Становление и развитие философии в Античности.
1. Основные особенности натурфилософского периода.
2. Сократ, Платон и Аристотель – роль классических античных мыслителей в становлении европейской философии.
3. Эллинско-римская философия: учения стоиков, киников, скептиков, эпикурейцев и т.д.
Философия Средневековья
1. Социокультурные основания и утверждения теоцентризма в философии.
2. Патристика и религиозная философия Августина.
3. Схоластика: особенности и этапы развития.
Философия эпохи Ренессанса
1. Мировоззренческие ориентации философии Возрождения.
2. Философские идеи гуманистов.
3. Особенности натурфилософии эпохи Ренессанса
4. Утопические идеи в философии Ренессанса (Т. Мор, Т. Кампанелла).
Философия Нового времени
1. Социокультурные предпосылки возникновения философии XVI-XVIII века.
2. Рационализм и эмпиризм в философских учениях Нового времени.
3. Философские идеалы Просвещения и поворот к антропоцентризму.
Классическая немецкая философия
1. Общая характеристика немецкой классической философии.
2. Основные положения теоретической и практической философии И. Канта.
3. Система абсолютного идеализма Г. Гегеля и суть диалектического метода.
4. Новый антропологизм философии Фейербаха.
Неклассическая философия конца XIX- начала XX века.
1. Кризис классического рационализма и поиск новых форм философствования.
2. Постклассика: позитивизм, неокантеанство.
3. Иррациональные основания человеческого существования: философия жизни, философия экзистенциализма.
4. Основные идеи философии прагматизма.
5. Структура человеческой психики и роль бессознательного в философии З. Фрейда.
6. Русский религиозный антропологизм и философия космизма.
Теоретическая философия
1. Онтологическая проблематика в философии.
2. Сознание и познание как философская проблема.
3. Философия культуры.
4. Основные проблемы социальной философии
5. История как предмет философского познания.
6. Основные проблемы этики и эстетики.
7. Глобальные проблемы современности.
Терминологический минимум
Важнейшим элементом практической работы студента является умение работать со словарем. Для того чтобы овладеть терминологическим минимумом дисциплины, понимать и апеллировать смысловыми единицами, приобрести необходимый опыт составления структурного (кластерного) словаря и пр. Структурный словарь терминов составляется в виде кластерной (от англ. cluster – пучок, кисть, гроздь, группа) структуры, где ключевые слова по прослеживаемой логики развивают выбранное ими центральное понятие. По мере удаления от центра кластера ветви ключевых слов начинают перекрываться с ветвями других понятий из различных областей знаний, образуя единый образовательный гиперсловарь.