Трбие жмысыны теориясы мен дістемесі

І ВАРИАНТ

1. Малімні іс-рекетіні рылымы:

А) Сауалнама

B) арым-атынасты абілет

C) Хабарлау абілеті

D) Баылау

E) ра білу абілеті

F) деріс

G) ымдар

H) діс

2. Трбие дістері:

А) Жеке баса ыпал ету ралы

B) Оытуды оамны мтаждыына жне жадайына байланысты

С) Оытуды, білім беруді жне дамуды зара байланысы

D) Оушыларды жас жне дербес ерекшеліктерін есепке алу

E) Оыту дерісінде педагогикалы дерісті компоненттеріні зара байланысы

F) Трбиешілері мен трбиеленушілерді іс-рекетіні зара байланыс тсілдері

G) Педагогикалы жмысты тсілдері мен жолдары арылы трбие масатына жету.

H) Масаттылыы

3. Отбасы трбиесіні ыты негіздері туралы арастыран жаттар:

А) Ебек туралы за

B) 1959 жылды 20 арашасында абылданан Б Бас Ассамблеясы

C) 1989 жылды 20 арашасында Б БАС Ассамблеясы «Бала ыы туралы конвенциясы».

D) ылым туралы за

E) Табиат орау туралы за

F) 17. 12. 1998ж. .Р.Конституциясында бекітілген жаня трбиесіні ыты принциптері «неке жне жаня туралы» за

G) Этникалы мдени білім беру тжырымдамасы

H) Елбасы жолдаулары

4. Сынып жетекшісі жмысыны негізгі масаты:

А) Мектеп оушыларын оамды белсенді жне саналы азаматы етіп трбиелеуге барынша ыпал ету.

B) Сыныптаы рбір жеке тланы ылыми дние танымыны алыптасуын, жан-жаты жарасымды дамуына жадай жасау.

C) «За», «Задылы» туралы ымдарды мнін анытау

D) Задылытарды бліктер байланыстылыын ашып крсету

E)Трбиені рамдас бліктерін трбиелік іс-шараларда жзеге асыру

F) Дидактикалы принциптерді басшылыа алу

G) Сабата оыту дістерін тиімді пайдалану

H) Сабаты дстрлі емес формасын олдану

5. Сынып жетекшісі жмысыны негізгі міндеттері:

А) оушыларды ата-аналарымен немі байланыс жасап, отбасындаы бала трбиесіне байланысты педагогикалы оу, насихат жмыстарын жргізу

B) дамыту

C) трбиелеу, оыту

D) педагогикалы деріс

E) трбие мен зін-зі трбиелеуді бірлігін амтамасыз ету

F) дістемелік жмысты басару

G) саба кестесін ру

H) оушыларды трбиелеуде сыныптан тыс жне мектептен тыс трлі баытта трбие жмыстарын йымдастыру

6. Трбиені оамдаы жалпы ызметі:

А) рпатан-рпаа леуметтік тжірибе мен мінез-лы нормаларына атысты білім, білік, дадыларды беру

B) оыту

C) адам баласында адамгершілік сапа жйесін алыптастыру

D) трбиелеу

E) дамыту

F) баланы р трлі леуметтік атынастиара атыстыру

G) іс-рекеттерін ынталандыру

H) мадатау

7. Сынып жетекшісіні трбие жоспары:

А) Р МЖМБС стандарт

B) бадарлама

C) оулы

D) монография

E) міндетті педагогикалы жат

F) ылыми ебек

G) оушылар жымыны дамуына масатты жне жйелі трде ыпал етеді

H) трбие міндеттерін дрыс йымдастыруа ммкіндік туызады.

8. Трбие жоспарын ру мерзімі:

А)1 кнге

B) 2 кнге

C) тосана

D) 3 кнге

E) жарты жыла

F) аптаа

G) бір жыла

H) 2 жыла

9. жымны ртрлі тсініктері:

А) мн

B) былыс

C) болмыс

D) жрт

E) жиын, топ

F) сана

G) рекетті тріне байланысты адамдарды тобы

H) тжірибе

10. Оушылар жымыны зіндік белгілері:

А) оушыларды білім ммкіндіктері

B) жалпы леуметтік маызы бар орта масатты болуы

C) пнаралы байланыс

D) рекет етуде зара бірлескен іс-имылды болуы

E) білім

F) зара арым-атынаста жауапкершілікті болуы

G) мдениет

H) білім беру

11. Трбиені оамдаы жалпы ызметі:

А) рпатан-рпаа леуметтік тжірибе мен мінез-лы нормаларына атысты білім, білік, дадыларды беру

B) малімдер жымыны зара педагогикалы рекетін олдау

C) мектептен тыс трбие мекемелерімен зара бірлескен іс-имыл жасау

D) адам баласында адамгершілік сапа жйесін алыптастыру

E) оршаан ортасын танып білу

F) баланы ртрлі леуметтік атынастара атыстыру

G) оушыны дара даму ерекшелігін танып білу

H) ызыушылыын ояту

12. Авторитарлы трбие:

А) оушыларды оуа, йдегі жне оамды орындардаы тртіпке еркін арау

B) тланы басу

C) тланы дамуын тежеу

D) бала тласын рметтеу

E) алайда лидерлікке мтылу

F) белсенділігін басып тастау

G) зіні адамгершілігін сезіндіру

H) баланы бас бостандыы

13. Сапа критерилері:

А) жйені масата жаындау дрежесі

B) мектепті мірлік іс-рекеттілігіні реттілігі

C) мектепті жалпы психологиялыклиматы

D) мектепті ммкіндігі мен жадайына сйкестігі

E) алыптасан біріай мектептік жымыны болуы

F) оушыларды трбиеліліктеріні дегейлік крсеткіштері

G) педагогикалы кшті біріктірілуі

H) мектепті трбие жйесіні тиімділігін баалау

14. Сынып малімі, сынып жетекші жоспарыны рылымы:

А) сыныпты ысаша сипаттамасы шкірттер жайында жалпы мліметтер

B) сынып жымы ызметіні негізгі баыттары мен трлері

C) бала тласыны дамуына ерекше назар аудару

D) адам дамуыны мінезіндегі арама-айшылы пен шарттылыы

E) трбиеші зиянды дадылармен немі крес жргізу керек

F) трбие міндеттері

G) адамда орынды сапаларды трбиелеу ажеттігі

H) рбір трбиеленушіде орынды сапаларды анытап, олара сйене отырып нашар сапаларды жою жне жеткіліксіз алыптасан сапаларды дамыту

15. 1934 жылы аарту саласындаы енгізілімдер:

А) азастанда топтар кластара згертілгеннен кейін топ жетекшілерін класс жетекшілері деп атады

B) топ жетекшісі деп аталды

C) класс жетекшісі туралы ережені РСФСР халы-аарту комиссариатыны бекітті

D) ережемен бірге класс жетекшісі бекітілді

E) сынып жетекшісі деп аталады

F) пн малімі деп аталады

G) зін-зі басару йымдарыны жетекшісі деп аталады

H) трбие жетекшісі деп аталады

16. Сынып жетекшісіні ызметіні масаты:

А) педагогикалы жне леуметтік-гуманитарлы

B) сынып жымымен топ серуенге шыу

C) сынып оушыларыны ызыушылыын амтамасыз ету

D) пн малімдеріні сынып жымымен арым-атынасын байау

E) оушыларды кіл-кйін ктеру

F) йымдастырушылы ызметі

G) оушыларды жалпы рекетін йымдастыру

H) жаратылыстану

17. Сынып жиналысы:

А) сынып жетекшісіні оушылармен атаратын трбие жмысыны негізгі бір трі

B) саба барысын талылайды

C) оушылар жымында зін-зі басаруды жоары сатысы

D) оушыларды жеке тртібін йымдастыру

E) оушыларды байауа баыт беру

F) оушыларды жымыны зіндік жмыстарыны формасы

G) оушыларды адамгершілікке трбиелеу

H) оушыларды жауапкершілікке трбиелеу

18. Сынып жетекшісіні масат оюшылы ызметі:

А) педагогикалы процесс алдын-ала болжау трбиені ммкіндіктеріжобалау

B) трбие формаларын жзеге асыру

C) трбие тсілдерін жзеге асыру

D) ткен оу жылы орытындысы нтижесі талдау жасау

E) оушыларды леуметтік рекетке атыстыру

F) масатты анытауда пн малімдері мен оушылар жне ата-аналарды зара бірлескен іс – рекетін йымдастыру

G) баралы апарат ралдарыны балаа ыпасын баылау

H) малімдержымыны зара педагогикалы рекетіне олдау крсету

19. Эксперимент дісі:

А) оушыны даралыын танып білуде

B) зерттелетін мселені масатын, нысанын анытау, міндеттерін белгілеу

C) сынып жайында жалпы малмат алу шін олданады

D) зерттелетін мселені педагогикалы-психологиялы трыдан танып білу

E) оушыны жеке басымен сынып жымыны дамуы туралы психологиялы-педагогикалы білім алу шін олданады

F) зерттеу жмысты нтижесін практикаа ендіру тиімділігін анытау

G) оушыны тлалы сапасын анытау шін олданады

H) оушыларды білімін ктеру масатында олданады

20. Эмперикалы зерттеу дістері:

А) сауалнама

B) эксперимент

C) мселені педагогикалы трыдан танып білу

D) тестілеу

E) мселені психологиялы трыдан танып білу

F) зерттеу жмыстарын йымдастыру

G) талдап, салыстырып отыру

H) зерттеу жмыстарыны барысы мен нтижесін жазып отыру

21. Трбие шарасын йымдастыру кезеі:

А) шараны басталуы

B) кіл-кйді орнытыру

C) деби музыкалы, поэзиялы, драмалы безендіру

D) йымдастырушыны сзі

E) оушыны шыармашылы рекеттері

F) шараны ашу

G) масатын, барысын баяндау

H) кездесулер

22. Оушыларды сабатан тыс рекеттерін йымдастыруды картотекасы:

А) кіл ктеру рекеті

B) таным рекетін йымдастыру

C) оуа жаымды уждемесін тудыру

D) ндылы-бадарлы рекет

E) оу дадысын жетілдіру

F) жаымды эмоция тудыру

G) ебек рекеті

H) жолдасты-ынтыматасты жадай орнату

23. Трбиелік шараны ортынды блімі:

А) шараны ту нтижесін баалау

B) шараны орытындылау

C) оушыларды белсенділігін баалау

D) оушыларды алан серлерін талылау

E) алдаы уаыта бадар ру

F) шешім абылдау, марапаттау

G) хабарландыру

H) безендіру жмыстары

24. Оушыларды жеке басын жне сынып жымын зерттеуге ойылатын талаптар:

А) трбие рдісінде мектепті отбасы мен жртшылыты арым-атынасын амтамасыз ету

B) зерттеуді масатын анытау

C) педагогикалы оу, масат жргізу

D) зерттеу барысында жоспар рылып, жйелілігін амтамасыз ету

E) оушыларды ата-аналармен байланыс орнату

F) зерттеуді оушыларды мірі, трлі рекетіні табии жадайында жргізу

G) трбие мен зін-зі трбиелеуді амтамасыз ету

H) сыныптан тыс мектептен тыс трбие жмыстарын йымдастыру

25. Сынып жетекшісіні оушыны жеке тласын жне оушылар жымын зерттеуді ылыми дістемесі:

А) педагогикалы

B) психологиялы

C) физиологиялы, эксперименталды

D) леуметтік этикалы

E) лабораториялы, байау

F) баылау, эксперимент

G) философиялы, психологиялы

H) саяси