Теория и методика музыкального воспитания с практикумом».

Содержание методического портфолио для оценки МДК 02.06 «Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста».

Наименование Коды проверяемых компетенций Критерии оценивания Уровень
Программа тренинга по преодолению детской тревожности ОК 4. ОК 5. ОК.9 ПК5.4 Наличие необходимого количества игр и упражнений(10); точная направленность подобранных игр и упражнений на преодоление детской тревожности; высокое эстетическое качество исполнения.   Наличие необходимого количества игр и упражнений(10); точная направленность на преодоление тревожности; некачественное оформление.   Наличие необходимого количества (10) игр и упражнений: неполное соответствие игр и упражнений заявленной проблеме; бессистемность в оформлении, низкий эстетический уровень   Недостаточное количество игр и упражнений: не соответствие игр и упражнений заявленной проблеме; бессистемность в оформлении, низкий эстетический уровень Высокий Оптимальный Базовый Критический
Индивидуальная программа по коррекции агрессивности ОК 4. ОК 5. ОК.9 ПК5.4. Правильность и точность структуры программы(диагностический блок, корригирующий блок, контрольный блок); Наличие необходимого количества игр и упражнений(10); точная направленность подобранных игр и упражнений на преодоление детской агрессивности; высокое эстетическое качество исполнения.   Правильность и точность структуры программы(диагностический блок, корригирующий блок, контрольный блок); Наличие необходимого количества игр и упражнений(10); точная направленность на преодоление агрессивности; некачественное оформление   Отсутствие необходимых структурных компонентов программы; Наличие необходимого количества игр и упражнений(10); несоответствие игр направленности на преодоление агрессивности; некачественное оформление   Отсутствие необходимых структурных компонентов программы; отсутствие необходимого количества игр и упражнений(10); несоответствие игр направленности на преодоление агрессивности; некачественное оформление Высокий Оптимальный Базовый Критический
Индивидуальная программа по коррекции застенчивости ОК 4. ОК 5. ОК.9 ПК5.4 Правильность и точность структуры программы(диагностический блок, корригирующий блок, контрольный блок); Наличие необходимого количества игр и упражнений(10); точная направленность подобранных игр и упражнений на преодоление детской застенчивости; высокое эстетическое качество исполнения.   Правильность и точность структуры программы(диагностический блок, корригирующий блок, контрольный блок); Наличие необходимого количества игр и упражнений(10); точная направленность на преодоление застенчивости; некачественное оформление   Отсутствие необходимых структурных компонентов программы; Наличие необходимого количества игр и упражнений(10); несоответствие игр направленности на преодоление застенчивости; некачественное оформление   Отсутствие необходимых структурных компонентов программы; отсутствие необходимого количества игр и упражнений(10); несоответствие игр направленности на преодоление застенчивости; некачественное оформление Высокий Оптимальный Базовый Критический
Информация в родительский уголок «Кризис 3лет» ОК 4. ОК 5. ОК.9 ПК5.4 Наличие психологически обоснованной информации о причинах, формах проявления кризиса и стратегии поведения взрослых. Соответствие предложенных рекомендаций психолого-педагогическим требованиям, возрастным и индивидуальным особенностям детей Качественное эстетическое оформление (цветовая гамма)   Наличие психологически обоснованной информации о причинах, формах проявления кризиса и стратегии поведения взрослых. Обоснованность предложенных рекомендаций психолого-педагогическими требованиями к возрастным и индивидуальным особенностям дошкольников Качественное эстетическое оформление (черно-белое)   Бессистемная информация о причинах, формах проявления кризиса и стратегии поведения взрослых. Отсутствие обоснованности предложенных рекомендаций психолого-педагогическим требованиям Некачественное эстетическое оформление (черно-белое) Высокий Оптимальный Базовый