Методи дослідження. Метод і методика

Харків – ХНАМГ - 2007

Методичні вказівки до самостійного вивчення курсу "Основи наукових досліджень" (для студентів 5 курсу денної і 6 курсу заочної форм навчання спеціальності 7.090603 „Електротехнічні системи електроспоживання). Укл.: Саприка О.В., Гриб О.Г., Саприка В.О. - Харків. ХНАМГ, 2007 – 16с.

Укладачі: О.В. Саприка, О.Г. Гриб, В.О. Саприка

Рецензент: к.т.н., доц. О.М. Довгалюк

Рекомендовано кафедрою електропостачання міст, протокол №1 від 29.08.07р.

1. ВСТУП

Інтенсивне збільшення обсягу науково-технічних знань, швидке їх оновлення в сучасних умовах вимагає підготовки фахівця до самостійної творчої роботи, впровадження у виробничий процес інновацій.

Численний досвід вищої школи вказує на доцільність наявності в навчальних планах дисципліни, що вводить студента в коло питань, якими займаються науковці. Розкриваючи перед студентом зміст наукового дослідження, ця дисципліна формує понятійний апарат науки, знайомить з методами і методиками проведення наукового дослідження, формує потребу в одержанні нових знань і, як наслідок, інтерес до науки. Одночасно дана дисципліна розкриває великі перспективи творчих аспектів обраної спеціальності.

Необхідно також чітко представляти основні цілі й перспективи розвитку систем електропостачання взагалі і приймачів зокрема. Крім того, матеріал курсу повинен погоджуватися з новітніми досягненнями вітчизняної і закордонної науки і техніки.

Перед вивченням чергової теми курсу варто уважно ознайомитися з програмою і методичними вказівками за даною темою. При цьому необхідно мати на увазі, що рекомендована література мало пристосована до заочної форми вивчення курсу і внаслідок цього вимагає ретельного ознайомлення з даними методичними вказівками.

Ці методичні вказівки призначені для студентів спеціальності 7.090603 „Електротехнічні системи електроспоживання" і мають своєю метою надання допомоги студентам заочної форми навчання при вивченні курсу й виконанні контрольної роботи.

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ

1. Методы исследований и организация эксперимента. / под ред. К.П. Власова. – Харьков: Изд-во «Гуманитарный центр», 2002. – 255с.

2. Основы научных исследований. /Под ред. В.И. Крутова., В.В.Попова.- М.: Высшая школа, 1989.- 400 с.

3. . Грушко И.М., Сиденко В.М. Основы научных исследований.- Харьков: Вища школа, 1983.- 224 с.

4. Пальчевский Б.А. Научное исследование: объект, направление, метод.- Львов: Вища школа, 1979.- 180 с.

5. Винарский М.С., Лурье М.В. Планирование эксперимента в технологических исследованиях.- К: Техника, 1975.-168 с.

6. Белый И.В., Власов К.П., Клепиков В.Б. Основы научных исследований и технического творчества. Харьков: “Вища школа”, 1989. - 199с.

7. Чяпяле Ю.М. Методы поиска изобретательной идеи. Л.: Машиностроение. 1990. – 91с.

8. Кузин Ф.А. Методика написания, правила оформления и порядок защиты кандидатской диссертации. - М.: Ось-89, 2003. – 224с.

9. Канке В.А. Основные филосовские направления и концепции науки. - М.: Логос, 2004. – 324с.

РОБОЧА ПРОГРАМА ТА МЕТОДІЧНІ ВКАЗІВКИ ДО ТЕМ КУРСУ

3.1.Вступ. Визначення науки. Мета і задачі дисципліни. Зміст курсу і зв'язок з іншими дисциплінами. Значення курсу для формування творчої активності фахівця. Навчальна література.

Література [2,3,8].

Класифікація наук

Троїстий характер структури наукового знання. Два аспекти в розвитку природи: в елементах (дискретні види матерії); у цілому. Методологічні принципи побудови класифікаційної схеми: принцип субординації; принцип об'єктивності; принцип розвитку. Базисні науки і надбудови. Інтеграція і диференціація наук. Елементи науки. Знання і пізнання. Почуттєве і раціональне пізнання. Поняття. Визначення понять. Судження. Умовивід. Мислення. Наукова ідея. Гіпотеза. Закон. Парадокс. Теорія. Аксіома (постулат). Методологія.

Література [1,2,3,9].

Методичні вказівки

Вивчення матеріалу варто починати з розгляду класифікації наук. На конкретних прикладах студенти повинні усвідомити основні методологічні принципи побудови класифікаційної схеми: принцип субординації; принцип об'єктивності; принцип розвитку, базисні науки і надбудови.

Вивчаючи елементи науки особливу увагу звернути на такі поняття як: судження, умовивід, мислення, наукова ідея, гіпотеза, закон, парадокс, теорія, аксіома (постулат) та методологія. Проблема класифікації наук - це проблема структури всього наукового знання. Щоб вірно показати її сучасний стан, а тим більше тенденції її перспективного розвитку, необхідно розглянути її з історичної точки зору.

Методи дослідження. Метод і методика

Загальні, загальнонаукові і спеціальні методи. Спостереження, порівняння, рахунок, вимір, експеримент, узагальнення, абстрагування, формалізація, аналіз і синтез, індукція і дедукція, моделювання, ідеалізація, ранжирування. Аксіоматичний, гіпотетичний, історичний і системний методи. Рівні наукового пізнання: емпіричний; експериментально-теоретичний; теоретичний; мета-теоретичний. Наукове дослідження. Мета наукового дослідження. Об'єкт і предмет дослідження. Класифікація наукових досліджень. Наукове направлення. Комплексна проблема, проблема, тема, наукові питання (завдання). Оцінка доцільності проведення дослідження. Етапи науково-дослідної роботи. Елементи методології технічної творчості. Творчий процес. Творчий акт. Інсайт. Інтуїція. Уява. Мотивація. Психологічна інерція мислення. Протиріччя (зовнішнє і внутрішнє).

Рівні творчості. Відкриття, винахід, раціоналізаторська пропозиція. Характеристики творчої особистості.

Література [2,3,4].

Методичні вказівки

Вивчення матеріалу варто починати з огляду загальних, загальнонаукових і спеціальних методів. Далі необхідно ознайомитися з рівнями наукового пізнання: емпіричним; експериментально-теоретичним; теоретичним; мета-теоретичним. При цьому особливу увагу варто приділити меті наукового дослідження, об'єкту і предмету дослідження. Під час вивчення цих питань варто користуватись відповідними розділами книг (2) і (3).

Під час вивчення етапів науково-дослідної роботи необхідно засвоїти: елементи методології технічної творчості це: творчий процес, творчий акт, інсайт, інтуїція и т.д. Під час вивчення необхідно звернути особливу увагу на рівні творчості.