Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению Программы 4 страница
Формирование и развитие | Разновозрастное | Групповая. | 2 ч 30 мин |
общения и средств общения | общение. Игра. Наблюдение. Проектная деятельность. Интегративная деятельность. Создание коллекций и др. | Подгрупповая | |
Са | мостоятельная деятельн | ость детей | |
Способствование | Все виды | Подгрупповая |
использованию разнообразных конструктивных способов взаимодействия с детьми и взрослыми (договориться, обменяться предметами, распределить действия при сотрудничестве) | самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками | ||
Развитие умения адекватно и осознанно выбирать стиль и разнообразные невербальные средства общения: мимику, жесты, действия | Игровое общение. Игра | ||
Развитие способности планировать игровую деятельность, рассуждая о последовательности развертывания сюжета и организации игровой обстановки | Сюжетно-ролевая игра |
Познание 3—4года
Содержание работы | Формы работы | Формы | Примерный объем |
организации | (в неделю) | ||
детей |
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие сенсорной | Сюжетно-ролевая игра. | Групповая. | 15 мин, |
культуры | Рассматривание. Наблюдение. | Подгруппо-вая. | а также в рамках реализации других |
Развитие познавательно- | |||
исследовательской и | Игра- | Индиви- | образовательных |
продуктивной | экспериментирование. | дуальная | областей (в |
(конструктивной) | Исследовательская | пределах | |
деятельности | деятельность. Конструирование. | примерного времени, с | |
Формирование | |||
элементарных | Развивающая игра. | использованием | |
математических | Экскурсия. | форм и методов | |
представлений | Интегративная деятельность | работы, а также форм организации | |
Формирование | |||
целостной картины мира, | детей, | ||
расширение кругозора | определенных для | ||
детей | областей) |
Образовательная деятельность,осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие сенсорной Сюжетно-ролевая игра. Групповая. 15 мин
культуры Рассматривание. Подгруппо-
Развитие познавательно- | Наблюдение. | вая. | |
исследовательской и | Игра- | Индиви- | |
продуктивной | экспериментирование. | дуальная | |
(конструктивной) | Исследовательская | ||
деятельности | деятельность. Конструирование. | ||
Формирование | |||
элементарных | Развивающая игра. | ||
математических | Экскурсия. | ||
представлений | Ситуативный разговор. Рассказ. | ||
Формирование | |||
целостной картины мира, | Интегративная | ||
расширение кругозора | деятельность | ||
детей |
Самостоятельная деятельность детей
Развитие сенсорной | Во всех видах | Подгруппо- | |
культуры | самостоятельной детской деятельности | вая. Индиви- | |
Развитие познавательно- | |||
исследовательской и | дуальная | ||
продуктивной | |||
(конструктивной) | |||
деятельности | |||
Формирование | |||
элементарных | |||
математических | |||
представлений | |||
Формирование | |||
целостной картины мира, | |||
расширение кругозора | |||
детей |
4—5лет
Содержание работы | Формы работы | Формы | Примерный объем |
организации | (в неделю) | ||
детей |
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие сенсорной | Сюжетно-ролевая игра. | Групповая. | 20 мин, |
культуры | Рассматривание. Наблюдение. | Подгрупповая. Индиви- | а также в рамках реализации других |
Развитие познавательно- | |||
исследовательской и | Игра- | дуальная | образовательных |
продуктивной | экспериментирование. | областей (в | |
(конструктивной) | Исследовательская | пределах | |
деятельности | деятельность. | примерного |
Формирование Конструирование. времени, с
элементарных | Развивающая игра. | использованием | |
математических | Экскурсия. | форм и методов | |
представлений | Рассказ. Беседа. | работы, а также форм организации | |
Формирование целостной | |||
картины мира, | Проблемная ситуация | детей, | |
расширение кругозора | определенных для | ||
детей | областей) |
Образовательная деятельность,осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие сенсорной | Сюжетно-ролевая игра. | Групповая. | 20 мин |
культуры | Рассматривание. Наблюдение. | Подгрупповая. Индиви- | |
Развитие познавательно- | |||
исследовательской и | Игра- | дуальная | |
продуктивной | экспериментирование. | ||
(конструктивной) | Исследовательская | ||
деятельности | деятельность. Конструирование. | ||
Формирование | |||
элементарных | Развивающая игра. | ||
математических | Экскурсия. | ||
представлений | Ситуативный разговор. Рассказ. | ||
Формирование целостной | |||
картины мира, | Проблемная ситуация | ||
расширение кругозора | |||
детей |
Самостоятельная деятельность детей
Развитие сенсорной | Во всех видах | Подгрупповая. | |
культуры | самостоятельной детской деятельности | Индиви-дуальная | |
Развитие познавательно- | |||
исследовательской и | |||
продуктивной | |||
(конструктивной) | |||
деятельности | |||
Формирование | |||
элементарных | |||
математических | |||
представлений | |||
Формирование целостной | |||
картины мира, | |||
расширение кругозора | |||
детей |
5—6лет
Содержание работы | Формы работы | Формы | Примерный объем |
организации | (в неделю) | ||
детей |
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие познавательно- | Создание коллекций. | Групповая. | 50 мин, а также в |
исследовательской и | Проектная деятельность. | Подгруппо- | рамках реализации |
продуктивной | Исследовательская | вая. | других |
(конструктивной) | деятельность. | Индиви- | образовательных |
деятельности | Конструирование. Экспериментирование. | дуальная | областей (в пределах |
Формирование | |||
элементарных | Развивающая игра. | примерного | |
математических | Наблюдение. | времени, с | |
представлений | Проблемная ситуация. Рассказ. | использованием форм и методов | |
Формирование целостной | |||
картины мира, | Беседа. | работы, а также | |
расширение кругозора | Интегративная | форм организации | |
детей | деятельность | детей, определенных для областей) |
Образовательная деятельность,осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие познавательно- | Сюжетно-ролевая игра. | Групповая. | 25 мин |
исследовательской и | Развивающая игра. | Подгруппо- | |
продуктивной | Создание коллекций. | вая. | |
(конструктивной) | Проектная деятельность. | Индиви- | |
деятельности | Исследовательская деятельность. | дуальная | |
Формирование | |||
элементарных | Конструирование. | ||
математических | Экспериментирование. | ||
представлений | Наблюдение. Проблемная ситуация. | ||
Формирование целостной | |||
картины мира, | Рассказ. | ||
расширение кругозора | Беседа. | ||
детей | Интегративная деятельность |
Самостоятельная деятельность детей
Развитие сенсорной | Во всех видах | Подгруппо- | |
культуры | самостоятельной детской деятельности | вая. Индиви- | |
Развитие познавательно- | |||
исследовательской и | дуальная | ||
продуктивной | |||
(конструктивной) | |||
деятельности | |||
Формирование | |||
элементарных | |||
математических | |||
представлений | |||
Формирование целостной | |||
картины мира, |
расширение кругозора детей |
6—7лет
Содержание работы | Формы работы | Формы | Примерный |
организации | объем | ||
детей | (в неделю) | ||
Непосредственно образовательная | деятельность | ||
Развитие познавательно- | Создание коллекций. | Групповая. | 1 ч, |
исследовательской и | Проектная деятельность. | Подгруппо- | а также |
продуктивной | Исследовательская | вая. | в рамках |
(конструктивной) | деятельность. | Индиви- | реализации |
деятельности | Конструирование. Экспериментирование. | дуальная | других образовательных |
Формирование | |||
элементарных | Развивающая игра. | областей | |
математических | Наблюдение. | (в пределах | |
представлений | Проблемная ситуация. Рассказ. | примерного времени, с | |
Формирование | |||
целостной картины | Беседа. | использованием | |
мира, расширение | Интегративная деятельность | форм и методов | |
кругозора детей | работы, а также форм организации детей, определенных для каждой конкретной образовательной области) | ||
Образовательная деятельность,осуществляемая | в ходе режимных моментов | ||
Развитие познавательно- | Сюжетно-ролевая игра. | Групповая. | 30 мин |
исследовательской и | Развивающая игра. | Подгруппо- | |
продуктивной | Создание коллекций. | вая. | |
(конструктивной) | Проектная деятельность. | Индиви- |
деятельности Исследовательская дуальная
Формирование | деятельность. | ||
элементарных | Конструирование. | ||
математических | Экспериментирование. | ||
представлений | Наблюдение. Проблемная ситуация. | ||
Формирование | |||
целостной картины | Рассказ. | ||
мира, расширение | Беседа. | ||
кругозора детей | Интегративная деятельность |
Самостоятельная деятельность детей