Реализация построенного проекта.
Мотивация к учебной деятельности.
-Ребята, поделитесь со мной своим настроением.
А у меня сегодня хорошее настроение. Я хочу, чтобы и у вас оставалось замечательное настроение и на уроке все получилось.
Актуализация знаний и пробное учебное действие.
-Послушайте песенку и скажите, о чем она. (Песенка о времени)
-Ответьте на вопросы:
Назовите время начала первого урока в нашей школе.
Назовите время начала школьного обеда.
Назовите время окончания уроков.
- А теперь прочитаем ответы на эти же вопросыучеников из села Мирного. У. С.126
-В чем главное отличие ответов? (Отвечая на вопросы, школьники села Мирного говорят, что уроки в школе начинаются в 9 часов утра, обед — в 12 часов дня, окончание уроков в 14 часов местного времени.)
-Возникает вопрос: надо ли говорить о том, что речь идет о местном времени?
В повседневной жизни мы пользуемся местным временем своего
населенного пункта, поэтому в устной речи не принято сосредоточивать внимание на этом моменте. Но если мы собираемся в далекое путешествие, нам необходим билет на самолет, пароход или поезд.
Во всех проездных документах стоит время отлета или отправления.
Но что это за время? Почему оно часто не совпадает с местным временем?
-Прочитайте тему урока. (Московское время)
-Как вы думаете, что мы сегодня узнаем на уроке?
Цели:
Узнать, что такое Московское время.
Узнать, что такое местное время.
Узнать, почему время разное.
Построение проекта выхода из затруднения.
Знаний, чтобы ответить на эти вопросы у нас недостаточно.
-Где мы можем получить эти знания? (В учебнике, у учителя, практическая работа)
Проведем опыт.
На столе дети видят теллурий или глобус, освещенный настольной
лампой. Глобус изображает нашу планету, а лампа — Солнце.
Учитель напоминает ученикам, что наша планета непрерывно вращается
вокруг своей оси. При этом она подставляет Солнцу то одну
сторону, то другую. А раз так, то в одно и то же время одна часть
Земли бывает освещена, а другая находится в тени. Там, где светло,
день, а где темно — ночь. Учитель прикрепляет на глобусе две иголочки
с флажками. Один флажок показывает расположение Москвы,
а другой — Петропавловска-Камчатского. Учитель ставит глобус так,
чтобы лампа освещала первый флажок (в Москве полдень). Дети видят,
что в это время другой флажок находится в тени. В Петропавловске-
Камчатском ночь. А какое именно время показывают часы в
Петропавловске-Камчатском, когда куранты на Спасской башне в
Москве бьют полдень? Вопрос учитель записывает на классной доске
и сообщает, что дети сами ответят на него после изучения нового
материала.
Реализация построенного проекта.
-Давайте еще раз посмотрим на глобус.
-Как называются воображаемые линии, которые проходят по
поверхности земного шара и соединяют Северный и Южный полюсы.(Меридианы.)
-Покажите нулевой меридиан. (он выделен среди других меридианов).
Этот меридиан проходит через старейшую обсерваторию английского города Гринвич вблизи Лондона. На Международном конгрессе в 1844 году этот меридиан было принято считать нулевым. А в 1870 году инженер канадских железных дорог
Сандфорд Флеминг предложил ввести часовые пояса.
В сутках 24 часа. Земную поверхность разделили на 24 часовых
пояса. Границы часовых поясов провели, начиная от нулевого
меридиана. Проект часовых поясов в 1883 году был принят в США, Канаде, а затем и в других странах мира. В нашей стране поясное время было введено 8 февраля 1909 года.
Индивидуальная работа по заполнению таблицы.
Прочитать материал в учебнике на с.126 последний абзац и заполнить таблицу.
| 1.На сколько часовых поясов разделена Земная поверхность? | |
| 2.На сколько часов отличается время соседнего часового пояса? | |
| 3.В поясе, непосредственно прилегающим к данному поясу с востока, время суток будет… | |
| 43. В поясе, непосредственно прилегающим к данному поясу с запада, время суток будет… | |
| 5.Если в Москве 12 ч, то в Калининграде… | |
| 6. Если в Москве 12 ч, то в Петропавловске-Камчатском… |
Самооценка- оценочный лист
-Объясните, почему? 4 и 5з. (см. на карте, Калининград находится восточнее Москвы, а Петропавловск-Камчатский- западнее)
-Можем ли мы теперь ответить на вопрос на доске?