III. Внеаудиторная работа по психологии

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М. АКМУЛЛЫ»

Факультет психологии

Кафедра общей и социальной психологии

ЖУРНАЛ

Педагогической практики (научно-исследовательская работа) в образовательном учреждении

Ф.И.О. студента-практиканта_______________________________________

Курс_______________________Группа________________________________

Сроки практики с «____»__________по «____»______________20_____года

Место прохождения практики

Колледж (школа)______________________________ города______________

Директор учреждения______________________________________________

Преподаватель психологии_________________________________________

Классный руководитель (куратор)___________________________________

Руководители практики

Руководитель в образовательном учреждении_________________________

Групповой руководитель от кафедры________________________________

Печать учреждения


Практика является неотъемлемым компонентом образовательной программы высшего профессионального образования, важнейшей частью профессиональной подготовки специалиста-психолога.

Педагогическая практика в образователь­ных учреждениях предполагает подготовку студентов факультета психологии к профессиональной деятельности по передаче накопленного психологической наукой ипрактикой опыта, способствует систематизациии обобще­нию полученных знаний, овладению умениями и навыками преподавания психологии, выработке базовых и специальных компетенций психолога, формированию позитивной готовности к самостоятельной психолого-педагогической деятельности в качестве преподавателя психологии.

ТРЕБОВАНИЯ К СТУДЕНТУ-ПРАКТИКАНТУ

В ПЕРИОД ПРАКТИКИ

1. В период прохождения педагогической практики в образовательных учреждениях студент обязан соблюдать правила внутреннего трудового распорядка учреждения и выполнять все распоряжения администрации.

2. Студент-практикант обязан работать в образовательном учреждении не менее 6 часов.

3. К концу первой недели пребывания в образовательном учреждении студент обязан составить примерный индивидуальный план работы на весь период практики, согласовать его с руководителем практики в учреждении и руководителем от кафедры.

4. Индивидуальный план корректируется по мере необходимости и в соответствии с потребностями колледжа или школы.

5. В индивидуальный план включаются все пункты содержания практики в учреждении данного профиля.

6. В период прохождения практики студент обязан вести дневник производственной практики и всегда иметь его при себе.

7. В дневнике должна получить отражение вся работа студента-практиканта, проводимая им в течение практики.

8. Дневник должен заполняться ежедневно с подведением итогов дня и подробным анализом проделанной работы.

9. Анализ проделанной работы и выводы делаются отдельно после каждого вида деятельности студента-практиканта.

10. Обязательная отчетная документация должна быть подготовлена к сдаче к концу последней недели производственной практики.

 


Содержание педагогической практики

В образовательных учреждениях

 

I. Учебная работа

1. Овладение различными концепциями, технологиями и методами преподавания психологии в образовательных учреждениях.

2. Проведение уроков психологии различных типов:

а) уроки-лекции (1 урок пробный, 1 урок зачётный);

б) семинарские занятия(1 урок пробный, 1 урок зачетный);

в) практические или лабораторные занятия (1 занятие пробное, 1 зачётное).

В случае невозможности проведения уроков разного типа допускается проведение 6 комплексных уроков.

2. Наблюдение и психологический анализ по­сещённых уроков различных типов преподавателя психологии (не менее 3). Изучение опыта работы преподавателя.

3. Наблюдение и психологический анализ по­сещённых уроков студентов-практикантов, определение эффективности посещённых уроков по предлагаемой схеме с письменным предоставлением результатов качественного и количественного анализа (не менее 3).

4. Самоанализ подготовленных и проведенных зачётных уроков на основе конспекта этого урока и результатов его реального проведения.

II. Методическая работа

1. Изучение образовательной программы по психологии, по которой работает преподаватель, его учебных планов и рабочих программ, анализ их структуры, содержания, методов и приемов обучения.

2. Разработка и оформление конспектов пробных и зачётных уроков, внеаудиторного мероприятия по психологии с последующим приложением их к отчётной документации.

3. Подготовка методического обеспечения, необходимого для реализации задач учебной и воспитательной работы.

4. Участие в работе методических объединений (семинаров) по предмету.

5. Подготовка сообщения по современным проблемам психологической науки и практики и выступление на методическом объединении, методическом семинаре или педагогическом совете образовательного учреждения.

 

III. Внеаудиторная работа по психологии

1. Ознакомление с планом воспитательной работы классного руководителя или куратора.

2. Посещение внеаудиторных мероприятий, проводимых классным руководителем или психологом с их последующим психологическим анализом.

3. Самостоятельное проведение одного внеаудиторного мероприятия по психологии с предоставлением подробного конспекта и самоанализа проведенного мероприя­тия.

4. Составление психолого-педагогической характеристики учащегося (студента) на основе изучение его личного дела, классного журнала, медицинской карты, бесед с учителями-предметниками, классным руководителем и психологом об особенностях его учебно-познавательной деятельности и поведения, наблюдения за его работой на различных уроках, индивидуальной психодиагностики и консультирования.

5. Составление психологической характеристики класса (группы) на основе социометрических, референтометрических исследований, наблюдения, анкетирования, беседы и других методов.

6. Выполнение научно-исследовательской работы в рамках научных интересов студентов и с учетом запросов образовательного учреждения.

7. Проведение профориентационной работы с учащимися средних и средних специальных учебных заведений («Школа юного психолога»).

8. Подготовка группы студентов, проходивших практику в конкретном образовательном учреждении, к презентации базы практики и результатов проделанной работы на заключительной конференции по педагогической практике.

 

 

 

Индивидуальный план производственной практики