Естественнонаучная картина мира
направление 050100- педагогическое образование
Курс__2____Семестр___3__
| Вид контроля | Минимальное количество баллов | Максимальное количество баллов | |
| Модуль 1 Эволюция научного метода и естественнонаучной картины мира. | |||
| Текущий контроль по модулю: | |||
| Аудиторная работа | |||
| Самостоятельная работа (специальные обязательные формы) | |||
| Самостоятельная работа (специальные формы на выбор студента) | |||
| Контрольное мероприятие по модулю | |||
| Промежуточный контроль | |||
| Модуль 2. Пространство, время, симметрия | |||
| Текущий контроль по модулю: | |||
| Аудиторная работа | |||
| Самостоятельная работа (специальные обязательные формы) | |||
| Самостоятельная работа (специальные формы на выбор студента) | |||
| Контрольное мероприятие по модулю | |||
| Промежуточный контроль | |||
| Модуль 3. Панорама современного естествознания | |||
| Текущий контроль по модулю: | |||
| Аудиторная работа | |||
| Самостоятельная работа (специальные обязательные формы) | |||
| Самостоятельная работа (специальные формы на выбор студента) | |||
| Контрольное мероприятие по модулю | |||
| Промежуточный контроль | |||
| Промежуточная аттестация |
Преподаватель Левина С.В.- доцент кафедры ФИМО, доцент, кандидат педагогических наук;
Макеева Е.Д.- доцент кафедры ФИМО, доцент, кандидат исторических наук.
Таблица 2.
Курс____2_____Семестр___3__
| Вид контроля | Примеры заданий[1], критерии оценки и количество баллов | Темы для изучения и образовательные результаты | |
| Модуль 1. Естествознание как феномен общечеловеческой культуры. Классическое естествознание. Механистическая картина мира. | |||
| Текущий контроль по модулю | |||
| Аудиторная работа | Тема 1 (семинар)Естествознание как феномен общечеловеческой культуры. Задания. 1. Общая характеристика естествознания. Объект, предмет, цель, классификация естественных наук (по объекту, по методам, по вкладу). Характерные черты современного естествознания. 2. Понятие естественнонаучной картины мира. Парадигма в науке, научная революция. Закономерности становления естественнонаучной картины мира. Этапы развития естествознания: доклассический, классический, неклассический и постнеклассический. 3. Процесс изучения природы как средство духовного развития человека. Идейный вклад естествознания в развитие духовной культуры человечества. Тема 2 (круглый стол). От целостного естествознания к целостной культуре. Задания. 1. История понятия «культура». Культура духовная и материальная. Отрасли духовной культуры: философия, наука, религия, искусство. 2. Наука, характерные черты научного познания мира. Этапы познания, научный метод. 3. Философия в системе культуры. Основные разделы философии: онтология, гносеология, этика, эстетика, логика, аксиология. Основные проблемы, исследуемые философией. Понятие и содержание методов философии. Направления в философии. Функции философии. Онтологическая сторона основного вопроса философии. Философия и естествознание. 4. Религия в системе культуры. Религия как форма познания мира. Основные истины религии. Естественнонаучное знание и его Богословское осмысление. 5. Искусство в системе культуры. Сущность искусства. Искусство и естествознание. Интуиция в науке. Художественные образы и научные понятия. 6. Триада «целостность природы – целостность культуры – целостность человеческой личности» как перспектива духовного совершенствования человечества. Темы докладов: 1. Современная физика и религиозное откровение. Два града: диалог науки и религии. 2. Великий Леонардо да Винчи. Вклад в науку и искусство. 3. Жизнь и творчество ученых: Б. Паскаль, Н. Коперник, Г. Лейбниц, И. Ньютон… 4. Золотое сечение в природе и в искусстве (музыка, поэзия). Тема 3 (семинарское занятие). Особенности описания природы в рамках классического естествознанияЗадания. 1.История классического естествознания в лицах (Н. Коперник, Г. Галилей, Д. Бруно, Т. Браге, И. Кеплер, И. Ньютон, М. Фарадей, Д. Максвелл и др.). 2.Коперниканская научная революция 1543 г. 3.Зарождение науки нового времени. Г. Галилей. 4.Законы планетных движений И. Кеплера. 5.Механика И. Ньютона – каковы ее особенности. Детерминизм. 6.Пространство и время в классической физике. Геометрия Евклида. Трехмерность пространства. Возможно ли для классических представлений «путешествие» во времени? 7.Корпускула (частица и фотон) и континуум (сплошная среда и электромагнитное поле). Волны как специфический тип движения континуума. Понятие поля. Поле гравитационное и электромагнитное. Спектр электромагнитного поля. Принцип близкодействия и дальнодействия. Изучение природы оптических явлении: свет – поток частиц или волна? Законы М. Фарадея - Д. Максвелла для электромагнетизма. 8.Механистическая картина мира и кризис классического естествознания. Ответы на вопросы и сообщения на семинарском занятии. Критерии оценки ответов: 1 балл – короткие дополнения или замечания по одному-двум вопросам семинарского занятия;2 балла - содержательный ответ на один из вопросов семинарского занятия; 3 балла – содержательный и глубокий ответ на два-три обсуждаемых вопроса, либо существенные дополнения по всем обсуждаемым проблемам. Подготовка конспектов к семинарским занятиям. Критерии оценки: 1 балл – конспект написан в тетради самостоятельно, его содержание соответствует теме и отражает 1 вопрос темы семинарского занятия; 2 балла - конспект написан в тетради самостоятельно, соответствует теме и отражает 2 или более вопросов семинарского занятия, структурирован, при его подготовке использован не только учебник, но и дополнительная литература. Требования к выполнению доклада: Доклад структурирован, студент не зачитывает текст доклада, а свободно рассказывает о сути проблемы, останавливаясь на ключевых вопросах, их сущности и сделанных выводах; продемонстрировано свободное владение материалом, представлено современное видение проблемы. Выступление укладывается в отведенный лимит времени. Обязательно сопровождение выступления презентацией. Критерии оценки: 2 балла – доклад соответствует теме, цель, сформулированная в докладе, достигнута; 3 балла – доклад соответствует теме, структурирован, цель, сформулированная в докладе, достигнута, доклад подготовлен самостоятельно, продемонстрировано свободное владение материалом; 4 баллов – доклад соответствует теме, структурирован, цель, сформированная в докладе, достигнута; доклад подготовлен самостоятельно, продемонстрировано свободное владение материалом; представлено современное видение проблемы и возможные варианты ее разрешения; 5 баллов – доклад соответствует теме, структурирован, цель, сформированная в докладе, достигнута; доклад подготовлен самостоятельно, продемонстрировано свободное владение материалом; представлено современное видение проблемы и возможные варианты ее разрешения. Доклад сопровождается демонстрацией наглядного материала (презентацией). Участие в обсуждении представленных докладов. Критерии оценки: 1 балл – студент задает вопросы выступающему по проблеме, рассматриваемой в докладе. 2 балла - короткие дополнения или замечания по одному-двум вопросам «круглого стола»; 3 балла - содержательный ответ на один из вопросов «круглого стола»; 4 балла – содержательный и глубокий ответ на два-три обсуждаемых вопроса, либо существенные дополнения по всем обсуждаемым проблемам. | Тема 1 (лекция). Естествознание как феномен общечеловеческой культуры. Цивилизационная значимость естественнонаучной культуры (Понятие естествознания, предмет, цель, задачи естествознания. Структура естествознания (отраслевое и системное). Этапы развития естествознания: доклассический, классический, неклассический и постнеклассический. Закономерности развития естествознания. Естественнонаучная культура как воплощение целостной системы представлений о мире, характеризующей уровень развития общества. Процесс изучения природы как средство духовного развития человека. Идейный вклад естествознания в развитие культуры мышления человечества). Образовательные результаты:представления о цивилизационной значимости естественнонаучной культуры (ОК-1, ОК-2, ОК-3) Тема 2 (лекция). Место естествознания в системе культуры. От целостного естествознания к целостной культуре (История понятия «культура». Культура духовная и материальная. Отрасли духовной культуры: философия, наука, религия, искусство. Наука, характерные черты научного познания мира. Этапы познания, научный метод Наука и философия. Функции философии как методологии познания и мировоззренческой интерпретации научных результатов. Наука и религия. Религия как форма познания мира. Непротиворечивость естественнонаучного и религиозного знания. Сближение науки и религии в рамках современной (синергетической) КМ. Наука и искусство. Специфика рационального познания, теоремы Геделя. Интуиция в науке Художественные образы и научные понятия. Гуманитарные науки (человек на фоне природы) и естественнонаучное знание (природа на фоне человека). Гуманитарная и естественнонаучная культура. Необходимость преодоления самодостаточности гуманитарной и естественнонаучной форм культуры. Триада "целостность природы – целостность культуры – целостность человеческой личности" как перспектива духовного совершенствования человечества). Образовательные результаты:формирование способности понимать значение культуры как целостной формы человеческого существования ((ОК-1, ОК-2, ОК-3) Тема 3(лекция)Понятие естественнонаучной картины мира (ЕНКМ) (Естественнонаучная картина мира как образ действительности. Закономерности становления ЕНКМ. Парадигмы и революции в науке. Картины мира: механистическая, эволюционная и синергетическая). Образовательные результаты: формирование представлений о естественнонаучной картине мира как глобальной модели природы, отражающей целостность и многообразие естественного мира (ОК -3, ОК-4). Тема 4(лекция) Становление классического естествознания. Механистическая картина мира (Коперниканская научная революция 1543 г. - Н. Коперник «Об обращении небесных сфер». Зарождение науки нового времени. Вклад в механистическую картину мира Г. Галилея. Механика И. Ньютона. Детерминизм в природе. Пространство и время в Ньютоновской механике. Трехмерность пространства. Законы М. Фарадея - Д. Максвелла для электромагнетизма. Кризис классического естествознания. Понятие поля в электромагнитной картине мира. Представление о системной организации природы. Изучение неживых систем в рамках термодинамики. Опыты Р. Клаузиуса и начала термодинамики. Концепция «Тепловой смерти Вселенной». Изучение развития живых систем. Концепция эволюции живой природы Ч. Дарвина. Размежевание естествознания. Кризис классических представлений. Образ Вселенной в классическом естествознании – механистическая картина мира. Тема 1 (семинар)Естествознание как феномен общечеловеческой культуры. Образовательные результаты: формированиепредставления о цивилизационной значимости естественнонаучной культуры (ОК- 3, ОК-4 ОК-15 ПК-10). Тема 2 (круглый стол). От целостного естествознания к целостной культуре. Образовательные результаты: способность понимать значение культуры как целостной формы человеческого существования (ОК- 3, ОК-4 ОК-15 ПК-10). Тема 3 (семинарское занятие). Особенности описания природы в рамках классического естествознанияОбразовательные результаты:способность понимать особенности стратегии мышления во времена классического естествознания на основе знания фундаментальных открытий того времени (ОК- 3, ОК-4, ОК-15, ПК – 10). | |
| Самост. раб (обяз.) | 1.Подготовка реферата(темы содержатся в программе дисциплины). Требования к выполнению реферата. Реферат – самостоятельно выполненное научное исследование по избранной теме. При работе над рефератом студенты получают навыки аналитической работы с источниками и литературой, более глубокого осмысления материала, изложения его в письменной форме согласно установленным правилам. Объем реферата должен составлять 18-20 страниц рукописного текста или 13-15 страниц машинописного текста (формат А 4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, одинарный интервал). Обязательна нумерация страниц реферата в правом верхнем углу. Структурными элементами реферата являются: титульный лист, оглавление, введение, основная часть, заключение, список использованной литературы, приложение (в случае необходимости). Титульный лист оформляется в соответствии с образцом, приведенном на стр. 19 данного методического пособия. Оглавление располагается сразу за титульным листом. Напротив наименования каждого раздела реферата должен быть проставлен номер страницы. Во введении следует обосновать актуальность темы и задачи исследования, раскрыть степень изученности данной проблемы, очертить круг вопросов, на которые необходимо дать ответ. В главах реферата студент должен раскрыть основное содержание темы. Каждая глава освещает один из вопросов темы. Материал должен излагаться логично, последовательно. При написании текста реферата недопустимо необозначенное заимствование, т.е. дословная выписка цитат без ссылок на источники. Сноски на источники с указанием страниц обязательны! В заключении необходимо сделать общие выводы о проделанной работе. В конце реферата прилагается список использованной литературы в алфавитном порядке, в котором приводятся следующие сведения об источнике: ф.и.о. автора или авторов, наименование источника, место издания, название издательства, год издания. Реферат должен быть подготовлен самостоятельно, в качестве источников материала для его подготовки используются в основном не Интернет-ресурсы, а печатные источники, в том числе изданные за последние пять лет; в тексте реферата присутствуют ссылки на источники информации. В реферате представлено современное видение проблемы; в тексте реферата или в приложениях имеются рисунки, таблицы, диаграммы. Критерии оценки реферата:4 балла – реферат соответствует заявленной теме, структурирован, присутствует план, введение, заключение и список литературы; реферат оформлен в соответствии с предъявляемыми требованиями, объем реферата составляет не менее 15 страниц формата А4 (шрифт 14, интервал 1). В качестве источников материала для подготовки реферата студент использовал только Интернет-ресурсы; 7 баллов - реферат соответствует заявленной теме, структурирован, присутствует план, введение, заключение и список литературы; реферат оформлен в соответствии с предъявляемыми требованиями, объем реферата составляет не менее 20 страниц формата А4 (шрифт 14, интервал 1). В качестве источников материала для подготовки реферата студент использовал не только Интернет-ресурсы, но и печатные источники, в том числе изданные за последние пять лет; в тексте реферата присутствуют ссылки на источники информации. 10 баллов - реферат соответствует заявленной теме, структурирован, присутствует план, введение, заключение и список литературы; реферат оформлен в соответствии с предъявляемыми требованиями, объем реферата составляет более 20 страниц формата А4 (шрифт 14, интервал 1). Реферат подготовлен самостоятельно, в качестве источников материала для его подготовки студент использовал в основном не Интернет-ресурсы, а печатные источники, в том числе изданные за последние пять лет; в тексте реферата присутствуют ссылки на источники информации. В реферате представлено современное видение проблемы и возможные варианты ее разрешения; в тексте реферата или в приложениях имеются рисунки, таблицы, диаграммы 2.Подготовка конспектов к семинарским занятиям. Критерии оценки: 1 балл – конспект написан в тетради самостоятельно, его содержание соответствует теме и отражает 1 вопрос темы семинарского занятия; 2 балла - конспект написан в тетради самостоятельно, соответствует теме и отражает 2 или более вопросов семинарского занятия, структурирован, при его подготовке использован не только учебник, но и дополнительная литература. 3. Подготовка к круглому столу. Выполнение доклада. Критерии оценки: 2 балла – доклад соответствует теме, цель, сформулированная в докладе, достигнута; 3 балла – доклад соответствует теме, структурирован, цель, сформулированная в докладе, достигнута, доклад подготовлен самостоятельно, продемонстрировано свободное владение материалом; 4 баллов – доклад соответствует теме, структурирован, цель, сформированная в докладе, достигнута; доклад подготовлен самостоятельно, продемонстрировано свободное владение материалом; представлено современное видение проблемы и возможные варианты ее разрешения; 5 баллов – доклад соответствует теме, структурирован, цель, сформированная в докладе, достигнута; доклад подготовлен самостоятельно, продемонстрировано свободное владение материалом; представлено современное видение проблемы и возможные варианты ее разрешения. Доклад сопровождается демонстрацией наглядного материала (презентацией). Участие в обсуждении представленных докладов. Критерии оценки: 1 балл – студент задает вопросы выступающему по проблеме, рассматриваемой в докладе. 2 балла - короткие дополнения или замечания по одному-двум вопросам «круглого стола»; 3 балла - содержательный ответ на один из вопросов «круглого стола»; 4 балла – содержательный и глубокий ответ на два-три обсуждаемых вопроса, либо существенные дополнения по всем обсуждаемым проблемам. | ||
| Сам. раб. (на выбор) | 1.Поиск (подбор) и обзор электронных источников информации по проблеме. К каждой ссылке должна присутствовать аннотация (электронный адрес, название сайта, организация, которой принадлежит сайт, какую именно информацию он содержит, источник информации, содержащейся на сайте, автор публикации, год размещения информации). Список оформлен в виде таблицы с колонками «Учебная тема», «Адрес электронного ресурса (URL-адрес)», «Краткая аннотация». Список содержит не менее 20 ссылок на Интернет-ресурсы. Каждые 10 источников – 1 балл 2.Подготовка презентации по заданной теме с использованием программы MS Power Point.Выбранная тема должна быть освещена полностью, материал темы представлен на слайдах в основном в виде различных схем, таблиц и т.д. с добавлением рисунков-иллюстраций. Количество слайдов - не менее 15. 4 балла - тема освещена не полностью, или освещена полностью, но слайды содержат только простой текст или текст со вставками рисунков. Количество слайдов – 10-15. 5 баллов - тема освещена полностью, материал темы представлен на слайдах не только в виде простого текста, но и в форме различных схем, таблиц и т.д. с добавлением рисунков-иллюстраций. Количество слайдов – 10-15. 6 баллов - тема освещена полностью, материал темы представлен на слайдах в виде схем, таблиц и т.д. с добавлением иллюстраций. Количество слайдов - более 15. | ||
| Контрольное мероприятие по модулю | Тестирование (тесты содержатся в программе дисциплины). Критерии оценки результатов тестирования 5 баллов – правильно выполнено менее 20% заданий теста. 6 баллов - правильно выполнено 20-40 % заданий теста. 7 баллов - правильно выполнено 40-50 % заданий теста. 8 баллов - правильно выполнено 50-70 % заданий теста. 9 баллов - правильно выполнено 70-90 % заданий теста. 10 баллов – правильно выполнено 100 % заданий теста. | ||
| Промежуточный контроль |
(Продолжение таблицы 2)
| Вид контроля | Примеры заданий, критерии оценки и количество баллов | Темы для изучения и образовательные результаты | |
| Модуль 2. Неклассическое естествознание. Эволюционная картина мира. | |||
| Текущий контроль по модулю | |||
| Аудиторная работа | Тема 1(семинар)Становление неклассического естествознания. Эволюционная картина мира». Задания. 1.История неклассического естествознания в лицах (К. Гаусс, Н. Лобачевский, Ч. Дарвин, М. Планк, Э. Резерфорд, Пьер и Мария Кюри, А. Эйнштейн, Э. Хаббл, Н. Бор, Л. де-Бройль, А. Пензиас, В. Гейзенберг, Э. Шредингер, М. Борн, В. Паули, А. Фридман, Ж. Леметр, Ф. Крик и др.) 2.Зарождение неевклидовой геометрии в трудах К. Гаусса и Н. Лобачевского. А. Эйнштейн и Ф. М. Достоевский. От И. Ньютона к А. Эйнштейну - зарождение релятивистской механики. 3.Принцип относительности А. Эйнштейна. Четырехмерное пространство-время в специальной теории относительности. Мир событий при малых и больших скоростях. Следствия и экспериментальные подтверждения специальной теории относительности. 4.Неевклидовый мир в общей теории относительности. Принцип эквивалентности. Понятие гравитационной и инертной массы. Следствия и экспериментальные подтверждения общей теории относительности Возможно ли «путешествие» во времени? 5.Космологическая стрела времени. Космологическая модель А. Эйнштейна-А. Фридмана. Роль фундаментальных взаимодействий в процессе эволюции. “Горячее” рождение Вселенной; сценарий инфляции и Большого Взрыва. Нестационарность однородной Вселенной (закон Хаббла). Энтропия неравновесной Вселенной. Эволюция ранней Вселенной (первые три минуты). Каскад фазовых переходов и расщепление единого фундаментального взаимодействия. Возникновение пространства – времени, фундаментальных частиц, кварк-лептонной плазмы и адронов. Барион - антибарионная асимметрия. Первичный синтез легких ядер. 6. Звездная стрела времени. Образование звезд и межзвездной среды в галактиках. Классификация звезд и их эволюция, поколения звезд. Источники энергии звезд. Происхождение ядер тяжелых химических элементов посредством гравитационного коллапса и взрывов «сверхновых». 7.Различие между большим и малым в природе – становление квантовой механики. Модели строения атома: Д. Томпсона, Э. Резерфорда, Н. Бора. Концепция кванта действия. Корпускулярно-волновой дуализм как феномен природы на уровне микромира. Соотношение неопределенностей В. Гейзенберга. Принцип дополнительности Н. Бора. Концепция вакуума. Физика в поисках единой теории поля. 8. Образ Вселенной в неклассическом естествознании (объектно – описательный подход к созданию картины мира). Темы докладов: 1. Проблема поиска единого первоначала Вселенной: от единой субстанции в античной Греции до кварка в современной физике. 2. Эволюция представлений человечества о Вселенной. 3. Специальная и общая теория относительности. 4. Модель Большого Взрыва. Ответы на вопросы и сообщения на семинарском занятии. Критерии оценки ответов: 1 балл – короткие дополнения или замечания по одному-двум вопросам семинарского занятия;2 балла - содержательный ответ на один из вопросов семинарского занятия; 3 балла – содержательный и глубокий ответ на два-три обсуждаемых вопроса, либо существенные дополнения по всем обсуждаемым проблемам. Подготовка конспектов к семинарским занятиям. Критерии оценки: 1 балл – конспект написан в тетради самостоятельно, его содержание соответствует теме и отражает 1 вопрос темы семинарского занятия; 2 балла - конспект написан в тетради самостоятельно, соответствует теме и отражает 2 или более вопросов семинарского занятия, структурирован, при его подготовке использован не только учебник, но и дополнительная литература. Требования к выполнению доклада: Доклад структурирован, студент не зачитывает текст доклада, а свободно рассказывает о сути проблемы, останавливаясь на ключевых вопросах, их сущности и сделанных выводах; продемонстрировано свободное владение материалом, представлено современное видение проблемы. Выступление укладывается в отведенный лимит времени. Обязательно сопровождение выступления презентацией. Критерии оценки: 2 балла – доклад соответствует теме, цель, сформулированная в докладе, достигнута; 3 балла – доклад соответствует теме, структурирован, цель, сформулированная в докладе, достигнута, доклад подготовлен самостоятельно, продемонстрировано свободное владение материалом; 4 баллов – доклад соответствует теме, структурирован, цель, сформированная в докладе, достигнута; доклад подготовлен самостоятельно, продемонстрировано свободное владение материалом; представлено современное видение проблемы и возможные варианты ее разрешения; 5 баллов – доклад соответствует теме, структурирован, цель, сформированная в докладе, достигнута; доклад подготовлен самостоятельно, продемонстрировано свободное владение материалом; представлено современное видение проблемы и возможные варианты ее разрешения. Доклад сопровождается демонстрацией наглядного материала (презентацией). Участие в обсуждении представленных докладов. Критерии оценки: 1 балл – студент задает вопросы выступающему по проблеме, рассматриваемой в докладе. 2 балла - короткие дополнения или замечания по одному-двум вопросам «круглого стола»; 3 балла - содержательный ответ на один из вопросов «круглого стола»; 4 балла – содержательный и глубокий ответ на два-три обсуждаемых вопроса, либо существенные дополнения по всем обсуждаемым проблемам. | Тема 1 (лекционный курс). Становление неклассического естествознания. Эволюционная картина мира (Особенности описания природы в рамках неклассической ЕНКМ. Зарождение неевклидовой геометрии в трудах К. Гаусса и Н. Лобачевского. От И. Ньютона к А. Эйнштейну - зарождение релятивистской механики. Четырехмерное пространство-время в специальной теории относительности. Мир событий при малых и больших скоростях. Следствия и экспериментальные подтверждения специальной теории относительности. Неевклидовый мир в общей теории относительности. Следствия и экспериментальные подтверждения общей теории относительности. Космологическая стрела времени.Космологическая модель А. Эйнштейна-А. Фридмана. Эволюция ранней Вселенной (первые три минуты). Возникновение пространства – времени, фундаментальных частиц, кварк-лептонной плазмы и адронов. Барион - антибарионная асимметрия. Первичный синтез легких ядер. Галактическая стрела времени. Звездная стрела времени. Образование звезд и межзвездной среды в галактиках. Классификация звезд и их эволюция, поколения звезд. Геологическая стрела времени. Формирование планеты Земля, ее строение и эволюция.Возникновение и динамика взаимосвязанных геосфер – литосферы, гидросферы, атмосферы, магнитосферы и биосферы. Контуры глобальной модели эволюции недр Земли. Модель тектоники плит. биологии. Различие между большим и малым в природе – становление квантовой механики. Модели строения атома: Д. Томпсона, Э. Резерфорда, Н. Бора. Концепция кванта действия. Корпускулярно-волновой дуализм как феномен природы на уровне микромира. Соотношение неопределенностей В. Гейзенберга. Принцип дополнительности Н. Бора. Концепция вакуума. Физика в поисках единой теории поля. Образ природы в неклассическом естествознании эволюция Вселенной как целостный процесс. Образовательные результаты:способность понимать особенности стратегии мышления на этапе неклассического естествознания на основе знания фундаментальных открытий того времени (ОК-1, ОК-2, Ок-3, ОК-4). Тема 1(семинар)Становление неклассического естествознания. Эволюционная картина мира». Образовательные результаты:формирование способности понимать особенности мышления на этапе неклассического естествознания на основе знаний фундаментальных положений науки того времени (ОК-1, ОК-2, Ок-3, ОК-4). . | |
| Самост. раб (обяз.) | Подготовка реферата (темы содержатся в программе дисциплины).Требования к выполнению реферата (см. выше). Критерии оценки реферата:4 балла – реферат соответствует заявленной теме, структурирован, присутствует план, введение, заключение и список литературы; реферат оформлен в соответствии с предъявляемыми требованиями, объем реферата составляет не менее 15 страниц формата А4 (шрифт 14, интервал 1). В качестве источников материала для подготовки реферата студент использовал только Интернет-ресурсы; 7 баллов - реферат соответствует заявленной теме, структурирован, присутствует план, введение, заключение и список литературы; реферат оформлен в соответствии с предъявляемыми требованиями, объем реферата составляет не менее 20 страниц формата А4 (шрифт 14, интервал 1). В качестве источников материала для подготовки реферата студент использовал не только Интернет-ресурсы, но и печатные источники, в том числе изданные за последние пять лет; в тексте реферата присутствуют ссылки на источники информации. 10 баллов - реферат соответствует заявленной теме, структурирован, присутствует план, введение, заключение и список литературы; реферат оформлен в соответствии с предъявляемыми требованиями, объем реферата составляет более 20 страниц формата А4 (шрифт 14, интервал 1). Реферат подготовлен самостоятельно, в качестве источников материала для его подготовки студент использовал в основном не Интернет-ресурсы, а печатные источники, в том числе изданные за последние пять лет; в тексте реферата присутствуют ссылки на источники информации. В реферате представлено современное видение проблемы и возможные варианты ее разрешения; в тексте реферата или в приложениях имеются рисунки, таблицы, диаграммы 2.Подготовка конспектов к семинарским занятиям. Критерии оценки: 1 балл – конспект написан в тетради самостоятельно, его содержание соответствует теме и отражает 1 вопрос темы семинарского занятия; 2 балла - конспект написан в тетради самостоятельно, соответствует теме и отражает 2 или более вопросов семинарского занятия, структурирован, при его подготовке использован не только учебник, но и дополнительная литература. 3. Подготовка к выступлению на семинарском занятии. Выполнение доклада. Критерии оценки: 2 балла – доклад соответствует теме, цель, сформулированная в докладе, достигнута; 3 балла – доклад соответствует теме, структурирован, цель, сформулированная в докладе, достигнута, доклад подготовлен самостоятельно, продемонстрировано свободное владение материалом; 4 баллов – доклад соответствует теме, структурирован, цель, сформированная в докладе, достигнута; доклад подготовлен самостоятельно, продемонстрировано свободное владение материалом; представлено современное видение проблемы и возможные варианты ее разрешения; 5 баллов – доклад соответствует теме, структурирован, цель, сформированная в докладе, достигнута; доклад подготовлен самостоятельно, продемонстрировано свободное владение материалом; представлено современное видение проблемы и возможные варианты ее разрешения. Доклад сопровождается демонстрацией наглядного материала (презентацией). Участие в обсуждении представленных докладов. Критерии оценки: 1 балл – студент задает вопросы выступающему по проблеме, рассматриваемой в докладе. 2 балла - короткие дополнения или замечания по одному-двум вопросам «круглого стола»; 3 балла - содержательный ответ на один из вопросов «круглого стола»; 4 балла – содержательный и глубокий ответ на два-три обсуждаемых вопроса, либо существенные дополнения по всем обсуждаемым проблемам. | ||
| Сам. раб. (на выбор) | 1.Поиск (подбор) и обзор электронных источников информации по проблеме. К каждой ссылке должна присутствовать аннотация (электронный адрес, название сайта, организация, которой принадлежит сайт, какую именно информацию он содержит, источник информации, содержащейся на сайте, автор публикации, год размещения информации). Список оформлен в виде таблицы с колонками «Учебная тема», «Адрес электронного ресурса (URL-адрес)», «Краткая аннотация». Список содержит не менее 20 ссылок на Интернет-ресурсы. Каждые 10 источников – 1 балл 2.Подготовка презентации по заданной теме с использованием программы MS Power Point.Выбранная тема должна быть освещена полностью, материал темы представлен на слайдах в основном в виде различных схем, таблиц и т.д. с добавлением рисунков-иллюстраций. Количество слайдов - не менее 15. 4 балла - тема освещена не полностью, или освещена полностью, но слайды содержат только простой текст или текст со вставками рисунков. Количество слайдов – 10-15. 5 баллов - тема освещена полностью, материал темы представлен на слайдах не только в виде простого текста, но и в форме различных схем, таблиц и т.д. с добавлением рисунков-иллюстраций. Количество слайдов – 10-15. 6 баллов - тема освещена полностью, материал темы представлен на слайдах в виде схем, таблиц и т.д. с добавлением иллюстраций. Количество слайдов - более 15. | ||
| Контрольное мероприятие по модулю | Тестирование (см. приложение). Критерии оценки результатов тестирования 5 баллов – правильно выполнено менее 20% заданий теста. 6 баллов - правильно выполнено 20-40 % заданий теста. 7 баллов - правильно выполнено 40-50 % заданий теста. 8 баллов - правильно выполнено 50-70 % заданий теста. 9 баллов - правильно выполнено 70-90 % заданий теста. 10 баллов – правильно выполнено 100 % заданий теста. | ||
| Промежуточный контроль |
Преподаватель Левина С.В.- доцент кафедры ФИМО, доцент, кандидат педагогических наук;
Макеева Е.Д.- доцент кафедры ФИМО, доцент, кандидат исторических наук.
(Продолжение таблицы 2)
| Вид контроля | Примеры заданий, критерии оценки и количество баллов | Темы для изучения и образовательные результаты | |
| Модуль 3. Панорама современного естествознания | |||
| Текущий контроль по модулю | |||
| Аудиторная работа | Тема 1 (семинар) Становление постнеклассического естествознания. Синергетическая картина мира. Задания. 1. Синергетика как современная теория самоорганизующихся систем, основанная на принципах целостности мира, общности закономерностей развития всех уровней материальной и духовной организации; нелинейности (многовариантности, альтернативности) и необратимости, глубинной взаимосвязи хаоса и порядка, случайности и необходимости. 2. Синергетическая парадигма и глубокие мировоззренческие следствия. 3. Синергетическая картина мира. Универсальные законы развития природных систем: открытость, нелинейность, необратимость, неравновесность и самоорганизация. Ячейки П. Бенара. Реакции Белоусова - Жаботинского. Динамический хаос. Флуктуации и бифуркации в природе. Аттракторы. Феномен фрактальности в природе. Симметрия и ассиметрия в природе. Роль нарушений симметрии. 4. Созвучность синергетических взглядов духовному наследию прошлых эпох. Тема 2 (семинар) Актуальные проблемы современного естествознания (учебно-теоретическая конференция). Выполнение проекта и подготовка к участию в учебно-теоретической конференции. Темы проектов: 1. Поиски единой теории Вселенной. 2. Синергетика, проявление ее законов в природе и обществе. 3. Эволюция представлений о пространстве и времени. 4.Актуальные вопросы в исследовании микромира сегодня. 5. Проблема взаимоотношения науки и религии (в исторической ретроспективе). 6. Развитие нанотехнологий и перспективы человечества. Критерии оценки проекта: формулировка темы направления (корректность, соответствие заявленной общей теме проекта, проблемный характер, интересное звучание) - 1 балл; убедительность обоснования актуальности исследуемой проблемы - 1 балл; степень активности каждого участника проекта - 1 балл; глубина проникновения в проблему - 1 балл; междисциплинарность (привлечение знаний из других научных областей)- 1 балл; эстетичность оформления проекта - 1 балл; доступность и оригинальность представления проекта - 1 балл; уровень и объем собственных исследований участников проекта - 1 балла; корректность формулировки выводов и их соответствие содержанию проекта - 1 балл; степень полезности и возможности практической реализации предложений по решению проблемы - 1 балл. Всего – максимум 10 баллов. Участие в обсуждении проектов. Критерии оценки: 1 балл – студент задает вопросы участникам проекта. 1 балл - короткие дополнения или замечания по одному-двум обсуждаемым вопросам; 2 балла - содержательный ответ на один из вопросов конференции; 3 балла – содержательный и глубокий ответ на два-три обсуждаемых вопроса, либо существенные дополнения по всем обсуждаемым проблемам. Ответы на вопросы и сообщения на семинарском занятии. Критерии оценки ответов: 1 балл – короткие дополнения или замечания по одному-двум вопросам семинарского занятия;2 балла - содержательный ответ на один из вопросов семинарского занятия; 3 балла – содержательный и глубокий ответ на два-три обсуждаемых вопроса, либо существенные дополнения по всем обсуждаемым проблемам. Подготовка конспектов к семинарским занятиям. Критерии оценки: 1 балл – конспект написан в тетради самостоятельно, его содержание соответствует теме и отражает 1 вопрос темы семинарского занятия; 2 балла - конспект написан в тетради самостоятельно, соответствует теме и отражает 2 или более вопросов семинарского занятия, структурирован, при его подготовке использован не только учебник, но и дополнительная литература. Требования к выполнению доклада: доклад структурирован, студент не зачитывает текст доклада, а свободно рассказывает о сути проблемы, останавливаясь на ключевых вопросах, их сущности и сделанных выводах; продемонстрировано свободное владение материалом, представлено современное видение проблемы. Выступление укладывается в отведенный лимит времени. Обязательно сопровождение выступления презентацией. Критерии оценки: 2 балла – доклад соответствует теме, цель, сформулированная в докладе, достигнута; 3 балла – доклад соответствует теме, структурирован, цель, сформулированная в докладе, достигнута, доклад подготовлен самостоятельно, продемонстрировано свободное владение материалом; 4 баллов – доклад соответствует теме, структурирован, цель, сформированная в докладе, достигнута; доклад подготовлен самостоятельно, продемонстрировано свободное владение материалом; представлено современное видение проблемы и возможные варианты ее разрешения; 5 баллов – доклад соответствует теме, структурирован, цель, сформированная в докладе, достигнута; доклад подготовлен самостоятельно, продемонстрировано свободное владение материалом; представлено современное видение проблемы и возможные варианты ее разрешения. Доклад сопровождается демонстрацией наглядного материала (презентацией). Участие в обсуждении представленных докладов. Критерии оценки: 1 балл – студент задает вопросы выступающему по проблеме, рассматриваемой в докладе. 2 балла - короткие дополнения или замечания по одному-двум вопросам «круглого стола»; 3 балла - содержательный ответ на один из вопросов «круглого стола»; 4 балла – содержательный и глубокий ответ на два-три обсуждаемых вопроса, либо существенные дополнения по всем обсуждаемым проблемам. | Тема 1 (лекционный курс). Постнеклассический этап развития естествознания. Синергетическая картина мира Образовательные результаты:формирование способности понимать особенности мышления на этапе неклассического естествознания на основе знаний фундаментальных положений науки того времени (ОК-1, ОК-2, Ок-3, ОК-4). Тема 1 (семинар) Становление постнеклассического естествознания. Синергетическая картина мира. Образовательные результаты:формирование способности понимать особенности мышления на этапе постнеклассического естествознания на основе знаний фундаментальных положений современной картины мира (Ок-1,ОК-2, ОК-3, ОК-4). Тема 2 (семинар) Актуальные проблемы современного естествознания (учебно-теоретическая конференция). Образовательные результаты:представления об актуальных проблемах современного естествознания и особенностях стратегий естественнонаучного мышления на постнеклассическом этапе развития науки(Ок-1,ОК-2, ОК-3, ОК-4). | |
| Самост. раб (обяз.) | Подготовка реферата (темы содержатся в программе дисциплины).Требования к выполнению реферата (см. выше). Критерии оценки реферата:4 балла – реферат соответствует заявленной теме, структурирован, присутствует план, введение, заключение и список литературы; реферат оформлен в соответствии с предъявляемыми требованиями, объем реферата составляет не менее 15 страниц формата А4 (шрифт 14, интервал 1). В качестве источников материала для подготовки реферата студент использовал только Интернет-ресурсы; 7 баллов - реферат соответствует заявленной теме, структурирован, присутствует план, введение, заключение и список литературы; реферат оформлен в соответствии с предъявляемыми требованиями, объем реферата составляет не менее 20 страниц формата А4 (шрифт 14, интервал 1). В качестве источников материала для подготовки реферата студент использовал не только Интернет-ресурсы, но и печатные источники, в том числе изданные за последние пять лет; в тексте реферата присутствуют ссылки на источники информации. 10 баллов - реферат соответствует заявленной теме, структурирован, присутствует план, введение, заключение и список литературы; реферат оформлен в соответствии с предъявляемыми требованиями, объем реферата составляет более 20 страниц формата А4 (шрифт 14, интервал 1). Реферат подготовлен самостоятельно, в качестве источников материала для его подготовки студент использовал в основном не Интернет-ресурсы, а печатные источники, в том числе изданные за последние пять лет; в тексте реферата присутствуют ссылки на источники информации. В реферате представлено современное видение проблемы и возможные варианты ее разрешения; в тексте реферата или в приложениях имеются рисунки, таблицы, диаграммы 2.Подготовка конспектов к семинарским занятиям. Критерии оценки: 1 балл – конспект написан в тетради самостоятельно, его содержание соответствует теме и отражает 1 вопрос темы семинарского занятия; 2 балла - конспект написан в тетради самостоятельно, соответствует теме и отражает 2 или более вопросов семинарского занятия, структурирован, при его подготовке использован не только учебник, но и дополнительная литература. 3. Подготовка к выступлению на семинарском занятии. Выполнение доклада. Критерии оценки: 2 балла – доклад соответствует теме, цель, сформулированная в докладе, достигнута; 3 балла – доклад соответствует теме, структурирован, цель, сформулированная в докладе, достигнута, доклад подготовлен самостоятельно, продемонстрировано свободное владение материалом; 4 баллов – доклад соответствует теме, структурирован, цель, сформированная в докладе, достигнута; доклад подготовлен самостоятельно, продемонстрировано свободное владение материалом; представлено современное видение проблемы и возможные варианты ее разрешения; 5 баллов – доклад соответствует теме, структурирован, цель, сформированная в докладе, достигнута; доклад подготовлен самостоятельно, продемонстрировано свободное владение материалом; представлено современное видение проблемы и возможные варианты ее разрешения. Доклад сопровождается демонстрацией наглядного материала (презентацией). Участие в обсуждении представленных докладов. Критерии оценки: 1 балл – студент задает вопросы выступающему по проблеме, рассматриваемой в докладе. 2 балла - короткие дополнения или замечания по одному-двум вопросам «круглого стола»; 3 балла - содержательный ответ на один из вопросов «круглого стола»; 4 балла – содержательный и глубокий ответ на два-три обсуждаемых вопроса, либо существенные дополнения по всем обсуждаемым проблемам. | ||
| Сам. раб. (на выбор) | 1.Поиск (подбор) и обзор электронных источников информации по проблеме. К каждой ссылке должна присутствовать аннотация (электронный адрес, название сайта, организация, которой принадлежит сайт, какую именно информацию он содержит, источник информации, содержащейся на сайте, автор публикации, год размещения информации). Список оформлен в виде таблицы с колонками «Учебная тема», «Адрес электронного ресурса (URL-адрес)», «Краткая аннотация». Список содержит не менее 20 ссылок на Интернет-ресурсы. Каждые 10 источников – 1 балл 2.Подготовка презентации по заданной теме с использованием программы MS Power Point.Выбранная тема должна быть освещена полностью, материал темы представлен на слайдах в основном в виде различных схем, таблиц и т.д. с добавлением рисунков-иллюстраций. Количество слайдов - не менее 15. 4 балла - тема освещена не полностью, или освещена полностью, но слайды содержат только простой текст или текст со вставками рисунков. Количество слайдов – 10-15. 5 баллов - тема освещена полностью, материал темы представлен на слайдах не только в виде простого текста, но и в форме различных схем, таблиц и т.д. с добавлением рисунков-иллюстраций. Количество слайдов – 10-15. 6 баллов - тема освещена полностью, материал темы представлен на слайдах в виде схем, таблиц и т.д. с добавлением иллюстраций. Количество слайдов - более 15. | ||
| Контрольное мероприятие по модулю | Тестирование (см. приложение). Критерии оценки результатов тестирования 5 баллов – правильно выполнено менее 20% заданий теста. 6 баллов - правильно выполнено 20-40 % заданий теста. 7 баллов - правильно выполнено 40-50 % заданий теста. 8 баллов - правильно выполнено 50-70 % заданий теста. 9 баллов - правильно выполнено 70-90 % заданий теста. 10 баллов – правильно выполнено 100 % заданий теста. | ||
| Промежуточный контроль |
Преподаватель Левина С.В.- доцент кафедры ФИМО, доцент, кандидат педагогических наук;
Макеева Е.Д.- доцент кафедры ФИМО, доцент, кандидат исторических наук.
[1] Примеры заданий могут быть приведены в Методическом пособии (рекомендациях) по дисциплине. В этом случае дается указание на стр. и номер задания в пособии.