диплококкалар

H. Фибриллалар

 

20. Топырата тіршілі ететін организмдер – эдафабионттарды топтары:

A. Геобионттар

B. Консументтер

C. Сапрофиттер

D. Бентостар

E. Планктон

F. Геофильдер

G. Редуценттер

H. Геофильдер

 

21. Ботаника ылымыны блімдері:

A. Эмбриология

B. Протозоология

C. Лихенология

D. Физиология

E. Бриология

F. Генетика

G. Альгология

H. Энтомология

 

22. Жануар лпалары:

A. Негізгі

B. Днекер

C. оректік

D. Блшы ет

E. Механикалы

F. Эпителий

G. Жабын

 

23. ДН молекуласына тн белгілер:

A. Екі жіпшеден трады

B. Азотты негізден урацил бар

C. Моносахарид – дезоксирибоза болады

D. Бір жіпшеден трады

E. Репликацияланады

F. Моносахарид – рибоза болады

 

24. Тр критерийлері:

A. Психологиялы

B. Морфологиялы

C. Демографиялы

D. Генетикалы

E. Жынысты

F. Физиологиялы

G. Гендерлік

 

25. арапайымдылар типіні кілдері:

A. Тщы су гидрасы

B. арапайым амеба

C. А планария

D. Эвглена

E. Аскарида

F. Кірпікшелі кебісше

G. Кдімгі губка

 

Варинат

Педагогика

1. Дстрлі емес дістемелерді сынып жетекшісіні негізгі ызметтері:

A. Баланы денсаулыын сатау

B. Баланы аыл-ойын дамыту

C. Баланы шыармашылыын дамыту

D. Баланы кзарасын дамыту

E. Баланы рухани байлыын дамыту

F. Баланы ызыушылыын жетілдіру

G. Оушыны пнге деген ызыушылыын дамыту

H. Оушыны оама деген кзарасын жетілдіру

 

2. Дидактика ылым ретінде тмендегідей мселелерді арастырады:

A. ай жерде оытамыз

B. Кімді оытамыз

C. алай оытамыз

D. Баланы алай оытамыз

E. Баланы кім шін оытамыз

F. Нені оытамыз

G. ашан оытамыз

H. Балаларды кім оытады

 

3. Оытуды жалпы задылытары:

A. Оыту нтижелілігі

B. Оыту болжамдылыы

C. Оыту тсілі

D. Оыту формасы

E. Оыту субьектілері

F. Оыту дістері

G. Оыту ралддары

H. Оыту тиімділігі

 

4. Білім мазмныны формальды теориясын станушылар:

A. Аристотель

B. Пифагор

C. Платон

D. Сократ

E. А.Я.Коменский

F. Песталоцци

G. Ж.Ж.Руссо

H. Демокрит

 

5. Оытуды йымдастыру формасына жатады:

A. Саба

B.Жаттыу

C. Дріс

D. Ата-аналармен жмыс

E. оамды жмыс

F. Ынталандыру

G. Тсіндіру

H. Сендіру

 

6. И.П.Подласый бойынша оыту дістері тобы:

A. Теориялы

B. Диагностикалы

C. Технологиялы

D. Мазмнды

E. Практикалы

F. Сздік

G. Педагогикалы

H. Психологиялы

 

7. жымды-танымды іс-рекетті мынадай белгілері бар:

A. Жалпы іс-рекетті жоспары болуы

B. Бірыай масатты, жалпы мотивті болуы

C. Іс-рекеттер барысында оушыа жадай жасау жне оларды басару

D. Іс-рекеттер барысында оушылар арасында зара жауапкершілікті жне туелсіздікті пайда болуы

E. жымды іс-рекет барысында, рбір оушы зіндік білімін крсете алуы

F. Іс-рекеттер барысында аныталан материалдар бойынша тжырым жасау

G. Наты нтижелерді болуы

H. Жалпы масаттарды жзеге асыру

 

8. Оушыларды оыту белсенділік мселесін деуге лес осандар:

A. Р.Г.Волков

B. В.И.Баженов

C.М.И.Васильев

D. И.Я.Лернер

E. К.Л.Гундарев

F. А.В.Дунаевский

G. М.И.Махмутов

H.С.Д.Железнова

 

9. азіргі зерттеушілер баылауа келесідегідей дидактикалы талаптар ояды:

A. Баылау мазмныны бадарламалы талаптара сйкес болуы

B. Баылау мазмныны мектепті талаптарына сйкес болуы

C. Алынан апарат мазмныны обьективтілігі мен анытылыы

D. Баылау барысында алынан апараттарды ккейтестілігі

E. Баылауды жеке жне топы формаларын йлестіру

F. Баылау барысында оушылара жаымды жадай туызу

G. Баылау нтижесі бойынша тжырым жасау

H. Алынан апараттара математикалы деу жргізу

 

10. Жалпы білім беретін бадарламалар:

A. Жеке адамны мдениетіні алыптасуына баытталады

B. Жеке адамны леуметтік жадайына баытталады

C. Жеке адамны дниетанымыны алыптастыруа баытталады

D. Жеке адамны оам мен мірге бейімделуін амтамасыз етеді

E. Оушыны оу-трбие процесіндегі иындытарын шешуге баытталады

F. Оушыны зіндік жмыстарын йымдастыруа баытталады

G. Оушыны зіндік тадауын шешуге баытталады

H. Оушыны оу лгерімін жетілдіруге баытталады

 

11. Басару іс-рекеттері процесінде мынандай ызметтер орындалады:

A. Масаттарды айындау

B. Жобалау

C. Жоспарлау

D. Баыттау

E. Сендіру

F. Зерттеу

G. Жетекшілік жасау

H. Кеес беру

 

12. Басару іс-рекеттері процесінде мынандай ызметтер орындалады:

A. Жоспарлау

B. Тзету

C. Реттеу

D. Кмек крсету

E. Баыттау

F. Ынталандыру

G. Сендіру

H. адаалау

 

13. Малімге басару шешімдерін деуге апаратты ш трі аса ажет – олар:

A. Жалпы апарат

B. Бастапы апарат

C. Негізгі апарат

D. Вариативтік апарат

E. Тактикалы апарат

F. Таырыпты апарат

G. оамды апарат

H. Мазмнды апарат

 

14. Т.И.Щукина бойынша трбие дістеріні жіктелуі:

A. Оушыны трбиелік дегейін алыптастыру дістері

B. Оушыны дниетанымын алыптастыру дістері

C. Жеке тланы санасын алыптастыру дістері

D. Жеке тланы адамгершілік асиеттерін жетілдіру дістері

E. Іс-рекетті йымдастыру мен оамды мінез-лы тжірибесін алыптастыру дістері

F. Іс-рекетті ылыми трыдан йымдастыру дістері

G. Мінез-лы пен іс-рекетті сендіру дістері

H. Мінез-лы пен шыармашылыты алыптастыру дістері

 

15. Мектепті жылды жмыс жоспары мына принциптер негізінде растырылады:

A. Жоспарлауды мазмндыы

B. Жоспарулауды тарихтылыы

C. Жоспарлауды ылымилыы

D. Жоспарды клемдігі

E. Жоспарды натылыы

F. Жоспарды маыздылыы

G. Жоспарлауды келісімділігі

H. Жоспарлауды жйелілігі

 

16. азіргі педагогиканы діснамасы – бл:

A. діс туралы ылым

B. Тсіл туралы ылым

C. Бір нрсені тану туралы ылым

D. Трбие ралдары туралы ілім

E. Зерттеу процесі туралы ілім

F. Баланы дамуын зерттейтін пн

G. Трбие принциптерін зерттейтін ылым

H. Оыту принциптерін зерттейтін ылым

 

17. Педагогика, педагогикалы шынды туралы ылым ретінде:

A. Педагогикалы процесті дамуы мен ызмет етуіні задылытарын зерттейді

B. Педагогикалы процесті арама-айшылытарын зерттейді

C. Оытуды принциптерін зертейді

D. Оушыны белсенділігін арттырады

E. Трбиеленушіні трбиелік дегейін жетілдіреді

F. Теориялы білімдерді жинатайды

G. Практикалы білімдерді жинатайды

H. Педагогикалы шынды тжірибесін зерттейді

 

18. Жеке тланы дамуына сер ететін факторлар:

A. Тым уалаушылы

B. Географиялы орта

C. леуметтік орта

D. Отбасы

E. оам

F. Мемлекет

G. Трбие

H. Білім беру

 

19. Балалы мірлік жолын айындайды:

A. оамдаы жадай

B. Мемлекет саясаты

C. Отбасы жадайы

D. леуметтік орта

E. Сынып жымы

F. Ата-аналарыны ксіптері

G. Малімдер іс-рекеті

H. Ата-аналарыны материалды жадайы

 

20. Педагогикалы рдісті арама-айшылыын зерттеген алым-педагогтар:

A. М.А.Данилов

B. В.А.Тихонов

C. М.Н.Алексеев

D. В.И.Петров

E. К.С.Пономарев

F. М.Н.Скаткин

G. С.Д.Конаржевский

H. Д.И.Алферов

 

21. Оу-трбие процесіні станымдарына (принциптеріне) жатады:

A. Педагог іс-рекетіні нтижелігі

B. Педагог іс-рекетіні тиімділігі

C.стаздарды, оушылар станымыны жне отбасыларды оушылара ойылатын талаптарды йлесімділігі

D.Мемлекетті, оамны жне отбасыларды оушылара ойылатын талаптарды йлесімділігі

E. р бір оушы шін жеке оу материалын зірлеу

F. р бір бала шін тиімді психологиялы ахуалды леуметтік ауіпсіздігін амтамасыз ету

G. Оушыларды жас жне дербес ерекшеліктерін есепке алу

H. Оушы тласы мен жымны дамуындаы жаа рылымды здіксіз баылау

 

22. Тланы леуметтенуі кезінде оны дамуына сер ететін факторлар:

A. Мегафакторлар

B. Монофакторлар

C. Минифакторлар

D. Макрофакторлар

E. Экстрафакторлар

F. Мезофакторлар

G. Обьективті факторлар

H. Микрофакторлар

 

23. Дниетанымны формалары:

A. оамды

B. Аартушылы

C. Мифологиялы

D. Тарихилы

E. Діни

F. Адам мраты

G. леуметтік

H. Кркемдік

 

24. Іс-рекетті йымдастыру мен мінез-лы тжірибесін алыптастыру дістеріне жатады:

A. Дріс

B. Жаттыу

C. Мадатау

D. Жазалау

E. Тапсырма беру

F. лгі-неге

G. Трбиелік жадайлар

H. Этикалы гіме

 

25. «Форма» терминіні мні білдіреді:

A. Трбие процесіні ерекшеліктерін

B. Трбие процесіні сырттай крінісін

C. Трбие элементтеріні жиынтыын

D. Трбиелік жмыстарды жне трбиелік шараларды бірлікті жиынтыын

E. Трбиелік шараларды жоспарлауын

F. Трбиеленушілерді іс-рекеттерін жоспарлы йымдастыру жйесін

G. Трбиеші мен трбиеленушіні зара арым-атынасын

H. Трбиешіні іс-рекетіні крінісін