Вопрос 1. Криминалистическая характеристика преступлений несовершеннолетних.

Тезисы лекции

по дисциплине

«Расследование преступлений против личности и собственности»

для студентов, обучающихся по специальности 030501.65 – Юриспруденция

(специализация – уголовно-правовая)

 

Тема 5: «Расследование преступлений, совершаемых несовершеннолетними»

 

Обсуждено и одобрено на заседании предметно-методической секции «___»____________ 2012 г. Протокол № ___

 

 

Рязань 2012

ПЛАН:

1. Криминалистическая характеристика преступлений несовершеннолетних.

2. Возбуждение уголовного дела и планирование расследования.

3. Особенности тактики отдельных следственных действий.

4. Профилактическая деятельность следователя по делам о преступлениях несовершеннолетних.

Вопрос 1. Криминалистическая характеристика преступлений несовершеннолетних.

 

Данная методика отличается от иных частных методик расследова­ния, конструируемых по составам преступлений, тем, что ее создание базируется на особенностях субъектов преступной деятельности. При этом определяющей особенностью является их возраст. Несовершеннолетни­ми, как известно, признаются лица, которым ко времени совершения преступления исполнилось 14, но не исполнилось 18 лет (ст. 87 УК РФ). Создание данной методики расследования обусловлено социально-пси­хологическими особенностями лиц указанного возраста, имеющими объек­тивно-субъективную природу. Объективную ее часть составляют психо­физиологические процессы, протекающие в организме лиц указанной возрастной группы. Субъективную - специфика формирования конк­ретной личности. Как объективные, так и субъективные факторы суще­ственно влияют на такие черты личности несовершеннолетнего, как: его общественное и правовое сознание, восприятие требований закона и общежития, мотивы и манера поведения, отношение к другим людям и т. п.

Особое отношение к несовершеннолетним демонстрирует как уго­ловно-правовое, так и уголовно-процессуальное законодательство. Так, в УК РФ имеется специальный раздел (V), посвященный уголовной от­ветственности несовершеннолетних. В ст. 87-96 этого раздела отраже­ны ее особенности. В частности, наряду с уголовным наказанием предус­мотрены принудительные меры воспитательного воздействия как один из видов освобождения от уголовной ответственности (ст. 90 УК) или от наказания (ст. 92 УК). При этом основания уголовной ответственности и ее принципы остаются теми же, что и для взрослых лиц.

Особое внимание, уделяемое законодательством преступлениям несовершеннолетних, отражает как конституционные положения о за­щите прав личности ребенка, так и положения документов, имеющих международно-правовое значение, например Конвенции о правах ре­бенка, принятой Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 г.

Что касается методики расследования преступлений несовершенно­летних, то она базируется на общих целях и принципах предваритель­ного следствия, отражая вместе с тем ряд особенностей, связанных главным образом с личностью несовершеннолетних. Эти особенности прояв­ляются как при совершении ими противоправного деяния (включая мо­тивы и способ действия), так и в их поведении на предварительном след­ствии, обусловленном теми понятиями и установками, которые сформи­ровались у подростка к данному моменту.

В психолого-педагогической литературе 14-17-летний возраст от­носят к старшему подростковому или к раннему юношескому. Биологи­чески подростковый возраст является периодом завершения физическо­го развития. Социальное положение лиц данной категории весьма нео­днородно: учащиеся, работающие, неработающие. Вместе с тем их пове­дение и поступки носят уже сознательно-волевой характер, что и опре­деляет наступление обще уголовной ответственности с 16 лет, а с 14 лет — за такие преступления, как: убийство, умышленное причинение вреда здоровью, похищение человека, изнасилование, насильственные действия сексуального характера, кража, грабеж, раз­бой, вымогательство, неправомерное завладение транспортным сред­ством без цели хищения, умышленное уничтожение или повреждение имущества (при отягчающих обстоятельствах), терроризм, захват за­ложника, заведомо ложное сообщение об акте терроризма, хулиган­ство (при отягчающих обстоятельствах), вандализм, хищение либо вы­могательство оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывных устройств; хищение либо вымогательство наркотических средств или психотропных веществ, приведение в негодность транспортных средств или путей сообщения (ст. 20 УК РФ).

В отечественной криминалистической литературе принято класси­фицировать несовершеннолетних правонарушителей на четыре типа, отмечая при этом, что различия между ними весьма условны.

К первому могут быть отнесены лица, впервые совершившие пре­ступления; их предшествующее поведение и нравственный облик дос­таточно положительны. Обычно такие подростки совершают малозна­чительные правонарушения под влиянием конфликтной или чрезвычай­ной ситуации.

Ко второму типу относят тех, кто тоже впервые совершил пре­ступление под влиянием ситуации, однако предыдущее их поведение было далеко не безупречным. Они обладают такими отрицательными наклонностями, как употребление спиртных напитков, наркотиков, ку­рение, побеги из дома и т. п.

Третий тип — это подростки с общей нравственной деформацией. Они уже совершали различные правонарушения, привлекались к адми­нистративной ответственности, направлялись в специальные школы и профтехучилища. Мотив и цель преступления формируется у них спе­циально под влиянием ситуации, в результате воздействия взрослого лица или более испорченного сверстника. Многие преступления совер­шаются ими спонтанно: участие в драках, хулиганство, ограбление пья­ных и т. п. К четвертому типу относят тех, чья нравственная деформация пред­ставляет серьезную опасность для общества, чье поведение носит стой­кий анти-социальный характер. В этой категории могут быть и уже судимые (условно осужденные, освобожденные досрочно и т. п.). Это, как правило, лица, уклоняющиеся от работы и учебы, объединившиеся в подростковые преступные группировки или входящие в состав взрос­лой преступной структуры. Они грубы, жестоки, у них ослаблено чув­ство стыда. Основная цель — стяжательство, обогащение. Основные ин­тересы — праздное времяпрепровождение, азартные игры, выпивка, секс.

Независимо от указанных типов при расследовании преступлений несовершеннолетних необходимо учитывать особенности возрастного периода. Повышенная активность и возбудимость делают подростка неразборчивым в знакомствах, побуждают к конфликтам. Естественное стремление к самостоятельности может получить отрицательное разви­тие под влиянием среды, взрослых из числа антиобщественных элемен­тов. Такому влиянию могут поддаться и подростки робкие, застенчивые, выросшие в семье, где процветало неуважительное отношение к де­тям, где унижали их достоинство. Многое в поведении подростка опре­деляется его желанием самоутвердиться, завоевать авторитет у сверст­ников, прослыть смелым, решительным и т. п.

В подростковом возрасте слабо развита система «сдержек», созна­тельный контроль за своим поведением. Это нередко используют взрос­лые для вовлечения их в подходящий момент в преступную деятель­ность.

Многим подросткам свойственна грубость, дерзость, раздражитель­ность как результат дурного воспитания. Эти факторы необходимо учи­тывать при контакте с ними. Равным образом надо иметь в виду и свой­ственное несовершеннолетним упрямство, а также лживость, примы­кающую к упрямству. Однако лживость подростка не всегда объясняет­ся только чертой характера; она может быть результатом неправильно­го понимания дружбы и товарищества, боязни прослыть предателем, желанием выделиться, привлечь внимание. Разумеется, она определя­ется и мотивами, свойственными преступнику любого возраста: боязнь ответственности и наказания; угроза мести со стороны соучастников.

Естественное стремление подростка к самовоспитанию может полу­чить уродливое развитие, если в качестве примера им будет выбрана личность с антиобщественным поведением. Стремление к дружбе неред­ко оборачивается вхождением в социально отрицательную группировку на базе совместных развлечений с последующим переходом к преступ­ной деятельности. Не случайно подростковая преступность является, как правило, групповой, и истоки ее лежат в безнадзорности компаний, лидерами в которых становятся взрослые или несовершеннолетние пра­вонарушители.

Резюмируя вышесказанное, следует подчеркнуть, что при рассле­довании преступлений несовершеннолетних необходимо всегда помнить и учитывать: недостаток жизненного опыта, незавершенность формиро­вания принципов, правил, понятий, критериев самооценки и оценки ок­ружающих и, как следствие, неумение (неспособность) рассмотреть ис­тинный смысл происходящих событий; доверчивость, повышенная эмо­циональность, возбудимость и внушаемость, податливость уговорам и угрозам, неуравновешенность, импульсивность, стремление подражать старшим, переоценка своих возможностей.

Учет этих факторов накладывает на следователя дополнительные обязательства, во многом определяет особенности методики расследова­ния, формирует тактику действий. Его взаимоотношения с несовершен­нолетними должны строиться не только в соответствии с процессуаль­ными нормами, но и охватывать широкий спектр нравственных и пси­хологических начал. Следователь, специализирующийся на делах несо­вершеннолетних (а такая специализация крайне необходима), наряду с общими профессиональными качествами должен проявлять гуманность, уважительное отношение к личности подростка, веру в возможность его перевоспитания и совершенствования. Подростки очень чувствительны к несправедливости и особенно ценят справедливое отношение к себе. Поэтому они должны видеть, что следователь уделяет их делу необхо­димое внимание, стремится установить истину, относится объективно, реагирует на просьбы, жалобы, ходатайства. Следователь должен посто­янно изучать несовершеннолетнего правонарушителя, выявлять его психологические качества, нравственные установки, пытаясь понять его внутренний мир. Немалую роль при этом способно сыграть знание увле­чений, свойственных подростковым группам: спорт, музыка, видео- и аудиотехника, компьютерные игры и т. п. Это поможет не только в уста­новлении контактов, но и в оказании на подростка положительного эмо­ционально-волевого воздействия. По таким делам очень важно, чтобы следователь стал авторитетом, примером для подражания. Обвинение подростку должно предъявляться таким образом, чтобы он был убеж­ден в достаточности собранных данных. Вместе с тем необходимо не только разъяснить сущность предъявляемого обвинения, но и раскрыть перед подростком общественную опасность его действий, показать, ка­кой ущерб он причинил себе, родным, близким, потерпевшим.

Этико-воспитательным должно быть и отношение к ходатайствам несовершеннолетнего; он должен убедиться в справедливости следова­теля, его желании объективно разобраться во всем. При отказе удов­летворить ходатайство необходимо подробно объяснить причину, чтобы действия следователя были правильно поняты. Точно так же должны быть мотивированы действия, связанные с задержанием подростка, при­менением к нему меры пресечения и т. п.

Важным моментом расследования как с тактической, так и с воспи­тательной позиции является установление психологического контакта. Для этого прежде всего нужно тщательно изучить личностные каче­ства, которые способствуют установлению контакта (общительность, откровенность и т. д.) или, наоборот, затрудняют его (замкнутость, скрыт­ность, озлобленность, лживость, вспыльчивость и др.) На подростка оказывают значительное влияние не только слова и поступки, но и вне­шний вид следователя, его внимательность, сосредоточенность, безуп­речное знание материалов дела. Для преодоления скрытности, замкну­тости, упрямства подростка, неприемлемой манеры поведения (развязанность, грубость, вспыльчивость и т. п.) должны быть использованы убеждение, корректность, вежливость в сочетании с твердостью, тер­пением.

Важным моментом психологического контакта является речь сле-­
дователя. Желательно, чтобы она была яркой, выразительной, точно
отражала мысли и действия. Недопустима речь монотонная, вялая, на­
водящая скуку. Нежелательна как очень громкая, резкая речь, так и
слишком тихая. Целесообразно постоянно помнить, что манера говорить выражает отношение к делу, а подростки особенно чувствительны к таким моментам.

Применительно к предмету доказывания специфика проявляется при установлении любого обстоятельства совершенного преступления. Например, анализируя объективную сторону состава преступления, сле­дует выяснить, способен ли несовершеннолетний на те или иные физи­ческие действия: унести один все похищенное, оказать сопротивление и т. п.

При наличии данных об умственной отсталости несовершеннолетне­го, не связанной с душевным заболеванием, должно быть выявлено также, мог ли он полностью сознавать значение своих действий. Для установления этих обстоятельств должны быть допрошены родители не­совершеннолетнего, его учителя и воспитатели и другие лица, могущие дать нужные сведения, а равно истребованы необходимые документы и проведены иные следственные и судебные действия.

Подобная детализация предмета доказывания обусловливает разра­ботку таких тактических рекомендаций, как: допрос обоих родителей о поведении несовершеннолетнего, его связях, причинах и условиях, спо­собствовавших преступлению; допрос не только классного руководите­ля, с которым могли не сложиться отношения подростка, но и других учителей; допрос не только бригадира, но и других членов бригады; допрос лиц по месту жительства и др.

При доказывании виновности следует иметь в виду, что для несо­вершеннолетних характерны более разнообразные мотивы преступле­ний, чем для взрослых. К ним могут быть отнесены: стремление оказать содействие товарищам, озорство, желание утвердиться в группе (ком­пании), доказать свою смелость, показать силу и ловкость, завладеть заманчивым (престижным) предметом и т. п.

Особенности методики расследования преступлений несовершенно­летних проявляются и во взаимоотношениях следователя с иными служ­бами, подразделениями, организациями. Так, следователи органов внут­ренних дел, специализирующиеся на таких преступлениях, устанавли­вают тесные контакты с участковыми инспекторами по делам несовер­шеннолетних, органами дознания, участковыми инспекторами, иными службами. Это способствует оперативному получению необходимых дан­ных об условиях жизни, учебы, работы подростка, о его ближайшем бытовом окружении, его поведении и совершенных ранее проступках и т. п. С этой же целью необходимы контакты с учебно-воспитательными учреждениями (ПТУ, СПТУ и др.), с предприятиями, организациями, самодеятельными организациями (спортивно-оздоровительными, куль­турными и т. п.).

Важно учитывать руководящие разъяснения Пленума Верховного Суда СССР «О практике применения судами законодательства по делам о преступлениях несовершеннолетних и о вовлечении их в преступную и иную антиобщественную деятельность». В постановлении Пленума особо указано о необходимости обосновать такую меру пресечения, как зак­лючение под стражу; об участии в процессе законных представителей несовершеннолетнего, о реализации его права на защиту; об усилении воспитательного воздействия судопроизводства по делам несовершен­нолетних; о выяснении роли взрослых по вовлечению несовершеннолетнего в пре­ступную деятельность.

 

Вопрос 2. Возбуждение уголовного дела и планирование расследования.

 

Качество и эффективность расследования по делам несовершенно­летних во многом определяется своевременностью возбуждения уголов­ного дела. Даже незначительное промедление при решении этого воп­роса может привести к совершению подростками новых, нередко еще более тяжких преступлений, а также к утрате доказательств, что су­щественно затруднит дальнейшее расследование.

Вместе с тем своевременное возбуждение уголовного дела; не дает возникнуть и укрепиться представлению о безнаказанности как в среде несовершеннолетних преступников, так и у их окружения; прекращает воздействие на подростка со стороны взрослых организаторов и под­стрекателей с целью сокрытия следов преступления.

В первичных материалах могут быть следующие данные, свиде­тельствующие о том, что преступление совершено подростками. Во-первых, сам факт их задержания на месте преступления или сразу после его совершения (возможно, явился с повинной). Во-вторых, потер­певшие или свидетели знают возраст преступников или по их внешнему виду считают, что это были несовершеннолетние. И, наконец, третий вариант — на подростковый возраст преступников указывает обстановка места происшествия, следы, предмет преступного посягательства и иные вещественные доказательства.

Если сигнал (заявление) о преступлении несовершеннолетних по­ступил в органы внутренних дел, то орган дознания вправе самостоя­тельно возбудить уголовное дело и произвести неотложные следствен­ные действия. Чаще всего они сводятся к следующим: а) принятие мер к пресечению и предотвращению преступлений; б) задержание подозре­ваемого; в) осмотр места преступления; г) установление свидетелей, потерпевших.

Если при проверке первичных материалов точный возраст подро­стка установить не удалось, то этот вопрос решается после возбуждения уголовного дела, в процессе расследования. При отсутствии паспор­та или свидетельства о рождении возраст определяют путем выемки соответствующих документов (медицинские карты, делопроизводство в учебных заведениях, личное дело в отделе кадров и т. п.). С этой же целью могут быть допрошены свидетели (родители, опекуны, родствен­ники и т. д.). При отсутствии иных возможностей проводится судебно-медицинская экспертиза.

При планировании расследования преступлений несовершеннолет­них учитывается как общий предмет доказывания (ст. 73 УПК РФ), так и его детализация, предусмотренная ст. 421 УПК РФ. Даже в случаях достаточно простой фабулы такие дела характеризуются боль­шим объемом и трудоемкостью следственных действий. Это связано с групповым, как правило, характером большинства дел, с более широ­ким кругом обязательныхверсий, с необходимостью реализации допол­нительных процессуальных гарантий, привлечением обязательных уча­стников (родителей, педагогов и др.), необходимостью исследовать усло­вия жизни подростка и его воспитания.

Установление обстоятельств, указанных в ст. 421 УПК РФ, от­ражается в плане по любому делу несовершеннолетнего:

1. Выявление точного возраста несовершеннолетнего (число, ме­сяц, год). Если возраст не установлен, то кроме действий, упоминавшихся ранее, могут быть направлены запросы в архивы по месту рож­дения, проживания или учебы подростка.

1. Исследование условий жизни и воспитания несовершеннолетнего.
Для реализации этой установки закона планируется сбор данных, характеризующих его семью. При этом необходимо установить: имеет ли подросток обоих родителей, если нет, то как давно и по какой причине; кто воспитывает подростка; как характеризуются его родители (воспи­татели, опекуны), его семья в целом (братья, сестры, иные лица, проживающие совместно); каковы взаимоотношения в семье, нет ли источ­-
ника аморального воздействия (пьянство, скандалы, развратные дей­ствия); каковы материально-бытовые условия.

При выявлении безнадзорности подростка следует установить ее причины (занятость родителей, длительные командировки, болезнь, безразличное отношение к детям и т. п.). Если подросток воспитывался в детском доме, интернате, специальном учебном заведении, то выясня­ют, в связи с чем он туда поступил, какие там были условия жизни и какое воспитание, как характеризуют его педагоги и воспитатели.

Существенное значение имеет не только бытовое, но и иное бли­жайшее окружение подростка: круг его знакомых, друзей; наличие среди них лиц с уголовным прошлым; лиц, не занимающихся обще­ственно полезным трудом, ведущих аморальный образ жизни. Не вов­лекали ли подростка в азартные игры, употребление спиртных напит­ков, наркотиков. Установление этих и подобных им обстоятельств выяв­ляет лиц, чье воздействие на подростка отрицательно, а также воз­можных соучастников преступления.

Необходимо выяснить, учится ли несовершеннолетний или работа­ет где именно, в качестве кого, каково его отношение к учебе (рабо­те), к старшим, его повседневное поведение, взаимоотношения с това­рищами по учебе (работе). Если несовершеннолетний и не учится, и не работает, то устанавливают, по какой причине и как давно он оставил учебу (работу), какие меры, когда и кем предпринимались для ее возоб­новления, в чем причина длительной незанятости и т. д.

Данные о семье, бытовом; школьном, производственном окруже­нии устанавливают путем допросов родителей, родных, близких, знако­мых, педагогов, воспитателей, бригадиров, лиц, проживающих по со­седству. С этой же целью истребуют материалы по приостановленным уголовным делам и т. п. В процессе сбора вышеуказанных данных следователь должен по­стоянно иметь в виду необходимость получить сведения об основных чертах характера подростка, его наклонностях, привычках, круге его интересов, характере времяпрепровождения, проявлениям возраст­ных особенностей (фантазирование, внушаемость, скрытность).

3.Влияние на несовершеннолетнего старших по возрасту лиц.

Для реализации указанных требований закона необходимо устано­вить причины появления у несовершеннолетнего антиобщественных привычек и взглядов, выявить обстоятельства, которые привели к форми­рованию преступного умысла, способствовали подготовке преступления, его совершению, сокрытию следов.

По каждому делу должны быть выдвинуты и проверены следую­щие версии:

а) наличие взрослых подстрекателей или иных соучастников;

б) существование группы подростков (возможно и взрослых), совершившей несколько преступлений; .

в) наличие фактов недоносительства или заранее не обещанного укрывательства со стороны взрослых (родителей, лиц, у которых подросток оставлял на хранение похищенные вещи, которым дарил такие вещи и др.);

г) приобретение взрослыми похищенного подростком имущества и сбыт его;

д) вовлечение несовершеннолетних в занятие попрошайничеством, пьянство, азартные игры, употребление наркотиков, склонение к бродяжничеству и т. п.

Работая поданным версиям, следует учитывать необходимость выяснения различных вариантов. Например, подростка принудили совершить преступление или он присутствовал при этом, но активно не участвовал.

Особого внимания требует анализ позиции, занятой подростком на следствии: отрицание вины или, наоборот, желание все содеянное при­писать себе. За всем этим может стоять влияние родителей, уговоры взрослых соучастников, убедивших подростка в том, что ему по моло­дости лет не грозит суровое наказание. Мотивами поведения может быть и ложно понимаемое чувство товарищества. Установление подобных обстоятельств должно сопровождать проверку каждой из версий.

При расследовании преступлений, совершенных группой подрост­ков, необходимо установить, когда и как возникла эта группа, является ли это случайным (спонтанным) объединением нескольких лиц или это структура, заранее сформированная для реализаций преступных за­мыслов. Трудным, но насущно необходимым является решение задачи об индивидуализации роли каждого из участников группы. Это важно как для установления степени их вины, так и для планирования отдель­ных следственных действий. Например, при расследовании деятельнос­ти преступных структур допросы начинаются с рядовых участников груп­пы. Организаторы, руководители, их помощники допрашиваются поз­же, когда будут собраны данные об их главенствующей роли.

В отношении группы должно быть выяснено время, обстоятельства ее формирования, инициатор, действия по подготовке к совершению преступления (приобретение оружия, угон транспортного средства, раз­ведывательные действия и т. п.).

Если в составе группы имеются подростки, ранее судимые, иссле­дуют причины рецидива, истребуют из архивов уголовные дела, харак­теристики из исправительных учреждений, специальных учебно-испра­вительных заведений. При планировании следует учитывать, что для выяснения обстоя­тельств, предусмотренных ст. 421 УПК РФ, должны быть проведены и предусмотренные ею обязательные следственные действия: доп­рос родителей несовершеннолетнего, его учителей и воспитателей, других лиц, могущих дать нужные сведения, а также истребование необ­ходимых документов. К числу необходимых могут быть отнесены доку­менты, содержащие сведения о возрасте несовершеннолетнего, харак­теристики на него (с места учебы, работы, из исправительно-трудового учреждения и др.); на родителей подростка и иных лиц, способных ока­зывать на него влияние, вовлекать в преступную деятельность. Действия следователя, связанные с истребованием большого количества документов (характеристик, запросов, справок и т. п.), их изуче­нием и приобщением к уголовному делу, должны быть органической частью расследования, осуществляться творчески, а не механически, так как нередко от информации, содержащейся в этих документах, зависит планирование дальнейших следственных действий и тактика их проведения. Включение в план конкретных следственных действий и определе­ние их сроков и очередности зависит от характера преступления и от тех исходных данных, которые были собраны к моменту возбуждения уголовного дела или наличествуют на данный момент следственной си­туации. Однако при планировании следственных действий рекомендует­ся учитывать возрастные особенности подростков: избегать больших пе­рерывов в расследовании, определять очередность и тактику допросов, исключающие влияние взрослых или старших товарищей, не забывать и о быстрой утомляемости несовершеннолетних и т.п.