Поняття про естетичну культуру, естетичне виховання, його суть і завдання.

Тема Естетичне виховання

План

1. Естетика як наука про прекрасне – основа організації діяльності з естетичного виховання

2. Поняття про естетичну культуру, естетичне виховання, його суть і завдання

3. Принципи і система естетичного виховання

4. Шляхи та засоби естетичного виховання

5.Естетичне виховання засобами мистецтва

 

Естетика як наука про прекрасне – основа організації діяльності з естетичного виховання

 

Естетика наука про естетичну дійсність, про закони естетичного пізнання та естетичної діяльності людини, наука про спільні закони розвитку мистецтва та вдосконалення світу законами краси.

Ще у давнину спеціалісти з естетики філософи сперечалися через такі питання:

· Прекрасне існує об’єктивно чи тільки у свідомості людини?

· Чи може прекрасне пізнати кожен, чи воно доступне тільки обраним?

· Прекрасне існує для насолоди чи воно повинне піднімати людей на боротьбу за краще життя?

Ще 2 тисячоліття тому філософи розділилися на матеріалістів та ідеалістів. Ці напрями обґрунтувалися і в естетиці.

Матеріалісти стверджували, що прекрасне і снує об’єктивно незалежно від нашої свідомості і існувало завжди до виникнення людини. Матеріалісти стверджують, що всі можуть сприймати прекрасне. мистецтво повинно кликати людей на боротьбу за краще життя.

Ідеалісти стверджують, що прекрасне існує тільки у свідомості людини, що в оточуючій дійсності немає ні прекрасного, ні бридкого. вони вважали, що прекрасне можуть сприймати тільки обрані від бога люди. Прекрасне повинно служити тільки для насолоди.

Основне питання естетики це відношення естетичної свідомості до оточуючої дійсності.

Предмет естетики естетичне освоєння світу, яке складається з 3-х частин:

1. Естетичне в об’єктивній дійсності це естетичні категорії:

· прекрасне та бридке;

· підвищене та низьке;

· трагічне та комічне;

2. Естетична свідомість, яка включає в себе сукупність:

а) естетичних почуттів;

б) естетичного смаку;

в) естетичного ідеалу;

г) естетичної діяльності;

д) естетичних поглядів до теорії.

а) це переживання людини, які викликані естетичною дійсністю;

б) це міра у сприйнятті прекрасного;

в) це уявлення людей про ідеальне, це зразок;

г) поняття відображаючи форми і проявлення людської діяльності відповідно до естетичних потреб;

д) це складова частина світогляду тієї чи іншої соціальної групи або певних класів.

 

Поняття про естетичну культуру, естетичне виховання, його суть і завдання.

Естетичну культуру педагогіка розглядає як складне комплексне поняття:

- 1 компонент: формування естетичного смаку, особливої емоційної чуйності людини до прекрасного в мистецтві, природі, праці, громадському житті та поведінці людей.

- 2 компонент: знання, на основі яких формуються естетичні уявлення, поняття, погляди, смаки, які складають естетичний виднокруг особистості.

- 3 компонент: естетичний ідеал як мета.

- 4 компонент: естетичний смак це поєднання вміння бачити прекрасне, дати вірну естетичну оцінку їй.

- 5 компонент: естетичні потреби та інтереси, естетичні здібності.

Рівень розвитку естетичної культури школярів неоднорідний, так як в них мало знань з теорії мистецтва, художньої творчості. Виявляються і вікові відмінності в розвитку естетичної культури: молодші школярі виявляють підвищений інтерес до краси природи, підлітки до мистецтва, старші інтерес до естетики поведінки, зовнішнього вигляду, відношень.

Естетичне виховання це процес формування цілісного сприйняття і правильного розуміння прекрасного у мистецтві та дійсності, здатність до творчого самовиявлення притаманна людині. Однак, ця здатність вимагає свідомого, цілеспрямованого, планомірного та систематичного розвитку.

Основою естетичного виховання є певний рівень художньо-естетичної культури особистості, її здатність до естетичного освоєння дійсності. Цей рівень виявляється як у розвитку всіх компонентів естетичної свідомості ( почуттів, поглядів, переживань, ідеалів, оцінок, смаків, потреб), так і у розвитку умінь і навичок активної перетворюючої діяльності у мистецтві, праці, побуті, людських взаєминах. Формування у школярів певної системи художніх уявлень, поглядів, які зможуть допомогти їм виробити в собі дійові критерії естетичних цінностей, готовність та уміння вносити елементи прекрасного у своє життя, починається зі сприйняття оточуючого.

Завданням естетичного виховання є:

· розширення художнього сприйняття, списку прочитаних книг, почутих музичних творів;

· організація людських почуттів, духовного росту особистості, регуляція і корекція поведінки;

· формування естетичних понять, поглядів, переконань;

· виховання естетичних смаків;

· формування умінь і навичок творити прекрасне;

· розвиток в учнів творчих здібностей.

Концепція національного виховання визначаючи основні завдання загальноосвітньої школи визначає і завдання естетичного виховання:

· формування основ естетичної культури;

· розвиток естетичного досвіду особистості, її художніх здібностей;

· оволодіння цінностями і знаннями в галузі світового і народного мистецтва, музики, архітектури, усної народної творчості, національної пісенної і танцювальної культури, побуту, ремесел, гри;

· розвиток почуття прекрасного, формування здатності розуміти і цінувати твори мистецтва, пам’ятки історії, красу і багатство природи;

· здібність до творчої діяльності в різних видах мистецтва.