з бетімен оуды дамытуды тексеру параы

Жеке маршрут карталарын жргізу

Оушыны аты-жні_____________________________________________________________ сыныбы___7 _____

№	Саба таырыбы	Оушыны зін-зі реттеу ммкіндігі	Жмыс нтижесі
з ммкіндігін біледі	Жаа тапсырманы сеніммен ола алады	Назарын баылай алады жне аладамайды	Нені алай жасааны туралы немесе нені йренгені туралы айта алады	з міндеттері мен масатын жоспарлайды	Жеке жмыс орындауы	Топты жмыстара атысым	Нені йрендім	Болашата нені дамытар едім
	абыса байланысан сз тіркесі 16.02
	Жанаса байланысан сз тіркесі 18.02
	Тіл старту 20.02
	Сз тіркесіні синтаксистік атынасы. Пысытауыш-ты атынас 23.02
	.Аманжолов «зім туралы» 21.02
	«Аын лімі туралы аыз» 23.02
	.Тжібаев «Сырдария» леі 25.02
	.Бекожин «Аса Темір мен аын» Балладасы 28.02
	Анытауышты атынас аза тілі 28.02
	Б.Блышев. Шыыс лына хат 01.03
	Жиынты баалау

Оушыларды оу мотивациясын анытау

Зіндік ынта баспалдаы» дістемесі

 

Білім алушыларды оу мотивациясы танымды жне леуметтік болып блінеді

Танымды мотивацияа:

· Мазмн мотивациясы

· Іс-рекет мотивациясы (процесс мотивациясы)

· Жайлылы мотивациясы.

леуметтік мотивацияа:

· Ке маынада олданылатын леуметтік мотивтер

· Бедел мен мртебеге ие болу мотивациясы (жолдасты мотиві)

· Тар маынада олданылатын леуметтік мотивтер (малімдер немесе ата-аналар мотиві)

Малімге арналан нсау

Татаа жоарыдаы сйлемдерді жазып, ішінен зіе наан сйлемдерді белгілеіз.

1. Сабатар ызыты тетіндіктен мен жасы оимын.

2. Ойлау мен талдау наандытан сабаты жасы оимын.

3. Блоаша мамандыыма дайындалу шін жасы оимын.

4. Жасы баа алу найтындытан жасы оимын.

5. Ата-анам рыспасын деп оимын.

6. азіргі заманда сауатсыз бола болмайды, сол себепті сабаа дайындаламын.

7. Сыныптастырымны алдында жасы болып кріну шін оимын.

8. Жаа нрсені йрену наандытан оимын.

9. Маан малім наандытан оимын (мына пн бойынша).

10. Нашар баалар алып алмайын деп оимын.

11. Кластаы е здік оушы болым келетіндіктен оимын.

12. Кп нрсе йренгім келеді, сондытан оимын.

13. Ата-анам мені жетістігіме уансын деп оимын.

Оушылара арналан нсау

1. Сйлемдерді ішінен бірін тадаыз.

2. найтын сйлемдерді реті бойынша жазыыз.

Нтижелерді деу

Мотивациялы атарында алашы трттікте орналасан мотивтер оушы шін маыздысы болып саналады.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

1. Широкие социальные мотивы обучения: 6

Профессиональная мотивация: 3

2. Мотивация благополучия: 5

3. Мотивация престижа (товарищеский мотив): 7, 11

4. Мотивация избегания: 4, 10

5. Мотивация содержанием: 8, 12

6. Мотивация процессом: 1, 2

7. Узкие социальные мотивы:

§ Учительский мотив - 9

§ Родительский мотив - 13

 

Оушыларды танымды абілет дегейін анытау диагностикасы

мектебі №28 Класы 7 Пні аза тілі малімі Даулетова Ш.А. мерзімі 28.02.2012ж.

№	Оушыны аты-жні	білу	тсіну	олдану	талдау	синтез	білімді баалау

Б.БЛУМ ТАКСОНОМИЯСЫ

12 пайлы жйе бойынша оушы білімін жіктеу шкаласы

Білу	Запоминание и воспроизведение изученного материала. Ученик знает употребляемые термины, конкретные факты, основные понятия, правила и принципы	1-2 пай
Тсіну	Преобразование материала из одной формы выражения в другую, интерпретация материала учеником. Ученик предположительно описывает будущие последствия из имеющихся данных	3-4 пай
олдану	Применение правил, методов, законов, понятий, принципов, теорий. Ученик использует понятия и принципы в новых ситуациях, демонстрирует правильное применение метода или процедуры	5-6 пай
Талдау	Вычленение частей целого: выявление взаимосвязей между ними; осознание принципов организации целого. Ученик выделяет скрытые предположения, видит ошибки и упущения в логике рассуждений.	7-8 пай
Жинатау	Умение ученика комбинировать элементы, чтобы получить целое, обладающее новизной. Пишет небольшие творческие сочинения	9-10 пай
Білімді баалау	Умение оценивать значение того или иного материала, логику построения материала в виде письменного текста, проводить мини-исследования по теме	11-12 пай

 

з бетімен оуды дамытуды тексеру параы

(3-5 жастаы БАЛА)

Баланы аты ____________________________________________________

Малім (Т.А..А.): _______________________________________________

КніМектеп/Ахуалы___________________

	немі	детте	Кейде	Ешашан	Тсініктеме
сершіл
з тртібі мен оны салдары туралы, згені тртібі мен оны салдары туралы айта алады
Жаа тапсырманы сеніммен орындайды
Назарын баылай алады жне аладататын сттерге арсы тра алады
Ала басуды баылайды жне тиісті тсілмен кмек іздейді
иындыта табандылы танытады
леуметтік
Тапсырманы ашан рі алай орындау керектігін талылайды
рдастарымен леуметтік мселені шеше алады
здігінен бліседі жне алмасады
Тапсырманы дербес не рдастарымен бірлесіп орындайды
згені сезімін тсінеді, кмектеседі жне кілін ктереді
Танымды
з ммкіндіктерін біледі
Нені алай жасааны туралы немесе нені йренгені туралы айта алады
Жоспарланан тапсырмалар туралы айта алады
Шешімді негізді абылдай алады жне тадау жасай алады
Сра ояды жне жауаптар сынады
Брын зерделенген стратегияны пайдаланады
Брын естіген сзді з масатында пайдаланады
Ынталандыру
Ересектерді кмегінсіз з ресурстарын табады
Міндеттерді шешуді жеке тсілдерін жасап шыарады
Тапсырманы бастамашысы болады
з міндеттері мен масатын жоспарлайды
Проблеманы шешкенді натады

 

7 жне 8-апта 4-тапсырма (4-бліммен байланысты):

зіні мектеп курсы кезінде атысушылар:

• з сыныбында зін-зі реттеуге ыпал етуге баытталан жаашылдыты жоспарлауа жне жзеге асыруа;
• ескертпелер, фотосуреттер, заттар немесе бейнекассеталар трінде туелсіз оу длелін жинауа;
• PowerPoint (слайдтар) бадарламасында таныстырылым немесе иллюстрациялы гіме трінде жзеге асыруа болатын топа арналан таныстырылымды дайындауа;
• жазбаша есеп дайындауа тиіс (2000 сз).

Таныстырылымды дайындау кезінде з жобаызды талдауа жне баалауа кмек беретін мынадай сратарды арастырыыз:

• зін-зі реттеуді андай длелін жинадыыз: баылау параы, аудио жне бейне жазбалар /цифрлы фотосуреттер/балалар олнеріні лгілері жне т.б.?
• Іс жзінде балалар не істеді?
• Олар нені зерделеді?
• Сіз жне/немесе баса ересек адамдар не істеді?
• Не білдііз?
• Бдан рі не істейсіз?