Задания для самостоятельной работы

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Задания для практической работы

1. Проанализируйте усложнение задач образовательной области «Речевое развитие» по двум - трем возрастным группам опираясь на примерную ООП ДО и одну из авторских ООП ДО. Данные внесите таблицу 1[1].

Таблица 1 [2]

Задачи образовательной области «Речевое развитие

Задачи образовательной области «Речевое развитие»* Задачи образовательной области «Речевое развитие» примерной основной образовательной программы дошкольного образования Задачи образовательной области «Речевое развитие» в авторской основной образовательной программе дошкольного образования и возрастные группы
возрастные группы **
*** *** *** *** *** ***
       
       
       
       

*- вписать основные группы задач (направления) в соответствии с ФГОС ДО

** - вписать название авторской основной образовательной программы дошкольного образования

*** - вписать возрастную группу

Задания для самостоятельной работы

  1. Подготовить выступление по одному из вопросов семинара «Методика развития словаря детей»

Вопросы и задания для семинара

1. Методы и приемы словарной работы.

2. Задачи (усложнение задач) и содержание словарной работы в разных возрастных группах (на примере разных авторских ООП ДО).

3. Методика обследования словаря детей (с опорой на авторскую позицию).

4. Подобрать и презентовать лексические упражнения (для детей разного возраста).

5. Способы формирование словаря в разных видах детской деятельности.

6. Подобрать и презентовать игры, направленные на формирование словаря[3].

7. Проанализировать и представить два (три)методических пособия, используемых в работе при формировании словаря.

2. Подготовить выступление по одному из вопросов семинара «Методика формирования грамматического строя речи детей»

Вопросы и задания для семинара

1. Грамматический строй родного языка; значение его усвоения для развития ребенка.

2. Типичные трудности усвоения детьми грамматической стороны речи, их причины.

3. Задачи и содержание работы по формированию грамматически правильной речи в разных возрастных группах (на примере разных авторских ООП ДО).

8. Методика обследования грамматического строя речи детей. (с опорой на авторскую позицию).

4. Способы словообразования и их использование в разных формах образовательного процесса.

5. Подобрать и презентовать игры и упражнения, направленные на формирование грамматического строя речи[4].

6. Подготовить сообщение по книге К.И. Чуковского «От двух до пяти».

3. Проанализировать и представить два (три) методических пособия, содержащих методический и практический материал по формированию грамматического строя речи у дошкольников.

  1. Подготовить выступление по одному из вопросов семинара «Методика воспитания звуковой культуры речи детей»

Вопросы и задания для семинара

1. Причины неправильного произношения.

2. Задачи и содержание работы по воспитанию звуковой культуры речи в разных возрастных группах (на примере разных авторских ООП ДО).

3. Методика обследования звуковой стороны речи детей.

4. Подобрать и презентовать артикуляционные упражнения (комплекс артикуляционной гимнастики) для формирования правильного звукопроизношения[5].

5. Подобрать и презентовать упражнения для развития речевого дыхания.

6. Подобрать и презентовать упражнения для развития фонематического слуха.

7. Подобрать и презентовать упражнения для формирования звукопроизношения детей 3- 6 лет.

8. Проанализировать и представить 2-3 пособия по воспитанию правильного звукопроизношения.

9. Проанализировать и представить 2-3 пособия по обучению грамоте детей дошкольного возраста (структура, содержание, соответствие задачам примерной ООПДО).

 

4. Подготовить выступление по одному из вопросов семинара «Методика развития связной речи детей»

Вопросы и задания для семинара

1. Задачи и содержание работы по развитию связной речи в разных возрастных группах (на примере разных авторских ООП ДО).

2. Методика обследования связной речи детей.

3. Приемы развития понимания и стимулирования активности речи у детей раннего возраста.

4. Подобрать игры-упражнения на развитие понимания речи.

5. Приемы развития диалогической речи у старших дошкольников в совместной деятельности.

6. Виды детских рассказов.

7. Методика рассматривания картин в разных возрастных группах.

8. Сущность пересказа и его значение для развития

9. Приемы обучения рассказыванию, своеобразие их использования в зависимости от вида рассказывания.

10. Беседа как метод развития диалогической речи. Требования к организации беседы. Подобрать вопросы к беседе с детьми (возраст детей и тема беседы по выбору слушателей).

11. Пересказ литературных произведений (требования к текстам для пересказа, требования к пересказу детей).

12. Рассказывание по игрушкам. Виды рассказов по игрушкам (требования к игрушкам).

13. Рассказывание по картине. Виды рассказывания по картине (требования к подбору картин).

14. Подобрать и презентовать игры и упражнения, направленные на развитие связной речи[6].

5. Подготовить выступление по одному из вопросов семинара «Методика ознакомления детей с художественной литературой»

Вопросы и задания к семинару

1. Задачи и содержание работы по ознакомлению с художественной литературой в разных возрастных группах (на примере разных авторских ООП ДО).

2. Принципы отбора литературных произведений для чтения и рассказывания детям.

3. Приемы работы с художественным текстом.

4. Методика ознакомления с биографией автора.

*Для всех

1. Разработать проект книжного уголка

Проект состоит из 2 блоков

a) Эскиз оформления уголка книги с перечнем книг для него (возрастная группа по выбору слушателей)[7].

b) Реферат «Жизнь и творчество …..»,с перечнем произведений и необходимого материала для использования при ознакомлении дошкольников.

6. Изучить раздел ООП ДО дошкольной образовательной организации, отражающий содержание, организацию и программно – методическое обеспечение образовательного процесса по реализации ОО «Речевое развитие» (ПРИНЕСТИ НА ЗАНЯТИЕ).


Задания для практической работы:

1.Презентовать подобранные игры (игровые упражнения), направленные на развитие речи детей раннего и дошкольного возраста, по следующему плану:

a) название игры (игрового упражнения)[8];

b) цель, задачи;

c) описание игровых действий (варианты игровых действий в т.ч. правила);

d) инструкция;

e) оборудование (если необходимо).

 

Принести на занятия:

Зеркало

Платок

3. Модель ОО «Речевое развитие» из программы детского сада

4. Ссылка на видео занятия + 5 вопросов (к занятию)/кто хочет составляет конспект + 5 вопросов


[1]Слушателям предоставляется право выбора возрастных групп и авторских ООП ДО

[2]Форма таблицы примерная и может быть изменена в зависимости от образовательных потребностей

[3]К данному вопросу готовятся все слушатели, создавая индивидуальную картотеку игр, направленных на развитие всех компонентов речи

[4]К данному вопросу готовятся все слушатели, создавая индивидуальную картотеку игр, направленных на развитие всех компонентов речи

[5]Выполняют все слушатели, им предоставляется право выбора возрастной группы и группы звуков для подбора артикуляционных упражнений (комплекса артикуляционной гимнастики)

[6]К данному вопросу готовятся все слушатели, создавая индивидуальную картотеку игр, направленных на развитие всех компонентов речи

[7]Слушателям предоставляется право выбора возрастной группы, тематики книжного уголка, детского писателя или поэта, формы представления эскиза книжного уголка (электронный или бумажный вид)

[8] Указать возраст, если игры для разных возрастов