Трбие жмысыны теориясы мен дістемесі

ІІ ВАРИАНТ

1. Трбиені задылытары

А) трбиені масаттылыы

B) жеке тланы жымда жне жым арылы трбиелеу

C) баланы немі жетілуі, даму жадайында болуы

D) жеке адамны санасын алыптастыру

E) оамды мінез-лыты алыптастыру, іс-рекетті йымдастыру

F) трбие мен дамуды бірлігі жне зара байланыстылыы

G) мінез-лы пен іс-рекетті ынталандыру

H) трбие мен зін-зі трбиелеуді бірлігі жне зара байланыстыы

2. діснамалы принциптер жйесі:

А) ылым

B) тлалы-бадарлы кзарас

C) методология

D) білім

E) іс-рекет

F) оу

G) мдениетшілдік

H) сыныпта туындаан мселелерді шешуде аморлы жасайды

3. арым-атынас стилі:

А) дистанциялы

B) авторитарлы

C) бірлескен шыармашылы ызмет

D) либералды жне еркін трбие

E) демократиялы

F) досты ыылас негізінде

G) орыту

H) зіл-алжы

4. Отбасымен жргізілетін трбие жмысыны трлері:

А) ата-аналар жиналысы

B) ылыми практикалы конференция

C) театра апару

D) презентациялар

E) музейге апару

F) сенбілік

G) педагогикалы білімдер университеті

H) баяндама

5. Отбасына педагогикалы-психологиялы зерттеу жргізуде топа блінуі:

А) гіме

B) сауалнама

C) социометрия

D) отбасында адамгершілік арым-атынас дегейі жоары, жаымды моральды ахуал алыптасан

E) отбасында жаымды арым-атынас алыптасан мен бала трбиесінде ателіктер жібереді

F) пікірталас

G) арама-айшылыты отбасылар, ата-аналарды балаларымен ісі жо

H) теориялы дістер

6. Бастауыш сынып малімі, сынып жетекші жоспарыны рылымы:

А) сыныпты ысаша сипаттамасы, шкірттер жайында жалпы мліметтер

B) сынып жымыны ызметіні негізгі баыттары мен трлері

C) кіріспе

D) негізгі блім

E) орытынды блім

F) трбие міндеттері

G) дебиеттер

H) осымша

7. Сынып жетекшісіні атаратын міндеттері:

А) конференция

B) оушыларды ата-аналарымен байланыс, педагогикалы оу, насихат жргізу

C) пікірталас

D) гіме

E) трбие мен зін-зі трбиелеуді бірлігін амтамасыз ету

F) сайыс

G) сенбілік

H) сыныптан тыс жне мектептен тыс трлі баытта трбие жмыстарын йымдастыру

8. оушыны жан-жаты дамуын, соан сйкес трбие міндеттерін шешуді формалары мен тсілдерін тадаудаы оушыа тікелей ыпал жасау баыты:

А) саба жоспары

B) трбие ыпалыны нтижесі

C) пндік олимпиада

D) жаа материалды бекіту

E) оушыны дара даму ерекшелігін, ызыушылыын, оршаан ортасын танып білу

F) хабарлама

G) трбие ыпалын алдын-ала болжау, жобалау

H) орыту

9. сынып жетекшісіні трбие жмысын жоспарлаудаы р трлі масаттары:

А) 1 кндік

B) жаын ашыты

C) 3 айлы

D) апталы

E) жмалы

F) 1 айлы

G) орта ашыты

H) алыс ашыты

10. Трбие жоспарыны мазмнын сипаттайтын

А) оыту

B) білім беру

C) дамыту

D) жан-жаты трбие

E) педагогикалы деріс

F) трбие баыттары

G) леуметтендіру

H) трбиені рамдас бліктері

11. Трбие жоспарыны педагогикалы талаптара жауап беруі:

А) малімні саба беру шеберлігі

B) оушыларды аыл-ойы

C) жоспарды белгілі масата баытталуы

D) дидактикалы принципі

E) динамикалы жйесі

F) сыныптаы трбие жмысыны мазмны, формалары жне дістеріні ртрлілігі

G) кері байланыс

H) оушыларды трбиелеуді сабатастыын, жйелілігін амтамасыз ету

12. Авторитарлы трбие:

А) оушыларды оуа, йдегі жне оамды орындардаы тртіпке еркін арау

B) тланы басу

C) тланы дамуын тежеу

D) бала тласын рметтеу

E) алайда лидерлікке мтылу

F) белсенділігін басып тастау

G) зіні адамгершілігін сезіндіру

H) баланы бас бостандыы

13. Мектептегі трбие жйесіні даму кезедері:

А) жйені алыптастыру

B) жым жаппай трбиелеу ралы

C) жйені жасау

D) жеке тланы дамыту субъектісі

E) жйені рсімделуді аятау жне трбие жйесін ру

F) жйені интеграциялау

G) жйені дизентегациялау

H) жйені айындау

14. Сынып жетекшісіні диагностикалы ызметі:

А) сыныпты білім крсеткіштерін жоары дрежеге жеткізу

B) оушыларды тлалы жне жеке дара ерекшеліктерін зерттеу жне талдау

C) з сынып оушыларыны денсаулыын зерттеу

D) сыныптаы келесіз жадайларды себебін іздестіріп анытау

E) балаларыны саба лгерімі жне тртібі жайлы ата-аналара малмат жинау

F) келесіздіктерді болдырмауды тсілдері мен жолдарын арастыруды жндеу

G) мектеп кімшілігі тарапынан берілетін жмыстара талдау жасау

H) негізге талаптар

15. 1934 жылы аарту саласындаы енгізілімдер:

А) азастанда топтар кластара згертілгеннен кейін топ жетекшілерін класс жетекшілері деп атады

B) топ жетекшісі деп аталды

C) класс жетекшісі туралы ережені РСФСР халы-аарту комиссариатыны бекітті

D) ережемен бірге класс жетекшісі бекітілді

E) сынып жетекшісі деп аталады

F) пн малімі деп аталады

G) зін-зі басару йымдарыны жетекшісі деп аталады

H) трбие жетекшісі деп аталады

16. Сынып жетекшісі жмысыны негізгі масаты:

А) Мектеп оушыларын оамды белсенді жне саналы азаматы етіп трбиелеуге барынша ыпал ету.

B) Сыныптаы рбір жеке тланы ылыми дние танымыны алыптасуын, жан-жаты жарасымды дамуына жадай жасау.

C) «За», «Задылы» туралы ымдарды мнін анытау

D) Задылытарды бліктер байланыстылыын ашып крсету

E)Трбиені рамдас бліктерін трбиелік іс-шараларда жзеге асыру

F) Дидактикалы принциптерді басшылыа алу

G) Сабата оыту дістерін тиімді пайдалану

H) Сабаты дстрлі емес формасын олдану

17. Сынып жетекшісі жмысыны негізгі міндеттері:

А) оушыларды ата-аналарымен немі байланыс жасап, отбасындаы бала трбиесіне байланысты педагогикалы оу, насихат жмыстарын жргізу

B) дамыту

C) трбиелеу, оыту

D) педагогикалы деріс

E) трбие мен зін-зі трбиелеуді бірлігін амтамасыз ету

F) дістемелік жмысты басару

G) саба кестесін ру

H) оушыларды трбиелеуде сыныптан тыс жне мектептен тыс трлі баытта трбие жмыстарын йымдастыру

18. Трбиені задылытары

А) трбиені масаттылыы

B) жеке тланы жымда жне жым арылы трбиелеу

C) баланы немі жетілуі, даму жадайында болуы

D) жеке адамны санасын алыптастыру

E) оамды мінез-лыты алыптастыру, іс-рекетті йымдастыру

F) трбие мен дамуды бірлігі жне зара байланыстылыы

G) мінез-лы пен іс-рекетті ынталандыру

H) трбие мен зін-зі трбиелеуді бірлігі жне зара байланыстыы

19. Оушыларды зерттеп білу тсілдері:

А) баылау тсілі

B) анкета гімелесу

C) пікірталас

D) сауалнама

E) тестік тапсырма

F) леуметтік лшем

G) сра жауап

H) педагогикалы ситуация

20. гіме дісі:

А) адамдарды зінен жне оршаан адамдардан зіндік мліметтер алу

B) тсіндіру

C) анкета алу

D) ауызша апарат алу

E) жаттыу

F) сздік мліметті жазып алу

G) дидактикалы ойын

H) жазбаша баылау

21. Эксперимент дісі:

А) оушыны даралыын танып білуде

B) зерттелетін мселені масатын, нысанын анытау, міндеттерін белгілеу

C) сынып жайында жалпы малмат алу шін олданады

D) зерттелетін мселені педагогикалы-психологиялы трыдан танып білу

E) оушыны жеке басымен сынып жымыны дамуы туралы психологиялы-педагогикалы білім алу шін олданады

F) зерттеу жмысты нтижесін практикаа ендіру тиімділігін анытау

G) оушыны тлалы сапасын анытау шін олданады

H) оушыларды білімін ктеру масатында олданады

22. Эмперикалы зерттеу дістері:

А) сауалнама

B) эксперимент

C) мселені педагогикалы трыдан танып білу

D) тестілеу

E) мселені психологиялы трыдан танып білу

F) зерттеу жмыстарын йымдастыру

G) талдап, салыстырып отыру

H) зерттеу жмыстарыны барысы мен нтижесін жазып отыру

23. Трбие шарасын ткізу кезедері:

А) шараны басталуы

B) йымдастырушыны сзі

C) шараны ашу

D) деби-музыкалы, поэзиялы, драмалы безендіру

E) масатын баяндау

F) кйтаба немесе нтаспа ойнату

G) барысын баяндау

H) жоспарына сай мазмныны баяндалуы

24. Алдын-ала дайынды жмыстарын жргізу:

А) шараны мазмнын, ралдарын анытау

B) шараны масатын баяндау

C) шараны міндеттерін анытау

D) онатарды шаыру, тапсырмаларды блу

E) дебаттар ткізу

F) сынып блмелерін жндеу

G) безендіру жмыстары

H) кгалдандыру жмыстарын жргізу

25. Трбие дістері:

А) Жеке баса ыпал ету ралы

B) Оытуды оамны мтаждыына жне жадайына байланысты

С) Оытуды, білім беруді жне дамуды зара байланысы

D) Оушыларды жас жне дербес ерекшеліктерін есепке алу

E) Оыту дерісінде педагогикалы дерісті компоненттеріні зара байланысы

F) Трбиешілері мен трбиеленушілерді іс-рекетіні зара байланыс тсілдері

G) Педагогикалы жмысты тсілдері мен жолдары арылы трбие масатына жету.

H) Масаттылыы