Задачи сенсорного воспитания в образовательных программах

9. Подготовьте презентацию на тему «Развивающие игры по сенсорному воспитанию дошкольников» (возрастная группа на выбор)

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

1. Изучить задачи и содержание социально-коммуникативного и нравственного воспитания детей в образовательных программах «От рождения до школы», «Детство» занести их в таблицу 1. Подготовить письменное сообщение, отражающее подходы к программам и их вариативность. В сообщении отразить собственную точку зрения на преимущества и недостатки содержания программ с позиции решения современных задач социально-коммуникативного развития дошкольников.

Таблица 1

Задачи и содержание социально-коммуникативного развития и нравственного воспитания детей в образовательных программах

№ п/п	Программы	Задачи	Содержание
1.	От рождения до школы
	Детство
Вывод

2. Дайте краткую характеристику методам социально-нравственного воспитания дошкольников.

3. Сделать картотеку методов социально-нравственного воспитания детей в разных возрастных группах детского сада. Выделить методы, которые, на ваш взгляд, являются наиболее эффективными в решении конкретной задачи социально-коммуникативного развития, обоснуйте выбор.

4. Предложите свой вариант использования какого-либо вида деятельности детей (на выбор) в целях социально-коммуникативного развития детей младшего, среднего, старшего возраста. Сопроводите ответ практическими примерами.

5. Составить терминологический словарь понятий: «труд», «средства трудового воспитания», «обще трудовые умения», «общий труд», «индивидуальный труд», «коллективный труд», «совместный труд», «структура трудового процесса», «трудовое обучение», «системные знания», «формы организации труда», «виды труда».

6. Выписать этапы становления самостоятельной трудовой деятельности (Д.В. Сергеева).

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие.

1. Подготовьте тезисы выступления на тему «Значение разных видов искусств в приобщении ребенка к общечеловеческим ценностям культуры». Объем не более 1 листа формата А4.

Составьте терминологический словарь понятий: культура, ценность, дизайн, художественная деятельность.

2. Подберите и письменно представьте поэтические строки, прозаические произведения о природе для детей дошкольного возраста.

3. Подберите к любой художественной репродукции музыкальное произведение, стихотворение (представьте в виде презентации).

4. Письменно докажите, что содержание образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» направлено на решение задач эстетического воспитания дошкольников.

1,2,5,6,7, 11,12 Тема 2. Педагогическая диагностика достижений детей дошкольного возраста и мониторинг образовательного процесса в детском саду Самостоятельное изучение вопросов

Изучив предложенную литературу, выпишите определение понятий «мониторинг», «педагогическая диагностика» произведите их родовидовой анализ.
Заполнить таблицу 1. «Мониторинг освоения детьми образовательных программ»

Таблица 1

Характеристика	Мониторинг освоения детьми образовательных программ
Цель
Задачи
Содержание
Методы
Особенности организации, проведения и оформления результатов

3. Выбрав возрастную группу, определите содержание карты развития ребенка в соответствие с ФГОС, критерии достижений в освоении ООП (промежуточные результаты), составьте карту развития (см. приложение 1)

Приложение 1

Карта развития ребёнка

Освоение образовательной программы
Образовательные области ФГОС	Образовательные области ООП	итоговые результаты	Оценка
1. Физическое развитие	Здоровье
Физическая культура
2. Познавательное развитие	Конструктивная деятельность
ФЭМП
Формирование целостной картины мира


3. Речевое развитие	Коммуникация
Чтение художественной литературы
4.Социально-коммуникативноеразвитие	Социализация
Труд
Безопасность
5. Художественно-эстетическое развитие	Музыка
Художественное творчество
Результаты развития
Целевые ориентиры (ФГОС ДО)	Интегративные качества в ООП
Овладевает основными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности;	Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту.

1,5,6, 11,12

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

Основные источники:

1. Виноградова Н.А., Микляева Н.В., Микляева Ю.В. Дошкольная педагогика: учебник для бакалавров. – М.: Издательство Юрайт, 2015. – 510 с.

2. Гогоберидзе А.Г., Солнцева О.В. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. СПб.: Питер, 2014. – 464 с.

3. Турченко В.И. Дошкольная педагогика: учебное пособие. – 4 изд. – М.: ФЛИНТА: НОУ ВПО «МПСУ», 2014. – 256 с.

Дополнительные источники:

4. Болотина Л.Р., Баранов С.П., Комарова Т.С. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. 2-е изд., испр. и доп. – М.: Академический Проект, Культура, 2005. – 240 с.

5. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. инст. / Под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. – В 2 ч. – М.: Просвещение, 1988. – 256 с., 270 с.

6. Дошкольное образование: Словарь терминов / Сост. Н.А.Виноградова и др.- М.: Айрис - пресс, 2005.-399 с.

7. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. завед. – М.: Академия, 2012. – 406 с.

8. Пастюк О.В. Дошкольная педагогика в таблицах и схемах. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2009. – 257 с.

9. Петровский В.А., Кларина Л.М., Смывина Л.А., Стрелкова Л.П. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении. – М., 1993.

10. Сазонова Н.П. Дошкольная педагогика: Курс лекций. – СПб., 2010.

Периодические издания:

Журналы: Дошкольное воспитание, Дошкольная педагогика, Обруч, Современное дошкольное образование: теория и практика.

Интернет-ресурсы

11. www.ict.edu.ru/lib (Полные тексты (электронные версии) учебных и методических материалов с открытым доступом).

12. www.pedlib.ru (сайт: Педагогическая библиотека используется для работы с текстами учебных и методических материалов).

13. http://inter-pedagogika.ru/