Теория и методика музыкального воспитания с практикумом».
Содержание методического портфолио для оценки МДК 02.06 «Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста».
Наименование | Коды проверяемых компетенций | Критерии оценивания | Уровень |
Программа тренинга по преодолению детской тревожности | ОК 4. ОК 5. ОК.9 ПК5.4 | Наличие необходимого количества игр и упражнений(10); точная направленность подобранных игр и упражнений на преодоление детской тревожности; высокое эстетическое качество исполнения. Наличие необходимого количества игр и упражнений(10); точная направленность на преодоление тревожности; некачественное оформление. Наличие необходимого количества (10) игр и упражнений: неполное соответствие игр и упражнений заявленной проблеме; бессистемность в оформлении, низкий эстетический уровень Недостаточное количество игр и упражнений: не соответствие игр и упражнений заявленной проблеме; бессистемность в оформлении, низкий эстетический уровень | Высокий Оптимальный Базовый Критический |
Индивидуальная программа по коррекции агрессивности | ОК 4. ОК 5. ОК.9 ПК5.4. | Правильность и точность структуры программы(диагностический блок, корригирующий блок, контрольный блок); Наличие необходимого количества игр и упражнений(10); точная направленность подобранных игр и упражнений на преодоление детской агрессивности; высокое эстетическое качество исполнения. Правильность и точность структуры программы(диагностический блок, корригирующий блок, контрольный блок); Наличие необходимого количества игр и упражнений(10); точная направленность на преодоление агрессивности; некачественное оформление Отсутствие необходимых структурных компонентов программы; Наличие необходимого количества игр и упражнений(10); несоответствие игр направленности на преодоление агрессивности; некачественное оформление Отсутствие необходимых структурных компонентов программы; отсутствие необходимого количества игр и упражнений(10); несоответствие игр направленности на преодоление агрессивности; некачественное оформление | Высокий Оптимальный Базовый Критический |
Индивидуальная программа по коррекции застенчивости | ОК 4. ОК 5. ОК.9 ПК5.4 | Правильность и точность структуры программы(диагностический блок, корригирующий блок, контрольный блок); Наличие необходимого количества игр и упражнений(10); точная направленность подобранных игр и упражнений на преодоление детской застенчивости; высокое эстетическое качество исполнения. Правильность и точность структуры программы(диагностический блок, корригирующий блок, контрольный блок); Наличие необходимого количества игр и упражнений(10); точная направленность на преодоление застенчивости; некачественное оформление Отсутствие необходимых структурных компонентов программы; Наличие необходимого количества игр и упражнений(10); несоответствие игр направленности на преодоление застенчивости; некачественное оформление Отсутствие необходимых структурных компонентов программы; отсутствие необходимого количества игр и упражнений(10); несоответствие игр направленности на преодоление застенчивости; некачественное оформление | Высокий Оптимальный Базовый Критический |
Информация в родительский уголок «Кризис 3лет» | ОК 4. ОК 5. ОК.9 ПК5.4 | Наличие психологически обоснованной информации о причинах, формах проявления кризиса и стратегии поведения взрослых. Соответствие предложенных рекомендаций психолого-педагогическим требованиям, возрастным и индивидуальным особенностям детей Качественное эстетическое оформление (цветовая гамма) Наличие психологически обоснованной информации о причинах, формах проявления кризиса и стратегии поведения взрослых. Обоснованность предложенных рекомендаций психолого-педагогическими требованиями к возрастным и индивидуальным особенностям дошкольников Качественное эстетическое оформление (черно-белое) Бессистемная информация о причинах, формах проявления кризиса и стратегии поведения взрослых. Отсутствие обоснованности предложенных рекомендаций психолого-педагогическим требованиям Некачественное эстетическое оформление (черно-белое) | Высокий Оптимальный Базовый |