Lt;variant> Дидактика, психология, тарих, география, салыстырмалы педагогика.

<variant> Этика, эстетика, педагогика тарихы, мектепке дейінгі педагогика, анатомия.

<variant> леуметтік педагогика, философия, геометрия, жоары мектеп педагогикасы, философия.

<variant> леуметтану, этика, тарих, тифлопедагогика, геометрия.

<question1> з-зіне аз уаытта нсау жасауы:

<variant> зіндік бйры.

<variant> Кз жеткізуі.

<variant> зін-зі баылауы.

<variant> зін-зі тиянатау.

<variant> зін-зі сендіру.

<question2> Тланы негізгі даму кші:

<variant> арама-айшылытар,

<variant> Трбие принциптері,

<variant> Трбие дістері

<variant> зін-зі трбиелеу дістері.

<variant> Тымуалаушылы

<question3> Б.Т.Лихачев бірттас педагогикалы процесті арастырады:

<variant> Оытушылы, дамытушылы, трбиеленушілік функциясыны бірлігі.

<variant> Оыту мен трбиені бірлігі.

<variant> Оушыларды зара іс-рекет сипаты.

<variant> Сабатан тыс оу-трбие процесіне атысушыны зара рекеті.

<variant> Оны дамуыны жадайы.

<question3> Оытуды нтижесі ол:

<variant> Оытуды масат жне міндеттеріне жету.

<variant> Оыту процесін пндік олдау.

<variant> Белгіленген масатты жзеге асыру дрежесі, оу бадарламасын соы рет тексеру.

<variant> ылыми білім жйесі, практикалы дады мен іскерлік.

<variant> Іс-рекет тсілі жне ойлауды оыту бадарламасы бойынша оушыны мегеру кажеттілігі.

<question3> Малімні білімін жетілдіруді негізгі трі –

<variant> зіндік білімін жетілдіру,

<variant> дістемелік бірлестік.

<variant> Білімін жетілдіру институты

<variant> Апаратты сауаттылы курсы.

<variant> Баралы апарат кралы.

<question1> Экологиялы трбиені міндеті:

<variant> Табиата ыпты арым - атьшас алыптастыру жне

табиатты орау іс - рекетін йымдастыру.

<variant> Спорт жене дене шынытыруды мні мен оамды

маызы оушыларды білім жйесін байытады.

<variant> Мектеп оушыларын кркем нер шыармашылыына

араластыру.

<variant> Оушыларда мдени мінез-лыа жне тртіптілікті

алыптастыру.

<variant> Оушыларды аыл-ой абілетін дамыту.

<question2> "Оыту принципі" термині нені білдіреді:

<variant> Ережені.

<variant> Дидактикалы задарды.

<variant> Дидактикалы зандылытарды.

<variant> Дидактикалы процесті йымдастыру жнге ткізуді нормативті талаптары, басару ойлары.

<variant> Ереже, млшерлер.

<question2> Оушыларды мінез-лы жне іс-рекетін ынталандыру дістері тобына жататын:

<variant> Мадатау.

<variant> гіме.

<variant> Сендіру.

<variant> йрету.

<variant> Жаттыу.

<question3> Ттаспедагогикалы процесті алыптасуына сер етуші озаушы кш:

<variant> арама - айшылы.

<variant> Масатымен міндеттері, мазмны, кралдар мен формалары.

<variant> дістері мен тсілдері.

<variant> Оытуды техникалы ралдары.

<variant> Педагогикалы технология.

<question3> Малім ебегін баалауды негізгі крсеткіштері:

<variant> Пн бойынша оушыларды білім сапасы, оларды трбиесі.

<variant> Малімні білім сапасы.

<variant> Оушылармен арым-атынас жасау іскерлігі.

<variant> Крнекілік кралдарды пайдалану іскерлігі.

<variant> Саба сапасы.

<question1> «лы дидактиканы» авторы кім:

<variant> Я.А. Коменский.

<variant> К.Д. Ушинский.

<variant> Ы. Алтынсарин.

<variant> М. Жмабаев.

<variant> Дж. Локк.

<question2> Ашы педагогикалы баалау трлеріне жататындар:

<variant> Жазалау жне мадатау.

<variant> Трттік баа ою.

<variant> Есептеу жне емтихан.

<variant> Жазбаша жне баылау жмыстары.

<variant> Сына.

<question1> Оушыларды мінез - клы мен іс-рекетін мотивациялауды ынталандыру дісіне жататындар:

<variant> Жазалау.

<variant> Дріс (лекция).

<variant> Мысал келтіру дісі.

<variant> Жаттыулар.

<question1> Мектеп пен отбасыны арым-атынасы болып табылмайтын форма:

<variant> дебиетті бірлесе оу.

<variant> Ата-аналар жиналысы.

<variant> Спортты жарыстар.

<variant> Туристік саяхат.

<variant> йірме жмыстары.

<question3> Білім, іскерлік жне дады мен ойлау тсілдерін оыту процесінде игерілген жйе - бл:

<variant> Білім беру.

<variant> Оу.

<variant> Оыту.

<variant> Трбие.

<variant> ылыми таным.

<question3> Дифференциалды оыту:

<variant> рбір оушыны немесе жеке оушылар топтарыны ммкіншіліктері мен мтаждытарын барынша есепке алу.

<variant> Артта алушы оушылармен жмыс.

<variant> иын балалармен жеке жмыс.

<variant> Оушыларды зідік жмыстары.

<variant> Дарынды балаларды оыту.

<question3> Инновациялы оу орындары дегеніміз:

<variant> Оыту жне педагогикалы ебекті жадайы жасартылан, жаашылды идеяа негізделген, жетілген технология.

<variant> Оыту мерзімі зартылады.

<variant> Атауы, баыт-бадары ауыстырылан.

<variant> Малімдер мен оушыларды жктемесі лайтылан.

<variant> Оушылар саны лайтылан.

<question2> Дидактикалы тапсырмаларды шешуді йымдастыруа байланысты оушы мен муалімні арым-атынасы:

<variant> Оытуды трлері.

<variant> Оыту дістері.

<variant> Оыту кралдары.

<variant> Оу тапсырмалары.

<variant> Факультативтер.

<question3> Ттасты пен жекені бірлігіне жету саласында оыту мазмнын мегерту кезіндегі рылымы мен элементтері андай аидаа масатталады:

<variant> Натылы.

<variant> Жйелілік.

<variant> Крнекілік.

<variant> ылымилы.

<variant> Жеткіліктік.

<question3> Оу пндеріні крамын, тртібін жне бірізділігін апталы саат клемін крсете отырып, кандай масатпен анытайды:

<variant> Оу жоспарымен.

<variant> Мемлекеттік стандартпен.

<variant> Оу бадарламасымен.

<variant> Проффессиограмма арылы.

<variant> Білікті мінездемемен.

<question3> Оушылар мен оытушыларды жаа білімді мегеруі шін олданылатын материалды жне идеяларды объектілері:

<variant> Оыту рылылымы.

<variant> Оыту процесін йымдастыру формасы.

<variant> Оыту дісі.

<variant> Педагогикалы технология.

<variant> Оыту крылымыны технологиясы.

<question3> Оу-трбие жмысыны нтижесін баалау жне есепке

алудаы негізгі атаратын ызметі:

<variant> Ынталандырушылы, дамытушылы, оытушылы, баылаушылы, трбиелеушілік.

<variant> Шыармашылы, мдениетті алыптастырушылы, тілді дамытушылы.

<variant> лтаралы келісімді ныайту, этнопедагогиканы ендіру, саба беру дегейін ктеру.

<variant> Педагогикалы іс-рекетті алдыы тжірибелерін тарату, оыту мотивтерін бекіту, оу пндерін ныайту.

<variant> ызметтестік, зерттеушілік, компьютерді танушылы.

<question1> Оыту жмысын йымдастыруды трлері:

<variant> Саба, экскурсия, факультатив.

<variant> Лекция, диспут.

<variant> Сынып сааты, жиналыс.

<variant> Конференция, гіме.

<variant> Таырыпты кеш, олимпиада.

<question2> Тланы объективті атынастара бейімделуі:

<variant> леуметтендіру.

<variant> дет.

<variant> Дады.

<variant> Даму.

<variant> Білік.

<question2> азіргі замандаы педагогика атаратын ызметтері:

<variant> ылыми-теориялы, практикалы, болжам жасаушылы.

<variant> Трбиелік, алыптастырушылы, экономикалы.

<variant> Жасампазды, трбиелік, ылыми-танымды.

<variant> Мдени, ылыми, диагностикалы.

<variant> Шыармашылы, экономикалы, болжам жасаушылы

<question2> ылыми — педагогикалы зерттеуді диагностикалы дісі:

<variant> Оытушымен гіме жргізу барысыда оны оушылармен оу материалына деген ызыушылыын арттыруда тиімді діс – тсілдерін ашып - крсету.

<variant> Жанядаы трбие туралы сынып жетекшісіні ата -аналармен гімесі.

<variant> Сабаа кешігіп келген оушымен оытушыны гімесі.

<variant> оамды орындаы тртіп туралы оушылармен гіме.

<variant> ауыпсіздік ережелерін калай тсінгені туралы оытушыны оушылармен жргізген гімесі.

<question1> Жеке тланы дамуына ыпал ететін басты факторлар:

<variant> Орта, трбие, тымуалаушылы.

<variant> арым-атынас.

<variant> зін-зі трбиелеу.

<variant> Отбасы.

<variant> Белсенділік.

<question3> Профессиограммаа кірмейді:

<variant> Маманды дайындау масатындаы басым кзарастарды ауысуы

<variant> Бітірушіні болаша жмысы жадайы мен трлеріні ысаша сипаттамасы

<variant> Ксіптік жарамдылыын критерилері мен нормативтері

<variant> Жас мамандарды талдаулары негізінде ралан баалау шкаласы

<variant> Бітірушілерді дайындауа ойылатын ксіптік талаптар

<question3> Дидактикалы бірлікті кеейтетін (ДБК) педагогикалы

технологияны авторы:

<variant> П.М. Эрдниев.

<variant> С.Н. Лысенкова.

<variant> В.Ф. Шаталов.

<variant> Л.В. Тарасов.

<variant> В.К. Дьяченко.

<question1> "ырыз хрестоматиясы" оулыыны авторы:

<variant> Ы.Алтынсарин

<variant> Ш.Уалиханов.

<variant> А.нанбаев.

<variant> К.Біржанов.

<variant> М.Жмабаев.

<question1> аза тіліндегі е бірінші педагогика окулыыны авторы:

<variant> М.Жмабаев.

<variant> Ш.дайбердиев.

<variant> А.Байтрсынов.

<variant> М.Дулатов.

<variant> Ж.Аймауытов.

<question2> Оыту білім беру, трбилеу жне адамды дамытуды оып зерттеуді кралы ретінде:

<variant> Мектептану.

<variant> Дидактика.

<variant> Диалектика.

<variant> Дионетика.

<variant> Трбие теориясы.

<question3> Оытуды екі жатылы сипаты дара тыыз рекетте крінеді:

<variant> Білім беру жне трбие.

<variant> Отбасы жне мектеп.

<variant> Окушы жне сынып.

<variant> Оытушы жне оу.

<variant> здігінен білім алу жне оу.

<question1> Сынып жетекшісін таайындайды:

<variant> Директор.

<variant> Ауданды білім беру бліміні мегерушісі.

<variant> Педагогикалы кеес.

<variant> Ата-аналар комитеті.

<variant> дістемелік бірлестік.

<question2> Мектептен жне сыныптан тыс трбие жмыстарын йымдастырушыны міндетіне жатпайды:

<variant> Саба кестесін жасау.

<variant> Мектептегі сабатан тыс трбие жмысын жоспарлау.

<variant> Сынып жетекшілерге трбие іс-шараларын ткізуді йымдастыратын дістемелік кмек.

<variant> Трбие жмысыны жоспарларыны орындалуын баылау.

<variant> Белсенді оушыларды сабатан тыс трбие жмысын ткізуді йымдастыратын дістемелік кмек.

<question3> Оытуды мазмны:

<variant> Оыту процесінде оушыларды мегеретін білім, білік, дадыларыны жиынтыы.

<variant> Оытуды нтижесі.

<variant> Оушыларды білім, білік, дадыларыны жйесі.

<variant> рбір оушы зіні бейімділіктерін, ажеттіліктерін дамыту шін тандап алатын, мектепте оылатын пндер тізімін крайтын білімдер шебері.

<variant> ылым негіздерінен білімдер жиынтыы.

<question1> А.С. Макаренко балалар жымын дамытуда келесі перспективаларды айындады:

<variant> Жаын, орта, алыс.

<variant> ол жетпейтін, жартылай ол жеткізілетін, толы ол жететін.

<variant> Жалпы, топтык, жекеше.

<variant> Мектепке дейінгі, жасспірімдік, жасты.

<variant> Балалы, ата-аналы.

<question3> Оыту процесіні жалпы задылытарын ашатын педагогиканы жеке блімі:

<variant> Дидактика.

<variant> Мектеп педагогикасына кіріспе.

<variant> Педагогика тарихы.

<variant> Трбие теориясы.

<variant> Этнопедагогика.

<question3> Отбасыны ызметіне жатпайды:

<variant> Ксіпке оытушылы.

<variant> Тым жаластырушылы.

<variant> Трбиелеушілік.

<variant> Экономикалы.

<variant> Тзетушілік.

<question3> Саба жоспарын малім андай жоспарды негізінде крады:

<variant> Таырыпты.

<variant> Жылды.

<variant> Перспективалы.

<variant> Трбие жмысыны жоспарына.

<variant> Жарты жылды жоспара.

<question3> Оыту:

<variant> Малім мен оушыны зара атынасы.

<variant> Малімні оытушылы іс-рекеті.

<variant> Малімні оушылара білім беруі.

<variant> Оушыны оу іс-рекеті.

<variant> Арнайы йымдастырылан оушыны жмысы.

<question3> азіргі оыту теориясыны діснамалы негізі:

<variant> Таным теориясы.

<variant> Табиатты даму зандылытары.

<variant> оамны даму зандылытары.

<variant> Білім алушыларды жас ерекшеліктері.

<variant> Білім беру туралы деректі жаттар.

<question2> Дидактика:

<variant> Білім беру жне оыту теориясын зерттейтін педагогиканы блімі.

<variant> Оыту дістері жайлы ылым.

<variant> Жеке пндерді оытуды дістемесі мселелерін арайтын педагогикань блігі.

<variant> Оыту формалары жайлы ылым.

<variant> Адам трбиесі жайлы ылым.

<question2> й тапсырмасын немі орындау не нрсеге абілеттілік тудырмайды:

<variant> ебексйгіштікке трбиелеуге

<variant> білімді тере мегеруге.

<variant> лгерімді тмендетпеуге.

<variant> оылан материалды бекітуге

<variant> білімді жйелендіруге.

<question2> Мектептен жне сыпьштан тыс трбие жмыстарын йымдастырушыны міндетіне жатпайды:

<variant> саба кестесін жасау.

<variant> мектептегі сабатан тыс трбие жмысын жоспарлау.

<variant> сынып жетекшілерге трбие іс-шараларын ткізуді йымдастыруа дістемелік кмек.

<variant> трбие жмысыны жоспарыны орындалуын баылау.

<variant> белсеці окушыларды сабатан тыс трбие жмысын ткізулеріне.

<question3> Білім кздеріне байланысты оыту дістерін топтап блу:

<variant> индуктивтік жне дедуктивтік дістер.

<variant> ынталандыру, іс - рекетті йымдастыру, баылау жне зін -зі баылау дістері.

<variant> проблемалы, бірен - саран іздеу жне зерттеу дістері.

<variant> жаа білімдерді зерттеу, бекіту жне баылау дістері.

<variant> сздік, крнекілік, тжірибелік.

<question2> Оу-трбие жмысыны нтижесін баалау жне есепке алудаы негізгі атаратын ызмет:

<variant> ынталандырушылы, дамытушылы, оытушылы, баылаушылы, трбиелеушілік.

<variant> шыармашылы, мдениетті алыптастырушылы, тілді дамытушылы.

<variant> лтаралы келісімді ныайту, этнопедагогиканы ендіру, саба беру дегейін ктеру.

<variant> педагогикалы іс-рекетті алдыны тжірибелерін тарату, оыту мотивтерін бекіту, оу пндерін ныайту.

<variant> ызметтестік, зерттеушілік, компьютерді танушылы.

<question3> Дидактикалы бірлікті кеейтетін (ДБК) педагогикалы технологияны авторы болып:

<variant> П.М. Эрдниев.

<variant> С.Н. Лысенкова.

<variant> В.Ф. Шаталов.

<variant> Л.В. Тарасов.

<variant> В.К. Дьяченко

<question2> Білімні міндетті трі:

<variant> орта білім.

<variant> бастауыш білім.

<variant> жоары ксіби білім.

<variant> жоары ксіби білімнен со.

<variant> негізгі білім.

<question2> Жеке тланы объективті оамды арым-атынаса бейімделуі аталады:

<variant> леуметтану.

<variant> дет.

<variant> дады.

<variant> даму.

<variant> интеграция.

<question2> Бл топты балаларына тндік жетілуді аяталу кезеі жатады:

<variant> жоары мектеп жасы.

<variant> жоары мектепке дейінгі жас.

<variant> орташа мектеп жасы.

<variant> мектепке дейінгі жасы.

<variant> орта мектепке дейінгі жасы.

<question2> айта трбиелеу дегеніміз:

<variant> сана мен мінез-лыты тбегейлі згерту.

<variant> жеке тланы жаымсыз асиеттерін тзету.

<variant> жеке тланы жаымсыз асиеттерін жою жне оны жаымды асиеттермен ауыстыру.

<variant> жеке тланы леуметтік мнін жаятын асиеттеріне ыпал ету.

<variant> жеке тланы мінезінен лыа арсы іс-рекеттерді жою.

<question3> Білім беру кзі бойынша блінетін дістер тобы:

<variant> сздік, практикалы, крнекілік.

<variant> тсіндірмелі - иллюстративтік, репродуктивтік.

<variant> гіме, гімелесу, проблемалы.

<variant> проблемалы, зерттеу.

<variant> сздік, эвристикалы, бадарламалы.

<question2> Тланы алыптастыру:

<variant> леуметтік тла ретінде адамны экологиялы, леуметтік, идеологиялы, психологиялы жне т.с.с факторлары барлыыны серінен алыптасу рдісі

<variant> саналы іс-рекетіне байланыссыз трлі жадайларды адамдара сері

<variant> адам азасындаы санды згерістері рдістері мен нтижесі

<variant> наты трбиелік міндеттерді шешуге баытталан трбиелік жмыс рдісі мен нтижесі

<variant> мегерілген білімдер негізінде теориялы жне практикалы рекеттерді саналы жне з бетінше орындауа дайындыы

<question1> "ырыз хрестоматиясы" оулыыны авторы:

<variant> Ы.Алтынсарин.

<variant> Ш.Уалиханов.

<variant> А.нанбаев.

<variant> К.Бержанов.

<variant> М.Жмабаев.

<question1> "Мир чувственных вещей в картинках" ебегіні авторы:

<variant> Я.А. Коменский.

<variant> А.С.Макаренко.

<variant> В. А.Сухомлинский

<variant> А. Дистерверг.

<variant> Ж.Ж. Руссо.

<question2> Теориялы жне дістемелік зерттеуді пніне жатпайды:

<variant> трбие дістерін крастыру.

<variant> жеке тланы алыптастыру барысындаы трбиені мні мен маызы.

<variant> трбие жмысыны мазмнын анытау.

<variant> оушыларды оыту трбиеге сер ететінін зерттеу.

<variant> оушыларды білім алу дегейін зерттеу.

<question2> Оушыны мінез-лы мен іс-рекетін ынталандыру дістері тобына кіретіндер:

<variant> мадатау.

<variant> гімелесу.

<variant> иладыру.

<variant> йрету.

<variant> жаттыу.

<question3> Ттас педагогикалы процесті озаушы механизміне не жатады:

<variant> арама-айшылы,

<variant> масаты мен міндеттері, мазмны.

<variant> ралдары, формалары, дістері мен тсілдері.

<variant> оытуды техникалы ралдары.

<variant> педагогикалы технология.

<question3> ылыма негізделген педагогикалы процесті даму стратегиясын басаруды коллегиялды органы

<variant> мектептегі педагогикалы кеес.

<variant> дістемелік кеес.

<variant> отырыс.

<variant> ндірістік жиналыс.

<variant> пндік бірлестіктер.

<question2> Оытуды мазмны:

<variant> оыту процесінде оушыларды мегеретін білім, білік, дадыларьшы жиынтыы.

<variant> оытуды нтижесі.

<variant> оушыларды білім, білік, дадыларыны жйесі.

<variant> рбір оушы зіні бейімділіктерін, кажеттіліктерін дамыту шін тандап алатын, мектепте оылатын пндер тізімін райтын білімдер шебері.

<variant> ылым негіздерінен білімдер жиынтыы.

<question3> Оулы дегеніміз:

<variant> оу рекетіні айшыты крінісін бейнелейтін апарат ралы.

<variant> оу жйесін амтамасыз ететін кітап.

<variant> аудиторияа жне одан тыс жретін саба трі.

<variant> дидактиканы категориясы.

<variant> либералды жартылай жйесі.

<question2> Оушыларды абілетін есепке алатын дидактикалы принцип:

<variant> белсенділік принципі,

<variant> саналылы принципі.

<variant> крнекілік принципі.

<variant> жеткіліктілік принципі.

<variant> ылымилылы принципі.

<question2> Трбие трлеріне жататындар:

<variant> таырыпты кеш.

<variant> крме йымдастыру.

<variant> кесте.

<variant> сзжмба шешу.

<variant> ле-тапа оу.

<question1> Мектепті педагогикалы жымыны жоары йымы:

<variant> педагогикалы кеес.

<variant> директор.

<variant> оу - трбие ісіні мегерушілері (завучтар).

<variant> ата-аналар комитеті.

<variant> оушылар жымы.

<question1> Мектептегі оытуды йымдастыруды негізгі формасы:

<variant> саба.

<variant> гімелесу.

<variant> иллюстрация жне демонстрация.

<variant> практикалы жмыс.

<variant> лабораториялы жмыс.

<question2> Дидактика категориясы:

<variant> оыту процесі

<variant> трбие масаты.

<variant> адамгершілікті дамуы

<variant> тланы леуметтендіру

<variant> трбие

<question1> Сынып-саба жйесін жасаан педагог:

<variant> Я.А. Коменский.

<variant> И.Г.Песталоции.

<variant> Ж.Ж.Руссо.

<variant> К.Д. Ушинский.

<variant> Ы.Алтынсарин.

<question2> Білік:

<variant> автоматты дегейге жеткізілген практикада білімдерді оданудаы жасы жетілдірілген рекет.

<variant> тжірибеде игерленген білімдерді олдануды мегеру тсілдері (айла - шарыларды, рекеттерді).

<variant> білімдерді маыналауа баытталан рекет.

<variant> дадыларды жиынтыы.

<variant> білімдерді бекітуге баытталан рекет.

<question1> Табиата сйкестілік идеясыны авторы кім:

<variant> Я.А .Коменский.

<variant> И.Г. Песталоцци.

<variant> А. Дистерверг.

<variant> К.Д. Ушинский.

<variant> Ы. Алтынсарин.

<question1> Оытуды крнекілік дістерін крсетііз:

<variant> байау, демонстрациялау.

<variant> жаттыу, лабораториялы жмыс.

<variant> гіме, демонстрациялау.

<variant> кітаппен жмыс, тсіндіру.

<variant> лекция, гімелеу.

<question2> Білімді баалау тріне жатпайды:

<variant> дискуссия клубтарына сйлеуі.

<variant> оушыны сабатаы жауабы.

<variant> тапсырманы карточка арылы орындауы.

<variant> шыарма жазуы.

<variant> й жмысын орындауы.

<question3> Педагогикалы технологиялара кіретін, оыту процесін басару мен йымдастыруды тиімділігі негізінде крылан жйелер:

<variant> тлалы-бадарлау технологиясы.

<variant> проблемалы оыту.

<variant> бадарламалы оыту.

<variant> ойын технологиясы.

<variant> дстрлі оыту.

<question2> зін-зі трбиелеу дісі

<variant> з-зін жетілдіру

<variant> оамды ортада салауатты пікір алыптастыру

<variant> зін баса адамны орнына ою

<variant> жымда жаымды дстрді туызу

<variant> оушыларды тртібін баылау

<question2> Жоары сынып оушылырыны бір арым-атынасыны алыптасуына кбірек сер ететін

<variant> з пікірі

<variant> ата-ана пікірі

<variant> жолдастарыны пікірі

<variant> оытушы пікірі

<variant> жымны пікірі

<question2> Малім іс-рекетін объектісі

<variant> педагогикалы процесс

Lt;variant> білім

<variant> оушы

<variant> малім

Lt;variant> жым

<question1> Педагогика мынадай ылыммен тыыз байланысты

<variant> психологиямен