Тема 1. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ. ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ
ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ
Учебная программа для специальности:
1-23 01 04 Психология
Факультет психологии
Кафедра педагогической психологии
Курс 2
Семестры 3,4
Лекции 30\28
УСРС 10\6
Практические (семинарские)
занятия 18\14
УСРС 4\2
Экзамен _____3______
(семестр)
Зачёт ________4______
(семестр)
Всего аудиторных
часов по дисциплине 112
Всего часов Форма получения высшего
по дисциплине 207 образования: дневная
Составил: В.С. Волченков
Учебная программа составлена на основе типовой учебной программы «Психология развития», регистрационный № ТД - Е-059/тип., утвержденной
02 февраля 2008 г.
Рассмотрена и рекомендована к утверждению в качестве рабочего варианта на заседании кафедры педагогической психологии
18.06.09
Протокол №14
Заведующий кафедрой
________________Н. М. Плескачева
Одобрена и рекомендована к утверждению Советом факультета психологии Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка
30.06.09
Протокол №10
Декан факультета
____________ Л. А. Пергаменщик
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дисциплина «Психология развития» предназначена для студентов, обучающихся по специальности «Психология», занимая одно из центральных мест в структуре профессиональной подготовки психологов. В связи с этим, большое значение в программе уделено решению таких задач, как формирование навыков научного анализа психологической реальности и её возрастных изменений у человека, приобретение умения реконструировать научно-практическую картину действительности других психологов, освоение способов профессиональной коммуникации, а также овладение навыками возрастной диагностики и сбора эмпирического материала. Освоение данной дисциплины опирается на такие дисциплины как философия, общая психология.
Цель дисциплины состоит в формировании у студентов системы представлений о развитии личности и сознания человека на протяжении всей его жизни. В ходе изучения дисциплины на основе категории «психологический возраст» обосновывается историческая изменчивость и социокультурная обусловленность психического развития индивида. При помощи анализа различных подходов к построению периодизаций психического развития и объяснению его механизмов эксплицируется зависимость структуры психологической реальности от применяемого психологического метода, мировоззренческих и философских предпосылок исследователя.
В процессе занятий предполагается решить следующие задачи:
· определить предмет психологии развития и её место среди других отраслей психологии;
· раскрыть понятие психического развития, его закономерностей, факторов и механизмов;
· определить понятие «психологический возраст»;
· сформировать представление о теориях психического развития отечественной и зарубежной психологии;
· обучить соотнесению различных подходов к объяснению психического развития человека;
· представить характеристику развития личности, деятельности и психических функций на всех этапах онтогенеза;
· сформировать навыки анализа психологических фактов онтогенетического развития.
Лекционный курс знакомит студентов с основными теоретическими положениями современной психологии развития, а также ориентирует их в традициях изучения жизненного пути индивида в различных направлениях отечественной и зарубежной психологии. Здесь представлен развернутый анализ существующих понятий и теорий об условиях, механизмах, основных результатах психического развития человека в онтогенезе. В связи с этим, содержательно структура дисциплины состоит из трех частей:
1) методологического раздела, включающего характеристику предмета, методов, основных категорий психологии развития;
2) реконструкцию подходов советской и зарубежной психологии к построению периодизации психического развития индивида;
3) феноменологию и закономерности психического развития человека на различных этапах онтогенеза.
В рамках блока семинарских занятий проводится самостоятельный анализ студентами теорий, психологических фактов, интерпретация данных экспериментов в области психологии развития. Основная цель семинарских занятий состоит в освоении понятийного аппарата психологии развития посредством формирования у студентов навыков самостоятельной работы с научными текстами. Семинарские занятия направлены на формирование у студентов рефлексивной позиции к научному знанию, представляющему основному основные положения о психическом развитии человека в онтогенезе.
Учебная дисциплина «Психология развития» тесно связана с изучением таких дисциплин как «Общая психология», «Психология личности», «История психологии», «Педагогическая психология».
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные понятия психологии развития;
- факторы, закономерности и механизмы психического развития;
- методы исследования психологии развития;
- основные теории психического развития человека в онтогенезе в отечественной и зарубежной психологии;
- особенности развития поведения, психических функций и личности на различных этапах онтогенеза;
уметь:
- оперировать основными категориями психологии развития;
- сравнивать по ключевым позициям и понятиям различные теории психического развития;
- соотносить теоретически описываемые возрастные феномены с эмпирическими фактами развития человека;
- проектировать и осуществлять эмпирическое исследование онтогенетического развития различных сфер психического.
Общее количество часов, отводимое на изучение дисциплины составляет – 207, из них 112 аудиторных часа (74 часа лекционных, 38 – семинарских). Формами контроля знаний являются экзамен и зачёт.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
Тема 1. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ. ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ
Предмет и объект исследования в психологии развития. Психология развития в системе психологического знания. Понятие возраста. Биологический возраст. Социальный возраст. Психологический возраст. Культурный возраст. Образ человека в психологии и проблема содержания возрастов. Категориальная репрезентация возраста: созревание, становление, развитие. Жизненный путь индивида. Возрастные свойства, процессы, стадии. Нормативные критерии возраста и стереотипы. Символизм возрастных процессов. Возрастная субкультура.
Задачи и проблемы психологии развития. Феноменология возраста. Факторы психического развития. Закономерности и механизмы психического развития. Социализация детей в изменяющемся мире. Институты социализации. Развитие личности в контексте процессов социализации.