lt;variant>мектепке бейімсіздендіруге туекел балалар шін

<variant>мінез лы девиантты балалар шін

<question1> Ммкіндіктері шектеулі балалара леуметтік, медициналы- педагогикалы тзету кмекті азіргі жаа трлерін атаратын мекеме:

<variant>оалту орталытары

<variant>кндізгі орталытар

<variant>арнайы мектепке дейінгі мекемелер

<variant>психологиялы-медициналы-педагогикалы кеес

<variant>логопедтік пунктер

<question1> Бала дамуыны жас ерекшелігіне сйкес аыл-ой ерекшеліктеріні жне оны рекетіне, оуа, арым - атынаса потенциалды ммкіндіктерін анытау процесі:

<variant>педагогикалы тексеру

<variant>психологиялы тексеру

<variant>леуметтік тесеру

<variant>медициналы тексеру

<variant>ксіби тексеру

<question1> азіргі арнайы білім беруді жетекші, зекті баыты:

<variant>дамуында ауытуы бар балалара ерте кешенді кмек крсетуді жйесін ру, енгізу

<variant>ммкіндіктері шектеулі балаларды леуметтік бейімдеу, оамды атынастара тарту

<variant>ммкіндіктері шектеулі балаларды психикалы ерекшеліктері мен абілеттерін анытау

<variant>оыту, тзету – педагогикалы технологияларын зірлеу

<variant>арнайы мектептерді жіктілік жйесін кеейту

<question1> Педагогиканы негізгі масатына кірмейді:

<variant>педагогтарды леуметтік жадайларын ктеру

<variant>медициналы - педагогикалы шаралар арылы даму кемістіктерін тзету

<variant>аауларды педагогикалы ралдар арылы теестіру

<variant>ммкіндіктері шектеулі балаларды оалту жне абилитациялау

<variant>ммкіндіктері шектеулі балаларды жеткілікше оамды мірге енгізу

<question1> Дамуында ауытуы бар тлаларды оамды ортаа бейімделу ммкіндіктерін шектелу мен пайымдау мжбрлігін білдіретін ым:

<variant>маргинализация

<variant>амплификация

<variant>леуметтік бейімдеу

<variant>инклюзивтік білім беру

<variant>деградация

<question1> Дамуы бойынша кемтар бала:

<variant>аурулардан немесе жарааттарды салдарынан тіршілік етуі шектелген, дене жне психикалы кемістігі бар он сегіз жаса дейінгі бала

<variant>дамуында сенсорлы жне эмоциялы кемістігі бар бала

<variant>статистикалы нормаларда ерекше дамуында ауытуы бар бала

<variant>зияты заымдалан бала

<variant>ерте арнайы тзету крсетілмегендіктен психикалы дамуында кенжелеп алу ытималдылыы жоары болатын ш жаса дейінгі бала

<question1> Бл баыт арнайы педагогиканы жаа парадигмасын растыруды іргетасы болып табылады

<variant>гуманизация, фундаментализация, интеграция

<variant>адамгершілік, компьтеризация мен глобализация

<variant>инклюзитивтік білім беру мен интеграция

<variant>бейімделу, оалту мен фундаментализация

<variant>ерте тзете кмек крсету мен леуметтік бейімдеу

<question1> Психофизиологиялы инфантилизммен шартталан психикалы

дамуды тежелуі (ПДТ):

<variant>конституционалды ПДТ

<variant>соматогенді ПДТ

<variant>психогенді ПДТ

<variant>церебральді - органикалы генезді ПДТ

<variant>функционалді ПДТ

<question1> ПДТ балаларды мінездемесіне жатпайтын крсеткіш:

<variant>тым уалаушылы пен тере органикалы кріністер

<variant>психикалы компоненттеріні парциалді жне мозикалы бзылыстары

<variant>ересектермен бірлесіп ызмет етуге абілеттері

<variant>затты - манипулятивті жне ойын ызметіне деген ызыушылы

<variant>оуа бейімділігі

<question1> Зият бзылуыны жаа жіктеуіне сйкес имбецилдікті жеіл дегейі мен дебильдікті тере дегейі:

<variant>шамалы зият бзылыстары

<variant>жеіл зият бзылыстары

<variant>тере зиялы бзылыстары

<variant>ауыр зият бзылыстары

<variant>крделі зият бзылыстары

<question1> Тіл кемістігі бар балалар категориясына жатады:

<variant>психофизиологиялы ауытуларды салдарынан тілді коммуникативті жне жалпылама функциялары бзылан балалар <variant>педагогикалы жне медициналы ауытуларды салдарынан ерте балалы аутизмі бар балалар

<variant>психофизиологиялы ауытуларды салдарынан эхолалиясы бар балалар

<variant>психофизиологиялы ауытуларды салдарынан вербализмі бар балалар

<variant>психофизиологиялы ауытуларды салдарынан персервациялары бар балалар

<question1> Балалы ерте аутизм синдромны Каннерді триада

симптомы болып табылады:

<variant>аутистикалы айырулар, біралыпты стереотипті мінез-лы, сйлеу абілетіні бзылуы

<variant>моторикасыны дамуыны ерекшелікері, сйлеу бзылуы, танымды іс-рекетіні згешелігі

<variant>сйлеу рекетіні грамматикалы бзылуы, орыныштар , зият жетіспеушіліктері

<variant>бас миды органикалы заымдалуы, мінез-лындаы ерекшеліктер, эхолалиялар

<variant>аутистикалы айырулар, мутизм, сезгіштік

<question1> Тірек-имыл озалыс аппараты заымдалан балаларда жетекші дефект:

<variant>имыл-озалысыны ааулары

<variant>интеллект жетіспеушіліктері

<variant>сйлеу дамуыны ерекшеліктері

<variant>сенсорикалы жетіспеушіліктер

<variant>жеке тланы даму ерекшеліктері

<question1> Балалы церебральді параличте блшы еттер тонусы згеруімен, ерекше кейіптермен алыптасатын еріксіз, зорлы имыл озалыстар:

variant>гиперкинезия

<variant>парез

<variant>дистония

<variant>синкинезия

<variant>тремор

<question1> Балалы церебральді паралич кезінде сйлеу патологиясыны жиі кездесетін формасы:

<variant>дизартерия

<variant>дислалия

<variant>ринолалия

<variant>дислекция

<variant>дисграфия

<question1> Туыланнан артикуляциялы аппаратты анатомиялы аауларына себепті дауыс тембрі мен дыбыстану бзылыстарына байланысты тіл кемістігі:

<variant>дизартерия

<variant>дислалия

<variant>дислексия

<variant>ринолалия

<variant>дисграфия

<question1> Арнайы мектепті бадарламасы андай принципті негізінде рылан

<variant>Материалды орналасуыны концентрикалы принципі

<variant>Материалды жйелік мазмны

<variant>Ауызша сйлеу тілін мегеруді озып кету принципі

<variant>Жазбаша сйлеу тілін мегеруді озып кету принципі

<variant>Материалды крделілігіні арту принципі

<question1> Дамуында андай ааулары бар балалар ммкіндіктері шектеулі балаларды категориясына жатпайды:

<variant>психикалы аурулары бар балалар

<variant>эмоция - ерік сферасы заымдалан балалар

<variant>естуінде кемістгі бар балалар

<variant>тірек - имыл озалыс аппаратында кемістігі бар балалар

<variant>аыл ой ы кемтар балалар

<question1> Аыл – ой жне дене жетіспеушілктері бар тлалара арнайы білім беруді ы негізін райтын халыаралы жаттара жатпайды:

<variant>Р Конституциясы

<variant>адам ытары жайлы жалпы Декларация

<variant>баланы тары жалпы Конвенциясы

<variant>мгедектерді ммкіншіліктерін амтамассыздандыратын Стандартты ережелер:

<variant>мгедектерді ытары жайлы Декларациясы

<question1> Баланы ытары жайлы Конвенция абылданан жыл:

<variant>1989

<variant>1972

<variant>1993

<variant>1975

<variant>2003

<question Р ммкіндіктері шектеулі балалара ерте кмек крсету жйесі толы кмегінде йымдастырылан:

<variant>ерте жастаы кемістігі бар балалар БЕО орталыында толы кмек ала алады

<variant>балалар ПМПК-да толы кмек ала алады

<variant>азастанда барлы жерде ерте кмек крсету ызметі толыымен йымдастырылан

<variant>баланы дамыту кабинеттерінде толы кмек алады

<variant>Р ерте кмек крсетуге ызметі жйеленбеген

<question1> Р кемтар балалара арналан арнайы мектептер саны:

<variant>103-ге жуы

<variant>125

<variant>50

<variant>153 – тен астам

<variant>98-ге таяу

<question1> Барлы арнайы мектептерді жалпы орта крсеткіші:

<variant>оыту мен трбиелеу масаттары

<variant>оыту – трбие процесін йымдастыру

<variant>оыту мен трбиелеуді мазмны

<variant>оыту дістері мен тсілдері

<variant>ксіби дайындыты баыты

 

<question1> Арнайы (коррекциялы) мектепті 2 трінде оитын кемтар балалар:

<variant>нашар кретін балалар

<variant>психикалы дамуы тежелген балалар

<variant>зияты заымдалан балалар

<variant>крмейтін балалар

<variant>естімейтін балалар

<question1> Мына арнайы мектепті тлектері цензді білім алмайды, яни оларда леуметтік бейімдеу мен ебекке даярлау жреді:

<variant>9 тр

<variant>4 тр

<variant>5 тр

<variant>6 тр

<variant>7 тр

<question1> 2 трдегі арнайы мектепті 2 блімінде абылданатын кемтар балалар:

<variant>есту абілеті кемістігінен сйлеуі бзылан балалар

<variant>нашар кретін балалар

<variant>есту абілеті кемістігін сйлеуі тере дамымай алан балалар

<variant>сйлеуі тере дегейде жалпы дамымай алан балалар

<variant>крделі ааулары бар балалар

<question1> Тедестіру процесі жасы жретін жадай:

<variant>тзету рдісі арнайы йымдасан жадайда

<variant>оыту рдісі масатты трде орындаланда

<variant>тланы ерекше дамыан жадайында

<variant>оыту трбиелеу жйелі трде йымдасан жадайда

<variant>леуметтік трбиелеу жадайда

<question1> Ммкіндігі шектеулі балаларды тзете дамытып оытуды алашы кезедерінде арастырылады:

<variant>оршаан орта туралы елестерін кеейту

<variant>ксіби ебекке баулу

<variant>жазу сйлеуін дамыту

<variant>оамда алыптасан мінез - лы дадыларын дамыту, трбиелеу

<variant>дене шынытыруын дамыт

<question1>Олигофренопедагогика

<variant> акыл– есі заымданан балаларды оытады

<variant> психикасы бзылан балаларды оытады

<variant> естуінде ауытуы бар балаларды оытады

<variant> кру абілеті бзылан балаларды оытады

<variant> сйлеуінде ауытуы бар балаларды оытады

<question1>Олигофренопедагогика ылым ретінде ай асырда дамыды?

<variant> 19. басы

<variant> 20. басы

<variant> 21. басы

<variant> 20. ортасы

<variant> 21. аяы

<question1> «Ауызша сйлеуді табии ліппесі» кітабы ашан шыты?

<variant> 1677

<variant> 1678

<variant> 1679

<variant> 1780

<variant> 1781

<question1> Кім «идиотия» деген сзді бірінші пайдаланды?

<variant> А.Пинель

<variant> С.Сланче

<variant> Д.Амман

<variant> В.Перейра

<variant> Д.Сеген

<question1>18 жаса дейінгі дене немесе психикалы кемшіліктері бар балалар:

<variant> ерекше білім беруді ажет ететіндер

<variant>Контингент

<variant>Оушылар

<variant>Педагогикалы дерісті атысушылары

<variant>Арнайы педагогика пні

<question1>Арнайы педагогиканы негізгі категориялары:

<variant> Арнайы білім беру

<variant>Оыту дістері

<variant>Оытуды йымдастыру формалары

<variant>Ебек трбиесі

<variant>Педагогикалы деріс

<question1> физикалы жне психикалы дамуында ауытулары бар жандара арнайы білім беруді теориясы мен тжірибесі (практикасы):

<variant> Коррекциялы педагогика

<variant>Психология

<variant>Арнайы психология

<variant>Логопедия

<variant>Деонтология

<question1>Жалпы дегейдегі арнайы педагогиканы масаты:

<variant> Даму кемшіліктерін тзету

<variant>Кеістікте бадарлау дадыларын дамыту

<variant>Жалпы оу дадыларын алыптастыру

<variant>зіне-зі ызмет ету дадыларын игеру

<variant>зіндік абзал асиеттерін трбиелеу

<question1>Л.С.Выготскийді арнайы педагогика шін аса маызды концепциялары

<variant> Дамудаы оуды жетекші рлі

<variant>Инклюзивті оытуды дамыту

<variant>Біріктіріп оыту

<variant>Білім беруді дамыту

<variant>Бала ытары

<question1>Аыл-ойы жне дене бітіміні кемшіліктері бар жандар ытары проблемасы бойынша Б жаттары:

<variant> Жалпыа бірдей адам ытарыны декларациясы <variant>Білімні даму концепциясы

<variant>Инклюзивті білім беру концепциясы

<variant>Конституция

<variant>Отбасылы кодекс

<question1>Арнайы білім беру шарттары:

<variant> Тзете-дамыту бадарламаларды болуы

<variant>Арнайы білім беру

<variant>Тзету мекемелеріні жйесі

<variant>леуметтік бейімделу

<variant>Коммуникация формалары

<question1>Оыту мен трбие дерістеріні тзете-педагогикалы баыты келесіде крінеді:

<variant> Емдік-сатандыру, шыныуды жзеге асыруда

<variant>Білім жйелерін алыптастыруда

<variant>Жеке білім беру маршрутын тадау

<variant>леуметтік тжірибеге сйенуде

<variant>Тзетуде

<question1>Мемлекеттік ерте тзету педагогикалы кмек крсетуге жатпайды:

<variant> леуметтік бейімдеу кемшіліктеріні скринингі

<variant>Психофизикалы тексеру

<variant>Тзету

<variant>ылыми-дістемелік амтамасыздандыру

<variant>Мемлекеттік ыты амтамсыз ету

<question1>азастан Республикасында ммкіншілігі шектеулі балалара дрігерлік кмек крсететін мекемелер:

<variant> Кеестік-диагностикалы емханалар

<variant>Жалпы білім беру мекемелері

<variant>Мектепке дейінгі трбие беру мекемелері

<variant>Колледж

<variant>Инклюзивті мектептер

<question1>Арнаулы білім беру ызметтеріне жатады:

<variant> Ебекке баулу, ксіби диагностика

<variant>Медициналы тзету

<variant>Патологияны анытау

<variant>леуметтік кмек крсету

<variant>Компенсаторлы ралдармен амтамасыз ету

<question1>Арнайы леуметтік ызмет крсетуге жатады:

<variant> Отбасыа кеестік кмек крсету

<variant>Профориентация (ксіби бадар ету)

<variant>Скрининг

<variant>Білім беру мен трбиелеу

<variant>Коррекция (тзету)

<question1>ПМПК МШ балаларды тексеруді масаты:

<variant> Тзетушілік олдауды таайындау

<variant>леуметтік бейімделу

<variant>Техникалы ралдармен амтамасыз ету

<variant>Білім, білік, дадыларды алыптастыру

<variant>Оыту мен трбиелеу

<question1>Арнайы білім берудегі трбиелеу дерісіні ерекшеліктері:

<variant> Кпфакторлы

<variant>Объективті

<variant>Субъективті

<variant>Жйелілік

<variant>Тратылы

<question1>Трбие нтижелеріні вариативтілігі (кпмнділік):

<variant> Трбиеленушілерді жекешелігі

<variant>Масат, дістер мен формалар бірлестігі

<variant>Крнекілікті болуы

<variant>Апаратты ралдарды олдануы

<variant>Баыттылы

<question1>Трбие процессіне сер ету ралдары:

<variant> Жеке гімелесу

<variant>Музыкалы уендерді тыдау

<variant>Арттерапия

<variant>Крнекілік

<variant>Бірігіп жмыс істеуді йымдастыру

<question1>Трбиені жалпы дістері:

<variant> Матау

<variant>Жарыс

<variant>Жазалау

<variant>Сену

<variant>Сендіру

<question1>Тланы санасын алыптастыру дістері:

<variant> Тсіндіру

<variant>Бйры

<variant>Мадатау

<variant>йрету

<variant>оамды кзарас

<question1>Трбиелеудегі кру арылы жмыс жргізетін формасы:

<variant> Крмелер

<variant>йірмелер

<variant>Режимді жадайлар

<variant>Секция

<variant>Коллекция жинау

<question1> Тмендегілерден трбие процесіні ерекшелігін крсететін кзарастарды тадап крсетііз:

<variant> масаттылы

<variant> кпшiлiкке бiрдейлiк

<variant> састы

<variant> немдiлiк

<variant> инварианттылы

<question1> Трбие принципі:

<variant> ылымилы

<variant> Мытылы

<variant> здіксіздік

<variant> Тратылы

<variant> стамдылы

<question1>Дефектологияны салалары -

<variant> барлы жауап дрыс

<variant> олигофрения

<variant> логопедия

<variant> сурдопедагогика

<variant> тифлопедагогика

<question1>Есті нейропсихологиялы проблемасын зерттеген

<variant> А.Р.Лурия

<variant> В.М. Бехтерев

<variant> П.И. Зинченко

<variant> Л.С. Выготский

<variant> С.Л. Рубинштейн

<question1>Заттар, кбылыстарды мида ттастай бейнесіні алуы ай процеске байланысты?

<variant> абылдауа

<variant> тйсікке

<variant> еске

<variant> ерікке

<variant> ияла

<question1>Психиканы ауру жадайы - бл

<variant> аутизм

<variant> алалия

<variant> афазия

<variant> дислалия

<variant> ринолалия

<question1>Луи Брайль - бл

<variant> тифлопедагог

<variant> сурдопедагог

<variant>олигофренияпедагог

<variant> логопед

<variant> дефектолог

<question1>Эмпирикалы дістер – бл...

<variant> барлы жауап дрыс

<variant> баылау

<variant> эксперимент

<variant> анкета

<variant> социометрия

<question1>Бастауыш сынып оушысыны мінез-лы мотивтерін елеулі трде згертетін, оны танымды, адамгершілік кштерін дамытатын жетекші іс-рекеті

<variant> оу

<variant> ебек

<variant> ойын

<variant> серуен

<variant> йы

<question1>Іштен туа пайда болатын кем аылдылы алай аталады?

<variant> Аменция

<variant> Деменция

<variant> Олигофрения

<variant>Депривация

<variant> Даму

<question1>Жре пайда болатын кем аылдылы алай аталады?

<variant> Деменция

<variant> Аменция

<variant> Даму

<variant>Депривация

<variant> Олигофрения

<question1>«Даму – санды згеріс» деген ойды ай концепцияны кілдері айтады.

<variant> метафизикалы

<variant> диалектикалы

<variant> психологиялы

<variant> педагогикалы

<variant> физиологиялы

<question1>Л.С.Выготскийді дефектологияны дамуын осан лесіні мні

<variant> бірінші кемістік жне екінші айтара ауыту

<variant> есті бзылуы жне сйлемні бзылуы

<variant> сйлемні бзылуы

<variant> абілетті бзылуы

<variant> мінезді ауытуы.

<question1>Коррекция андай маынаны береді.

<variant> тзету

<variant> бейімдеу

<variant> трбиелеу

<variant> мадатау

<variant> жазалау

<question1>Компенсация андай маынаны береді?

<variant> орын толтыру

<variant> жндеу, тзету

<variant> тзету

<variant> бейімдеу

<variant> кмектесу

<question1>Адаптация андай маынаны береді?

<variant> бейімдеу

<variant> та алу

<variant> зейінділік

<variant> зеректілік

<variant> крегендік

<question1>Миды заымдануы салдарынан адамны сйлеу абілетіні толы жойылуы

<variant> афазия

<variant> клаустрофобия

<variant> адаптация

<variant> деффект

<variant> энцефалопатия

<question1>Баланы дамуына сер ететін фактор.

<variant> биологиялы

<variant> перифериялы

<variant> органикалы

<variant> сезімдік

<variant> профилактикалы

<question1>Олигофренияны дрежелері

<variant> дебильділік

<variant> афазия

<variant>амнезия

<variant> абстракция

<variant> апраксия

<question1>Асфиксия ол

<variant> оттегіні жетіспеушілігі

<variant> иялды бзылуы

<variant> есті бзылуы

<variant> ерікті бзылуы

<variant> жпалы ауру

<question1>Мдени-тарихи теорияны негізін алаушы кім?

<variant> Л.С.Выготский

<variant> К.Лебединская

<variant> С.Ляпидевский

<variant> О.Правдина

<variant> Н.Чевелева

<question1>Аыл- есі кем балаларды топтастырандар

<variant> М.С.Певзнер,Л.С.Лебединская

<variant> Л.Выготский, М.Певзнер

<variant> Лебединская,Павлов

<variant> Понссе де леон, Брайлвуд

<variant> Каменский,Брайлвуд

<question1>Аыл есі кем балалар неше топа блінеді?

<variant> 3

<variant> 8

<variant> 4

<variant> 5

<variant>7

<question1>Аыл- есі кемдікті жеіл трі

<variant> девилдік

<variant> идиот

<variant> имбециль

<variant> гидроцефалия

<variant> даун

<question1> 3 жастан кейін пайда болатын аыл- есі кемшілік

<variant> деменция

<variant> микроцефалия

<variant> даун

<variant> дебилдік

<variant> идиот

<question1>Аыл-ой кемістігін халыаралы ылыми тілде алай атайды?

<variant> олигофрения

<variant> аыл-ой кемістігі

<variant> гидроцефалия

<variant> деменция

<variant> дефект

<question1>Олигофрения терминін ылыма егізген

<variant> Э.Т.Кренлин

<variant> Брайлвуд

<variant> Л.Занков

<variant> Э.Блейлер

<variant> Е.Лисбег

<question1> «Аылы таяз» деген ымды білдіреді:

<variant> идиот

<variant> дебилдік

<variant> олигофрения

<variant> имбецил

<variant> деменция

<question1>Тифлопедагогика - аталмыш жандарды оыту мен трбиелеу туралы ылым:

<variant> Кру бзылыстары бар

<variant>Білім алуда ерекше ажеттіліктері бар

<variant>Сенсорлы бзылыстары бар

<variant>Есту бзылыстары бар

<variant>Кем аылды

<question1>Сурдопедагогика – келесі жандара олданылатын арнайы педагогика саласы:

<variant> Есту бзылыстары бар

<variant>Психикалы дамуы тежелген

<variant>Кру бзылыстары бар

<variant>Дамуында бзылыстары бар

<variant>Крделі бзылыстары бар

<question1>Арнайы білім беруді негізгі шарттары:

<variant>Тзете-дамыту бадарламаларды болуы

<variant>Арнайы білім беру

<variant>Тзету мекемелеріні жйесі жне білім беру

<variant>леуметтік бейімделу

<variant>Коммуникация формалары

<question1>Арнайы леуметтік ызмет крсетуге жататын атар:

<variant> Отбасыа кеестік кмек крсету

<variant>Профориентация (ксіби бадар ету)

<variant>Скринингтер

<variant>Білім беру мен трбиелеу

<variant>Коррекция (тзету)

<question1> МШ ПМПК балаларды тексеруді масаты:

<variant> Тзетушілік олдауды таайындау

<variant>леуметтік бейімделу

<variant>Техникалы ралдармен амтамасыз ету

<variant>Білім, білік, дадыларды алыптастыру

<variant>Оыту мен трбиелеу

<question1>Мемлекеттік ерте тзету педагогикалы кмек крсетуге жатпайтын

<variant> Тзету мекемелерді ру

<variant>Психофизикалы тексеру

<variant>Тзету

<variant>ылыми-дістемелік амтамасыздандыру

<variant>Мемлекеттік ыты амтамсыз ету

<question1>Арнайы білім берудегі трбиелеуді ерекшеліктері:

<variant> Кп факторлы

<variant>Объективті

<variant>Субъективті

<variant>Жйелілік

<variant>Тратылы

 

 

<question1>Крделігі кемістігі бар балалар мселесімен айналысан алымдар.

<variant> И.А. Соколянский

<variant> А.В. Петровский

<variant> В.И. Лубовский

<variant> Р.Е. Левина

<variant> С.Я. Рубинштейн

<question1>Кемістікті пайда болу себептері аншаа блінеді.

<variant> 2

<variant> 5

<variant> 3

<variant> 4

<variant> 6

<question1>Физикалы жне психикалы дамуы ауытыан балалар.

<variant> аномальді балалар

<variant> кзі крмейтіндер

<variant> нашар еститіндер

<variant> имыл-озалысы нашар дамыандар

<variant> сйлей алмайтындар

<question1>Аномальді балаларды дамуындаа кемістікті 1-ші сатылы жне 2-ші сатылы деп блген алым.

<variant> Л.С.Выготский

<variant> И.А.Соколянский

<variant> В.И.Лубовский

<variant> Р.Е.Левина

<variant> С.Я. Рубинштейн

<question1>Бірінші кемістік-

<variant> организмні белгілі бір олайсыз жадаймен штасуы.

<variant> 1-ші кемістіктен алан организм аауыны нтиежесі.

<variant> баланы физикалы жаынан дрыс дамымауы.

<variant> баланы сезім мшелеріні дрыс дамымауы.

<variant> аса ауыр крделі кемістік.

<question1>Екінші кемістік-

<variant> 1-ші кемістіктен алан организм аауыны нтиежесі.

<variant> организмні белгілі бір олайсыз жадаймен штасуы.

<variant> баланы физикалы жаынан дрыс дамымауы.

<variant> баланы сезім мшелеріні дрыс дамымауы.

<variant> аса ауыр крделі кемістік.

<question1>Коррекция латын тілінен, аудармасы

<variant> дрыстау, тзету, жндеу

<variant> алпына келтіру, теу

<variant> заымданан абілетін алпына келтіру

<variant> балаларды емдеу

<variant> йрету, бейімдеу.

<question1>Компенсация латын тілінен, аудармасы

<variant> алпына келтіру, теу.

<variant> дрыстау, тзету, жндеу

<variant> заымданан абілетін алпына келтіру

<variant> балаларды емдеу

<variant> йрету, бейімдеу.

<question1>Абилитация –

<variant> ерте жастаы балаларды жйелі емдеу

<variant> алпына келтіру, теу

<variant> заымданан абілетін алпына келтіру

<variant> балаларды емдеу

<variant> йрету, бейімдеу.

<question1>Реабилитация –

<variant> оалту

<variant> дрыстау

<variant> заымданан абілетін алпына келтіру

<variant> алпына келтіру, теу

<variant> ерте жастаы балаларды жйелі емдеу

<question1>Аыл-ойды хромосомды кемістігіне жататын

<variant> даун синдромы

<variant> имбециль

<variant> дебил

<variant> полиомелит

<variant> энцефалит

<question1>2 жне кп кемістігі бар балалар тобын не деп

атайды.

<variant> крделі дефект

<variant> мылау

<variant> аыл-ой кемістігі

<variant> соыр есітпеу

<variant> деменцие

<question1>леуметтік компенсациялы дефектіні идеясын кім (айтты) ашты.

<variant> Л.С. Выготский

<variant> Л.В. Занков

<variant> Г.М. Дульнев

<variant> Р.М. Боскис

<variant> Ж. Шиф

<question1>Онтогенезді бзылыс трі формалары.

<variant> дизонтогенез

<variant> филогенез

<variant> аномальды даму

<variant> деменциялы

<variant> бірінші дефект

<question1> К.С. Лебединскии ПДТ балалар этимологиялы принциптерге блу тобы

<variant>4

<variant>2

<variant>3

<variant>5

<variant>6

<question1>“Кемістікті крделі рамы” тсінігін алаш сынды

<variant> Л.С.Выготский

<variant> П.Я.Гальперин

<variant>Д.В.Эльконин

<variant>А.Р.Лурия

<variant>В.И.Лубовский

<question1>“Дефектология” терминіні латын жне грек тілінен аудармасы

<variant> Кемістік, оу

<variant>Аномальды бала

<variant>Оыту, сз

<variant> Трбиелеу, оыту

<variant>Педагог, бала

<question1>Крмейтін балалар оитын арнайы мектеп трі

<variant>7 типінде

<variant>3 типінде

<variant>8 типінде

<variant>4 типінде

<variant>1 типінде

<question1> Ауытуларды сырты себептері

<variant> рсата оттегіні жетіспеушілігі

<variant> Хромосомды, тым аномалиялар

<variant> Іштен туа болан аау

<variant> Тым, уалаушылы аурулар

<variant> Жпалы, хромосомды аурулар

<question1> Балаларды психикалы , дене дамуыны крделі ауытуы, биологиялы атер факторына жатпайды

<variant> Туу кезіндегі жарааттануы

<variant> Анасыны инфекциялы ауруы

<variant> Анасыны эндокриндік ауруы

<variant> Резус факторларыны йлесімсіздігі

<variant> Оттегіні толы жетіспеушілігі

<question1> Кияйнфельтер синдромымен кбіне кімде кездеседі?

<variant>Ер балаларда

<variant>ыз балаларда

<variant>лкен балаларда

<variant>йелдерде болады

<variant>Барлы адамдарда

<question1> Кмекші мектептегі оушыларды азіргі педагогикалы жіктеуді авторы

<variant>В.В. Воронкова

<variant>С.Я. Рубинштейн

<variant>М.С. Певзнер

<variant>С.Д. Забрамная

<variant>В.Г. Петрова