Формы контроля знаний студентов

 

6.1 Критерии оценки знаний, навыков

Оценка отчетов по практикуму: Оценка выставляется в виде "зачетно"/"не зачтено".

 

Оценка Критерии
Зачтено Работа выполнена в соответствии с предложенными критериями.
Не зачтено Работа выполнена без учета предложенных критериев. Работа сдана позже указанного срока. Работа не сдана.

 

6.2 Порядок формирования оценок по дисциплине

Преподаватель оценивает активность студентов на семинарских занятиях.

Оценки за работу на семинарских занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем – О аудиторная.

Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: результаты текущих тестов, проводимых на семинарских занятиях.

Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость.

 

Итоговая оценка за дисциплину рассчитывается следующим образом:

Оитог = (0,5 * О аудиторная + 0.5 * Самостоятельная работа)*0,6+ 0,4*Защита отчетов

Способ округления результирующей оценки по учебной дисциплине: арифметический (например, оценка 4,4 округляется до 4, а оценка 4,5 до 5).

 

Условия пересдач

На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль. Первая пересдача проводится преподавателем, отвечающим за чтение дисциплины на факультете в виде переписывания итогового теста. Оценка за переписанный тест является оценкой Оитог.тест, и учитывается в итоговой оценке по следующей формуле:

Оитог = (0,5 * О аудиторная + 0.5 * Самостоятельная работа)*0,6+ 0,4*Защита отчетов

 

Вторая пересдача проводится в присутствие комиссии, включающей не менее трех преподавателей в виде устного экзамена, включающего в себя вопросы по всей программе курса. Оценка, полученная на пересдаче, является итоговой оценкой (Оитог)

 

Содержание дисциплины

Тема: Наблюдение как метод психологического исследования

Достоинства и ограничения метода наблюдения в сравнении с другими методами сбора эмпирических данных. Непроизвольное и произвольное наблюдение. Трудности на различных этапах наблюдения: планирование, получение эмпирических данных (фиксация), интерпретация данных. Особенности научного наблюдения: целенаправленность, систематичность, планомерность, аналитичность, регистрация результатов, четкий понятийный аппарат. Практическая цель наблюдения.

 

Формы работы со студентами: непроизвольное наблюдение за выполнением заданий субъектом (без предварительных инструкций) с фиксацией отчета в письменной форме;

Вопросыдля обсуждения:

  • Какие психологические явления можно изучать при помощи метода наблюдения?
  • В каких исследованиях метод наблюдения может быть единственным методом сбора данных?
  • Что необходимо для психологической интерпретации данных полученных в ходе наблюдения?
  • Какие методы сбора эмпирических данных могут быть использованы параллельно с наблюдением? Как это отразится на интерпретации полученных данных?
  • Какие ограничения надо учитывать при интерпретации данных наблюдения?

 

Литература:

1) Айламазьян А.М. Метод наблюдения и беседы в психологии (хрестоматия), М:УМК «Психология», 2000, с.16-22

2) Горбатов Д.С. Практикум по психологическому исследованию, Самара: Бахрах-М., 2003, с.3-6.

3) Гудвин Дж. Исследования в психологии: методы и планирование, СПб: Питер, 2008, с 420-430

4) Coolican H. Research Methods and Statistic in Psychology, Hodder&Stoughton, 2009, c 93-113

 

 

Тема: Объект и предмет наблюдения

Разведение понятий объект и предмет наблюдения. Организация наблюдения в зависимости от особенностей предмета наблюдения. Наблюдение за поведением другого человека как социальная перцепция.

 

Формы работы студентов: наблюдение за публичным выступлением субъекта.

Вопросыдля обсуждения:

  • Какие проблемы возникают при совпадении объекта и предмета наблюдения?
  • В чем была трудность интерпретации внешних особенностей деятельности?
  • Что необходимо для интерпретации данных наблюдения предложенных личностных черт?
  • Почему предметом психологических исследований часто выступает реально наблюдаемое поведение?

Литература:

1) Горбатов Д.С. Практикум по психологическому исследованию, Самара: Бахрах-М., 2003, с.3-6.

2) Потемкина Н.С. (ред) Психологический практикум Юнита 3: Метод наблюдения в психологической практике, М.: НОУ «СГУ», 1999, с 17-26.

 

Тема: Наблюдатель и наблюдаемый в процессе наблюдения

Наблюдатель и его культура. Влияние наблюдателя на результаты исследования. Наблюдатель и наблюдаемый, их взаимоотношения. Реактивность наблюдаемого. Привыкание наблюдаемого к процессу наблюдения.

 

Формы работы студентов:

  • Студенты проводят наблюдение за деятельностью субъектов решающих различные задачи .
  • Сравнительный анализ и групповое обсуждение результатов;

 

Вопросыдля обсуждения:

  • Как присутствие наблюдателя искажает полученные данные? Как учитывать эти искажения при интерпретации полученных данных?
  • Как уменьшить влияние наблюдателя?

Литература:

1) Айламазьян А.М. Метод наблюдения и беседы в психологии (хрестоматия), М:УМК «Психология», 2000, с. 22-25, 26-39.

2) Гудвин Дж. Исследования в психологии: методы и планирование, СПб: Питер, 2008, с 420-430.

 

 

Тема: Общая характеристика видов наблюдения

По отношению к объекту наблюдения: скрытое, открытое. В зависимости от объекта наблюдения: внешнее, интроспекция. Относительно времени исследования: однократное, периодическое, лонгитюдное. По процессу: сплошное, выборочное. По типу используемых критериев: знаковые системы, системы категорий, рейтинговые шкалы. По характеру регистрации данных: констатирующее, оценивающее. По степени стандартизованности процедур: свободное (поисковое), структурированное (стандартизированное).

 

Форма работы студентов: самостоятельная работа с таблицей видов наблюдения.

 

Вопросыдля обсуждения:

  • Какие факторы будут определять выбор тех или иных методов наблюдения в психологическом исследовании? Какие сопутствующие факторы должен учесть исследователь?
  • Какие типы наблюдения с вашей точки зрения могут быть использованы в рамках темы вашей курсовой работы? Ответ аргументируйте.

 

Литература:

1) Горбатов Д.С. Практикум по психологическому исследованию, Самара: Бахрах-М., 2003, с 6-8.

2) Coolican H. Research Methods and Statistic in Psychology, Hodder&Stoughton, 2009, c 93-113.

 

 

Тема: Открытые и скрытые виды наблюдения в психологических исследованиях

Характеристика открытого наблюдения. Влияние на результаты исследования степени осведомленности наблюдаемого о предмете наблюдения. Этические проблемы скрытого наблюдения (анализ этических кодексов APA, РПО).

 

Формы работы студентов:

  • Выбор предмета наблюдения, составление списка дескрипторов предмета наблюдения, создание листа наблюдения. Разработка плана открытого и скрытого наблюдения;
  • Сравнительный анализ результатов наблюдений в ситуации открытого и скрытого наблюдения;

 

Вопросы для обсуждения:

  • Как можно охарактеризовать ситуацию, когда наблюдатель присутствует, но наблюдаемому неизвестна цель наблюдения?
  • Какие недостатки открытого наблюдения компенсируются скрытым наблюдением?
  • В каких случаях допустимо проведение скрытого наблюдения?
  • Как разрешить этические противоречия скрытого наблюдения?

 

Литература:

1) Горбатов Д.С. Практикум по психологическому исследованию, Самара: Бахрах-М., 2003, с 6-8.

2) Гудвин Дж. Исследования в психологии: методы и планирование, СПб: Питер, 2008, с 52-89

3) Этический кодекс психолога Российского психологического общества, принят “14” февраля 2012 года V съездом Российского психологического общества, с 2-3.

4) Ethical Principles of Psychologists and Code of Conduct, American Psychological Association’s (APA), 2010, с. 10-15.

 

 

Тема: Этапы наблюдения

Определение цели наблюдения. Выбор объекта исследования. Уточнение предмета исследования. Составление схемы наблюдения (включая наблюдаемые дескрипторы); Планирование ситуации наблюдения. Подбор способа наблюдения. Установление продолжительности времени наблюдения и числа общего наблюдений. Выбор способов регистрации исследуемого материала. Прогнозирование возможных ошибок наблюдения. Осуществление предварительного (пробного) наблюдения. Корректировка программы наблюдения. Проведение наблюдения. Обработка и интерпретация полученных данных.

 

Формы работы студентов: Работа в микрогруппах по разработке программы наблюдения, публичная защита программы наблюдения.

 

Вопросы для обсуждения:

  1. Какие проблемы возникнут у исследователя при возникновении ошибок на каждом из этапов?
  2. Опишите ограничения в составлении программы наблюдения на каждом из этапов? Какие факторы трудно или невозможно учесть в программе наблюдения?

Литература:

1) Горбатов Д.С. Практикум по психологическому исследованию, Самара: Бахрах-М., 2003, с 9-14.

 

Тема: Оценка эмоций с использованием метода наблюдения

Выражение эмоций во внешности и деятельности человека. Проявление физиологических особенностей эмоций. Уровень саморегуляции наблюдаемого и проявления эмоций в деятельности. Индивидуальные особенности выражения эмоций. Точность распознавания эмоций по выражению лица. Кодирование мимических выражений –Facial Action Coding System (FACS), Pictures of Facial Affect (PFA), JACFEE.

 

Формы работы студентов:

1) Изучение экспрессивного компонента эмоции методом наблюдения эмоциональной экспрессии. В качестве стимульного материала используются фото- и кино- материалы.

2) Сравнительный анализ методов наблюдения и самонаблюдения при изучении эмоций.

3) Оценка эмоций по выражению лица;

 

Вопросы для обсуждения:

· Почему при диагностике эмоций часто применяются аппаратурные методики, а не метод наблюдения?

· Какие преимущества и ограничения есть у метода самонаблюдения в изучении эмоций?

· Почему субъективные оценки степени выраженности эмоций и определение вида эмоции часто сходно у большинства студентов? Чем объясняются возникающие различия в оценках?

· Является ли выражение эмоций только физиологически обусловленным?

· Какое влияние оказывает культура на особенности выражения эмоций?

 

Литература:

1) Крылов А.А., Маничев С.А. (ред) Практикум по общей, экспериментальной, прикладной психологии. М:2003, с.206-212

2) Потемкина Н.С. (ред) Психологический практикум Юнита 3: Метод наблюдения в психологической практике, М.: НОУ «СГУ», 1999, с 49-52.

3) Экпан П., Фризен У. Узнай лжеца по выражению лица., СПб:Питер, 2010, -272 с.

4) Matsumoto and Ekman's Japanese and Caucasian Facial Expressions of Emotion (JACFEE): Reliability Data and Cross-National Differences, Journal of Nonverbal Behavior: Kluwer Academic Publishers-Plenum Publishers, Volume 21, Issue 1 , pp 3-21

Тема: Использование метода наблюдения для определения лжи

Физиологические особенности эмоций в ситуации лжи. Представления Пола Экмана о внешнем проявлении эмоций в ситуации лжи. Анализ мимических и жестовых дескрипторов лжи. Недостатки и ограничения детекции лжи методом наблюдения.

 

Формы работы студентов:

  • Анализ лжи на основании материала наблюдения за публичным выступлением.

 

Вопросы для обсуждения:

  • Какие трудности возникли у наблюдателей при проведении наблюдения?
  • Какие существенные недостатки есть у метода наблюдения в детекции лжи?
  • Почему для детекции лжи используют полиграф? Какие недостатки наблюдения он позволяет компенсировать?

 

Литература:

1) Наварро Д., Карлинс М. Я вижу о чем Вы думаете, Минск: «Поппури», 2009, -336 с.

2) Экман П. Психология эмоций. Я знаю, что ты чувствуешь, СПб:Питер, 2010, -334 с.

3) Экпан П., Фризен У. Узнай лжеца по выражению лица., СПб:Питер, 2010, -272 с.

 

Тема: Наблюдение в оценке личностных черт

Личностная черта как устойчивая особенность поведения субъекта. Факторы проявления личностных черт в поведении при реализации различных видов деятельности. Благоприятные и неблагоприятные условия диагностики личностных черт методом наблюдения.

 

Формы работы студентов:

  • Знакомство с типологией темперамента и одной из типологий акцентуаций характера;
  • Составление подробного листа многократного наблюдения за особенностями поведения. Обсуждение возможных ситуаций наблюдения благоприятных для проявления акцентуаций характера и темпераментальных особенностей;
  • Студенты выбирают объект наблюдения и в течение недели проводят многократное наблюдение за поведенческими особенностями с обязательной фиксацией результатов (не менее 10-ти ). По окончании наблюдения проводится измерение особенностей темперамента и акцентуаций характера методом тестирования;

 

Литература:

1) Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий, СПб: Питер, 2011, с.23-53.

2) Потемкина Н.С. (ред) Психологический практикум Юнита 3: Метод наблюдения в психологической практике, М.: НОУ «СГУ», 1999, с 55-56.

 

Тема: Наблюдение за группой

Особенности группы как объекта наблюдения. Наблюдение групповой динамики. Дескрипторы наблюдаемых групподинамических процессов. Поведение отдельных участников группы как предмет наблюдения. Акты внутригрупповой коммуникации как предмет наблюдения.

 

Формы работы студентов:

  • Обсуждение наблюдаемых дескрипторов групподинамических процессов; Составление бланка наблюдения групподинамических процессов;
  • Просмотр и анализ фильма.

 

Вопросы для обсуждения:

1) Какие групподинамические процессы можно изучать методом наблюдения?

2) Какие ограничения существуют в интерпретации данных наблюдения групподинамических процессов?

3) Характеристики отдельных членов группы и их влияние на результаты наблюдения?

 

Литература:

1) Андреева Г.М. Социальная психология, М: Аспект Пресс, 1999 - 375 с.

2) Потемкина Н.С. (ред) Психологический практикум Юнита 3: Метод наблюдения в психологической практике, М.: НОУ «СГУ», 1999, с. 45-49.

 

 

Тема: Наблюдение в оценке персонала

Профессионально важные качества. Наблюдение за деятельностью работника как способ оценки профессионально-важных качеств. Симуляция решения профессиональных задач в искусственных (лабораторных условиях).

Деловые игры как технология наблюдения поведения субъекта в группе в ситуации решения профессиональных задач. Проектирование деловых игр. Ошибки в проектировании деловых игр. Организация наблюдения в процессе деловой игры. Особенности анализа видеоматериалов деловых игр.

 

Формы работы студентов:

  • Анализ видеозаписи.
  • Работа в микрогруппах по разработке сценария деловой игры для оценки лидерских навыков, коммуникативных навыков.

 

Вопросы для обсуждения:

  • В чем заключается сложность оценки профессионально важных качеств методом наблюдения?
  • Какие ограничения есть у технологии деловой игры в рамках оценки профессионально важных качеств?
  • Какие методы сбора данных совместно с наблюдением эффективно использовать в оценке профессионально-важных качеств?

 

Литература:

1) Крылов А.А., Маничев С.А. (ред) Практикум по общей, экспериментальной, прикладной психологии. М:2003, с. 465-471