Методические указания по самостоятельной работе

 

Самостоятельная работа студентов в ходе семестра является важной составной частью учебного процесса и необходима для закрепления и углубления знаний, полученных в период сессии на лекциях, практических и интерактивных занятиях, а также для индивидуального изучения дисциплины в соответствии с программой и рекомендованной литературой. Самостоятельная работа выполняется в виде подготовки домашнего задания или сообщения по отдельным вопросам.

Контроль качества самостоятельной работы может осуществляться с помощью устного опроса на лекциях или практических занятиях, проведения коллоквиума.

Устные формы контроля помогут оценить владение студентами жанрами научной речи (дискуссия, диспут, сообщение, доклад и др.), в которых раскрывается умение студентов передать нужную информацию, грамотно использовать языковые средства, а также ораторские приемы для контакта с аудиторией. Письменные работы помогут преподавателю оценить владение источниками, научным стилем изложения, для которого характерны: логичность, точность терминологии, обобщенность и отвлеченность, насыщенность фактической информацией.

Проведение коллоквиума

 

Коллоквиум (от латинского colloquium – разговор, беседа) – одна из форм учебных занятий, беседа преподавателя с учащимися на определенную тему из учебной программы.

Цель проведения коллоквиума состоит в выяснении уровня знаний, полученных учащимися в результате прослушивания лекций, посещения семинаров, а также в результате самостоятельного изучения материала.

В рамках поставленной цели решаются следующие задачи:

· выяснение качества и степени понимания учащимися лекционного материала;

· развитие и закрепление навыков выражения учащимися своих мыслей;

· расширение вариантов самостоятельной целенаправленной подготовки учащихся;

· развитие навыков обобщения различных литературных источников;

· предоставление возможности учащимся сопоставлять разные точки зрения по рассматриваемому вопросу.

В результате проведения коллоквиума преподаватель должен иметь представление:

· о качестве лекционного материала;

· о сильных и слабых сторонах своей методики чтения лекций;

· о сильных и слабых сторонах своей методики проведения семинарских занятий;

· об уровне самостоятельной работы учащихся;

· об умении студентов вести дискуссию и доказывать свою точку зрения;

· о степени эрудированности учащихся;

· о степени индивидуального освоения материала конкретными студентами.

В результате проведения коллоквиума студент должен иметь представление:

· об уровне своих знаний по рассматриваемым вопросам в соответствии с требованиями преподавателя и относительно других студентов группы;

· о недостатках самостоятельной проработки материала;

· о своем умении излагать материал;

· о своем умении вести дискуссию и доказывать свою точку зрения.

В зависимости от степени подготовки группы можно использовать разные подходы к проведению коллоквиума.

В случае, если большинство группы с трудом воспринимает содержание лекций и на практических занятиях демонстрирует недостаточную способность активно оперировать со смысловыми единицами и терминологией курса, то коллоквиум можно разделить на две части. Сначала преподаватель излагает базовые понятия, содержащиеся в программе. Это должно занять не более четверти занятия. Остальные три четверти необходимо посвятить дискуссии, в ходе которой студенты должны убедиться и, главное, убедить друг друга в обоснованности и доказательности полученного видения вопроса и его соответствия реальной практике.

Если же преподаватель имеет дело с более подготовленной, самостоятельно думающей и активно усваивающей смысловые единицы и терминологию курса аудиторией, то коллоквиум необходимо провести так, чтобы сами студенты сформулировали изложенные в программе понятия, высказали несовпадающие точки зрения и привели практические примеры. За преподавателем остается роль модератора (ведущего дискуссии), который в конце «лишь» суммирует совместно полученные результаты.

Контрольная работа

Контрольная работа – оригинальное сочинение небольшого размера, в котором излагаются конкретные результаты изучения студентом дисциплины (результаты собственного исследования по конкретной теме). В ходе написания контрольной работы студент приобретает навыки самостоятельной работы с научной, учебной и специальной литературой, учится анализировать источники и грамотно излагать свои мысли.

Выполнение контрольной работы включает ряд этапов:

· выбор темы и подбор научных источников;

· изучение научной литературы, анализ и обобщение материалов по проблеме исследования;

· формулирование основных положений и выводов;

· оформление контрольной работы.

Оформление является завершающим этапом контрольной работы. Выбор темы и подбор источников должен быть согласован с научным руководителем, ведущим предмет. На основе собранного материала уточняется структура, содержание и объем контрольной работы.

Технические требования к работе: объем 10-12 страниц машинописного текста, отпечатанного через 2 интервала (или в рукописной форме – 12-15 страниц). Контрольная работа должна иметь: титульный лист, содержащий: название работы, Ф.И.О. автора и научного руководителя, название факультета, курса, год и место написания, содержание на отдельной странице, нумерацию страниц.

Структура контрольной работы включает: заголовок, введение, основную часть (изложение двух вопросов), заключение, список использованной литературы.

Заголовок (название) отражает тему данного сочинения и соответствует содержанию.

Введение (вводная часть) должно быть кратким и точным. В нем обосновывается выбор темы, формулируется цель работы.

Основная часть делится на главы в соответствии с задачами работы. Дается определение понятиям исследуемых явлений и процессов, раскрываются их сущность и особенности. В небольшой работе части могут не выделять, но каждая новая мысль оформляется в новый абзац.

Заключение имеет форму выводов, соответствующих этапам исследования, или форму резюме.

 

Тестирование

Контроль в виде тестов может использоваться после изучения каждой темы курса.

Итоговое тестирование можно проводить в форме:

· компьютерного тестирования, т.е. компьютер произвольно выбирает вопросы из базы данных по степени сложности;

· письменных ответов, т.е. преподаватель задает вопрос и дает несколько вариантов ответа, а студент на отдельном листе записывает номера вопросов и номера соответствующих ответов.

Для достижения большей достоверности результатов тестирования следует строить текст так, чтобы у студентов было не более 40 – 50 секунд для ответа на один вопрос. Итоговый тест должен включать не менее 60 вопросов по всему курсу. Значит, итоговое тестирование займет целое занятие.

Оценка результатов тестирования может проводиться двумя способами:

1) по 5-балльной системе, когда ответы студентов оцениваются следующим образом:

- «отлично» – более 90% ответов правильные;

- «хорошо» – более 80% ответов правильные;

- «удовлетворительно» – более 70% ответов правильные.

Студенты, которые правильно ответили менее чем на 70% вопросов, должны в последующем пересдать тест. При этом необходимо проконтролировать, чтобы вариант теста был другой;

2) по системе зачет-незачет, когда для зачета по данной дисциплине достаточно правильно ответить более чем на 70% вопросов.

Чтобы выявить умение студентов решать задачи, следует проводить текущий контроль (выборочный для нескольких студентов или полный для всей группы). Студентам на решение одной задачи дается 15 – 20 минут по пройденным темам. Это способствует, во-первых, более полному усвоению студентами пройденного материала, во-вторых, позволяет выявить и исправить ошибки при их подробном рассмотрении на семинарских занятиях.

 

Вопросы к экзамену

1. Цели и принципы бухгалтерского учёта и отчётности.

2. Цели и методы анализа хозяйственной деятельности.

3. Нормативное обеспечение бухгалтерского учёта, его связь с другими функциями управления.

4. Концепция развития бухгалтерского учёта в России.

5. Учётная политика предприятия, принципы её формирования и раскрытия.

6. Организация бухгалтерского учёта на предприятиях различных форм собственности.

7. Понятие, классификация и оценка нематериальных активов.

8. Понятие, классификация и задачи учёта основных средств.

9. Аналитический и синтетический учёт основных средств.

10. Оценка и переоценка основных средств.

11. Аренда основных средств.

12. Понятие, классификация и задачи учёта долгосрочных инвестиций.

13. Раскрытие информации о долгосрочных инвестициях в бухгалтерской отчётности.

14. Понятие, классификация и оценка материально-производственных запасов.

15. Документальное оформление операций по движению материалов. Учёт материалов на складе.

16. Учёт расчетов с поставщиками.

17. Учёт отпуска материальных ценностей в производство.

18. Инвентаризация и переоценка материалов.

19. Организация учёта затрат на производство.

20. Анализ состава затрат на производство и формирование элементов себестоимости продукции.

21. Учёт расходов будущих периодов и резервов предстоящих расходов.

22. Организация учёта и оценка готовой продукции.

23. Учёт коммерческих расходов.

24. Задачи учёта денежных средств.

25. Учёт кассовых операций.

26. Учёт операций по банковским счетам предприятия, учреждения, организации.

27. Особенности учёта операций на валютных счетах.

28. Анализ влияния курсовых разниц на финансовые результаты.

29. Понятие, классификация и оценка финансовых вложений.

30. Учёт финансовых вложений в ценные бумаги.

31. Понятие капитала, составляющие собственного капитала.

32. Уставный капитал, его формирование и учёт.

33. Добавочный капитал, его формирование и учёт.

34. Резервный капитал, его формирование и учёт.

35. Учёт нераспределённой прибыли и непокрытого убытка.

36. Учёт государственной помощи и целевого финансирования.

37. Понятия кредитов и займов, их отличительные особенности.

38. Учёт расчетов с подотчётными лицами.

39. Учёт расчётов по социальному страхованию и обеспечению.

40. Понятия дебиторской и кредиторской задолженности.

41. Учёт расчётов с поставщиками и подрядчиками.

42. Учёт расчетов с покупателями и заказчиками.

43. Учёт расчётов с использованием векселей.

44. Учёт расчётов с бюджетом по налогам и сборам.

45. Учёт расчётов с учредителями и акционерами.

46. Учёт расчётов с дочерними и зависимыми обществами.

47. Учёт формирования финансового результата организации.

48. Анализ финансовых результатов на основании отчётности организации.

49. Учёт лизинговых операций.

50. Учёт обеспечения обязательств полученных и выданных.

51. Учёт бланков строгой отчётности.

52. Учёт и сроки списания в убыток задолженности неплатёжеспособных дебиторов.

53. Анализ содержания отчётности, порядок оценки статей баланса.

54. Состав годовой и промежуточной бухгалтерской отчётности.

55. Пользователи финансовой отчётности и их информационные потребности.

56. Элементы финансовой отчётности, порядок их признания и оценки.

57. Финансовая отчётность организации и её содержание.

58. Основополагающие допущения при формировании финансовой отчётности.

59. Качественные характеристики учётной информации и проблемы достоверности финансовой отчётности.

60. Реформирование системы бухгалтерского учёта в России в соответствии с МСФО.

 

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Бухгалтерский учет и анализ»

Основная литература

1. Астахов В.П. Бухгалтерский (финансовый) учет: Учеб. пособие. – Ростов н/Д: МарТ, 2009.

2. Бабаев Ю.А.,Макарова Л.Г.,Оболенская Ю.Бухгалтерский учет: Учеб. для вузов. – М.: Проспект, 2008.

3. Богатая И.Н., Хахонова Н.Н.. Бухгалтерский финансовый учёт: Учеб. – М.: КноРус, 2011.

4. Бухгалтерский учет: Учеб. /Под ред. Е.П. Козловой, Н.В. Парашутина, Т.Н. Бабченко, Е.А. Галанина - М.: Финансы и статистика, 2008.

5. Бухгалтерский учет: Учеб./ Под ред. Я.В. Соколова. – М.: Проспект, 2008.

6. Кондраков Н.П. Бухгалтерский (финансовый, управленческий) учет: Учеб. для студентов вузов. – М.: Велби, 2008.

7. Кутер М.И. Теория бухгалтерского учета: Учеб. для студ. вузов. – М.: Финансы и статистика, 2009.

8. Любушин Н.П. Комплексный экономический анализ хозяйственной деятельности: Учеб. пособие. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009.

9. Соколов Я.В. Основы теории бухгалтерского учета. – М.: Финансы и статистика, 2009.

10. Теория бухгалтерского учета: Учеб. для студентов вузов /Под ред. Е.А. Мизиковского, М.В. Мельник. – М.: Магистр, 2009.

 

Дополнительная литература

1. Астахов В.П. Теория бухгалтерского учета. – Ростов н/Д: МарТ, 2007.

2. Богатая И.Н. Бухгалтерский учет. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.

3. Бухгалтерский учет. Хрестоматия /Под ред. В.И. Видяпина. – СПб.: Питер, 2007.

4. Бухгалтерский управленческий учет: учеб. для студентов вузов, обучающихся по экон. специальностям/ Под ред. М.А. Вахрушиной. – М.: Омега-Л, 2007.

5. Бухгалтерский финансовый учёт. Практикум: Учеб. пособие для студентов вузов /Под ред. Ю.А. Бабаева. – М.: Вузовский учебник, 2008.

6. Вахрушина М.А. Управленческий анализ. – М.: Омега-Л, 2007.

7. Гинзбург А.И. Экономический анализ. – СПб.: Питер, 2008.

8. Гусева Т.М., Шеина Т.Н. Бухгалтерский учет: Учебно-практическое пособие. – М.: Велби, 2008.

9. Каверина О.Д. Управленческий учет: системы, методы, процедуры. – М.: Финансы и статистика, 2008.

10. Ковалева О.В., Константинов Ю.П. Аудит: Учеб. пособие. – М.: Приор, 2010.

11. Ларионов А.Д., Нечитайло А.И. Бухгалтерский учет: Учеб. – М.: Велби, 2007.

12. Пошерстник Н.В. Бухгалтерский учет на современном предприятии: Учебно-практическое пособие – М.: Велби, 2007.

13. Савицкая Г.В. Анализ хозяйственной деятельности предприятия: Учеб. – М.: ИНФРА-М, 2006.

14. Суглобов А. Е. Бухгалтерский учет и аудит: Учеб. пособие. – М.: КноРус, 2007.

15.Финансовый учет: Учеб. /Под ред. В.Г. Гетьмана. – М.: Финансы и статистика, 2007.