Розвиток математичних знань.
Робота над задачею.
· Сатурн одна з найкрасивіших планет сонячної системи, оточена гігантськими кільцями. У Сатурна найбільше супутників, які рухаються з різною швидкістю. Розглянемо задачу про один з таких супутників (Слайд 9).
2. Бесіда
· Якщо за кожну годину супутник пролітав 600км, говорять, що він рухався зі швидкістю 600км за годину. Це записують так: 600км/год.
· Які величини були відомі? Як знайшли швидкість супутника?
3. «Мозковий штурм»
Давайте спробуємо дати визначення швидкості (діти пропонують варіанти)
Порівняємо ваші визначення з тим що на слайді 10 і в підручнику на с.79.
Отже: щоб знайти швидкість треба відстань поділити на час.
З поняттям швидкості ми зустрічаємося дуже часто «швидкість літака», «швидкість автомобіля», «велосипедист рухався повільно», «пішохід рухався швидко». Швидкість вимірюють у різних одиницях: м/с, м/хв., км/год.
Фізкультхвилинка
(проводиться на 20хв уроку)
Раз! Два! Три! Чотири! П’ять! Раз – присіли, руки вниз.
Час прийшов відпочивать. На сусіда не дивись.
Тож піднімем руки вгору, Будь уважним не крутись.
Ніби глянемо на зорі. Будем дружно присідати,
А тепер всі руки в боки, Щоб ногам роботу дати.
На носочках – скоки-скоки! Раз! – піднялись, Два! – присіли.
Став на шпиньки увесь клас. Хай мужніє наше тіло!
4. Первинне закріплення. Розв’язування задач.
Крім того що Сатурн має велику кількість супутників, це ще надзвичайно легка планета. Я сподіваюся що вам буде легко розв’язувати задачі що чекають вас на Сатурні.
1). Робота над задачами
Завдання 492
-За даними таблиці ми повині скласти прості задачі та розв’язати їх.
28 : 2 = 14 км/год — швидкість велосипедиста;
1000 : 2 = 500 км/год — швидкість літака;
180 : 2 = 90 км/год — швидкість ластівки.
-Давайте ще раз повторимо правило знаходження швидкості.
Завдання 493
— Ознайомтеся зі змістом задачі. Стисло запишіть умову за допомогою таблиці. Розв’яжіть задачу за поданим у підручнику планом.
Рухомий об’єкт Швидкість Час Відстань
Велосипедист ? на ? > 6 год 72 км
Мотоцикліст ? 2 год 100 км
1) 72 : 6 = 12 (км/год) — швидкість велосипедиста;
2) 100 : 2 = 50 (км/год) — швидкість мотоцикліста;
3) 50 – 12 = 38 (км/год)
Відповідь: на 38 км/год швидкість мотоцикліста більше швидкості велосипедиста.
Завдання 494
— Прочитайте задачу, зобразіть умову графічно.
1) 400 • 2 = 800 (м) — пробіг хлопчик;
2) 800 : 4 = 200 (м/хв)
Відповідь: хлопчик біг зі швидкістю 200 м/хв.
Завдання 495
— Прочитайте задачу, зобразіть умову графічно.
1) 320 : 4 = 80 (км) — пролетів супутник за 10 с;
2) 80 : 10 = 8 (км/с) — швидкість супутника.
2). Гра «Ланцюжок»
Завдання 496 (усно, «ланцюжком»)
3). Завдання для допитливих «Банк математичних цікавинок»
Завдання 497 (усно)
36 : 2 = 18 (км/год)
Розвиток математичних знань.
1).Усні обчислення.
Ми перенеслися на планету Юпітер.[Слайд 11] Її можна назвати швидкою дзиґою, бо швидкість обертання Юпітера навколо своєї осі становить близько 9год. Тож і ви не будете відставати від Юпітера і швидко виконаєте обчислення.Будь те уважними, хто готовий відповідати піднімає руку. (Відповіді дітей)Слідкуйте за відповідями своїх товаришів, якщо згодні піднімаєте сигнальну картку зеленого кольору, якщо ні – червоного.
2).Робота в парах. Геометричний матеріал.
Далі ви будете працювати в парах. Завдання ви отримаєте на картках. Вам потрібно розв’язати приклади і розшифрувати слова.( Картки)
– А зараз кожна пара прочитає назву слова, які вдалося розшифрувати. І дасть визначення поняття.(Трикутник, квадрат, ламана, відрізок, периметр, площа)
ІV. РЕФЛЕКСИВНО- ОЦІНЮВАЛЬНИЙ ЕТАП.
– Ви добре впоралися з дослідженням планет і нам час повертатися на нашу планету, яка має назву? Ну звичайно це Земля, подивіться, який вона має вигляд. А чому її називають блакитною планетою?
«Мікрофон»
– Отже, закінчилася наша пригода. Я думаю, що вам вона дуже сподобалася. Тож я хочу щоб ви дали інтерв’ю, пограємо в гру «Закінчи речення»:
1. Я познайомився з поняттям…
2. Швидкість можна знайти…
3. Швидкість вимірюється…
4. Я дізнався…
5. Я навчився…
6. Мені знадобляться ці знання при…
Мені дуже сподобалося подорожувати разом з вами. Ви дуже добре виконували всі завдання. Сподіваюся що ви будете користуватися здобутими знаннями
Домашнє завдання.
(завдання диференційоване)
І – Розв’язати задачу № 387
ІІ. – Розв’язати задачу № 388, скласти і розв’язати задачу про швидкість космічного шатла.