Дауыста, атыды айтам
Ойыншылар ол стасып дгелене шебер жасап орналасады. Кзі байлаулы бір ойыншы шеберді ортасында трады да, олындаы таяын шебер бойында тран ойыншыларды кезкелгеніне сынып: «Дауыста, атыды айтам», дейді. Таяты екінші шынан стаан ойыншы атын біліп оймас шін дейі даусын бзып шыарады. (Ойыншылар белгілі бір баытпен немі озалыста болады.) Кзі байланан ойыншы бірінші тая сынан ойыншыны атын дрыс тапса, сол ойыншымен орын ауыстырады. Таба алмаса, таяын екінші ойыншыа сынады, оны таба алмаса, келесіге сынады, осылайша ш ойыншыны атын анытай алмаса, ойыннан шыып алады.
"Айдаар, ыз жне самурай"
"Айдаар, ыз жне самурай" - белсенді жне кілді ойын трі. Ойыншыларды саны - 10-15 адам. Ойын маынасы бойынша "Тас-айшы-ааз" ойынына сас. Барлы оушылар екі команда 5-6 адамнан тратын топ алыптастырады. Масаты р команда жеіске жету. рбір команда мына фигуралар бірін крсетеді: ызды, Самурай, немесе Айдаар.
ызды крсеткен команда Айдаарды крсеткен командадан жеіледі.
Айдаарды крсеткен команда Самурайды крсеткен командадан жеіледі.
Самурайды крсеткен команда ызды крсеткен командадан жеіледі.
ыз: осы фигураны креткен команда юбкаларын стап немесе олдарын айналдырып дыбыстайды : "Ля-ля-ля-ля".
Айдаар: бл фигураны крсеткен команда олдарын жыртыш аны аятары секілді етеді. Тн агрессивті дыбыс: "А-А-А-А!!!".
Самурай: бл фигураны крсеткен команда олында ылышы бар скерді крсетеді. Бл ретте тн дыбыс: "У-У-У-У!!!") (барлы атысушылар айталайды бірге жаттытырушы, есте сатау фигуралар.)
Ытимал орналасу:
Айдаар-Самурай – Самурай жееді Айдаар, Самурайды крсеткен команда бір пай алады.
Айдаар-ыз – Айдаар ызды жеп ояды командасы, Айдаарды крсеткен бір пай алады.
ыз-Самурай – Смаурай ыза ашы болып алады, демек жеіледі. ызды крсеткен команда бір пай алады. Командамен ойлануа 30 секунд береді.
Ойынды трбиеші жргізеді.
6. Таырыбы мен пніні атауын крсетіп дидактикалы материалдарды дайындау. Тжірибе тапсырмасы бойынша – математика, аза тілі, дебиеттік оу, ебекке баулу, дниетану сабатарынан 10 саат тілу керек.
Дниетану пнінен ысаша зінді:
1 Сабаты таырыбы:«Суойма сімдіктері мен жануарлары»
Пні: дниетану
Сыныбы: 4 «» сыныбы
Сабаты масаты: Суойма жне оны трлері, сімдік пен жануарлар тіршілігіндегі маызы туралы білімін толытыру. зен бліктері жне клдер туралы білімін бекіту. Танымды белсенділігін, логикалы ойлауын дамыту. Суоймаларды ластамай, табиата аморлыпен арауа трбиелеу.
Сабаты типі: жаа саба
Сабаты трі: аралас саба
Сабата олданылатын діс – тсілдер: тсіндіру, карточкалар , топты жмыс, гімелесу, сра – жауап.
олданылатын крнекіліктер: оулы, баалау карточкалары, плакаттар, смайликтер, суреттер, венн диаграмма.
Сабаты барысы.
І. йымдастыру кезеі: (7 мин)
а) Балалармен слемдесу, оларды тгелдеу, сабаа дайындыын тексеру. Оушыларды зейінін сабаа аудару.
) Психологиялы дайынды:
Дниетану жер шары,
Дниетану ел шары.
Табиатты зерттейтін
Білімні тл кітабы.
ІІ. Негізгі блім: (30 мин)
а) й тапсырмасын тексеру.
Мтін бойынша тсініктерін срау.
Сра – жауап арылы бекіту.
-азастан аумаында андай ормандар бар?
-Онда андай сімдіктер седі?
-Орманда андай адар мекендейді?
-Орманнан тоайды айырмасы неде?
-Орманды сатау, орау не шін керек?
) Жаа саба «Суойма сімдіктері мен жануарлары»
Кел, ойланайы!
Маалды маынасын ашу.
Сулы жер – нулы жер.
- Суойма сзіне р парта ассоцация жасау. з ойларын ортаа салу.
- Оушылара суреттер арылы Суойма туралы, онда андай сімдіктер мен старды, жануарларды мекендейтіні туралы анытама беру.
дебиеттік оу пнінен ысаша зінді:
2 Сабаты таырыбы: «Жер жаннаты»
Сыныбы:4 «» сыныбы
Пні: дебиеттік оу
Сабаты масаты:Жамбыл Жабаевты мірі мен шыармашылыымен оушылармен таныстыру. Аынны Алатау леін танып білу. Оушыларды ой-рісі, ойлау абілеті, ауызекі сйлеу абілеті дамыту, з бетінше ізденуге, дебиетті, нерді сюге алыптастыру. Оушыларды елін сйетін, патриот, ізденімпаз азамат болуа трбиелеу.
Сабаты типі: жаа саба
Сабаты трі:аралас саба
Сабата олданылатын діс – тсілдер:тсіндіру, карточкалар , топты жмыс, гімелесу, сра – жауап.
олданылатын крнекіліктер:оулы, баалау карточкалары, плакаттар, смайликтер.
Сабаты барысы.
І. йымдастыру кезеі:(3 мин)
а) Балалармен слемдесу, оларды тгелдеу, сабаа дайындыын тексеру. Оушыларды зейінін сабаа аудару.
) Психологиялы дайынды: Сыныпта ынтыматасты атмосферасын алыптастыру.
Малімні рекеті: айырлы та досым
айырлы кн болсын!
Жеті кнні р кні
Сттілікке толсын!
Бізді алар баамыз
Кіле бестік болсын!
Балалар жанында отан кршілеріне сттілік тілейді.
ІІ. Негізгі блім:(32 мин)
а) й тапсырмасын тексеру. нуар Жапаровты «азына ктерген бала» мтіні
«Сыны вагон дісі арылы»
Е уелі оушылар арасынан «сарапшылар» тобы сайлаймыз. Ол топ негізінен мтінді тиянаты оып, мазмнын толы білетін 3-4 оушы. Оларды міндеті баса оушыларды мият тыдау, вагондарды бір – біріне тіркеу сыны вагонды анытау. Бірінші оушылара реттік нмерін таратып беремін. Бірінші нмерлі оушы тсінік айтуды бастайды. Сарапшылар ол оушыны кез – келген жерден тотатып, келесі ойыншыа жаластыруа бйырады. Осылайша жаластырамыз. Ал мтін мазмнын жаластыра алмаан оушы «сыны вагон» болып есептеліп, тата алдына шыарылады.
) Жаа саба «Алатау»(Ж.Жабаев)
- Оушылара автор туралы ысаша млімет беру.
- леді мазмндап оып, оушылара тсіндіру.
- Малімні нсауымен кезекпе – кезек оу.
Математика пнінен ысаша зінді:
3 Сабаты таырыбы: ткенді пысытау
Сыныбы:4 «» сыныбы
Пні:математика
Сабаты масаты:кбейту мен блуді жазбаша тсілдері бойынша ткен сабатарды айталау, ткен есеп трлерін шыару абілетін тексеру жне здігінен ойлап есеп шыарып, дрыстыын анытай білуге дадыландыру; ойлау, есте сатау абілеттерін дамыту, білімділікке трбиелеу.
Сабаты трі: аралас саба
Сабаты типі: пысытау
Сабата олданылатын діс – тсілдер:тсіндіру, сра – жауап, пысытау, айталау.
Сабата олданылатын крнекіліктер:оулы, дидактикалы материалдар, кесте, кіл – кй смайликтері.
Сабаты барысы
І. йымдастыру кезеі(5 мин)
а) Слемдесу, оушыларды тгелдеу, сабаа дайындыын тексеру. Оушыларды зейінін сабаа аудару
) Психологиялы дайынды:
Сылдырлады оырау, кп кттірген,
Балаларда сабата, брі кткен,
Дайынсы ба бастауды
Сен сабаты?
ане, достым тексерші, бар жабдыты.
Тр ма екен ретімен з орнында
Кітап, дптер, аламны барлыы да
Барлыы дрыс отыр ма?
Зер салып маан арай ма? Ынталары ауды ма?
ркімні 5 – тік алуа!!!
ІІ. Негізгі блім(30мин)
а) й тапсырмасын тексеру.
- Олай болса, ткен сабатарда алан білімдеріміз толы естеріде ме, соны тексеріп крелік? Ол шін й тапсырмасын ауызша тексеріп шыайы.
Жаа саба
№1 Ауызша орындаймыз. Мына сандарды тап: 5 – ке блінетін; 10 – а блінетін; 5 – ке де 10 – а да блінетін; 2 – ге блінетін.
 |  |  | |||||||||||
| | | | |
| | |||||||||||||||
| | | | |||||||||||||
| | | | |
Ебек пнінен ысаша зінді:
4 Сабаты таырыбы:«ратан аламсап абын тігу»
Сыныбы:4 «» сынып
Сабаты масаты:Балалара матаны кмегімен аламсап абын тігуді йрету, тез жне жылдам істеуге дадыландыру, таза рі ыпты жасауа трбиелеу.
Сабаты трі:аралас саба
Сабаты типі:жаа саба
Сабата олданылатын діс – тсілдер: гімелесу, гіме, крнекілік
Сабата олданылатын рал – жабдытар:сетінемейтін мата, синтепон немесе мата, айшы, ине – жіп, сызыш, бор, алам.
олданылатын крнекіліктер: суреттер, кіл – кй смайликтері, видеоролик.
Сабаты барысы: І. йымдастыру кезеі(5 мин)
а) Балалармен слемдесу, оларды тгелдеу, сабаа дайындыын тексеру.
) Психологиялы дайынды:
Орнымыздан трамыз,
ос бйірді сыамыз.
Оа, сола брылып,
Бір айналып шыамыз.
Бір, екі, ш, трт, бес
олды ола рамыз. Біз сабаа дайынбыз!
ІІ. Негізгі блім(30 мин)
- Балалара ра туралы анытама беру. Видеоролик жне суреттерден крсету арылы малім оушылара ра, раты рау жне оны андай жерде олданылатыны туралы анытама береді.
аза тілі пнінен ысаша зінді:
5 Сабаты таырыбы:Етістікті шатары
Сыныбы: 4 «» сыныбы
Пні: аза тілі
Сабаты масаты: Етістікті шатары туралы білімдерін алыптастыру. аза тіліні байлыы арылы оушыларды тіл байлыын дамыту,оларды сабаа деген белсенділігін, шыармашылы ойлау абілеттерін арттыру. Оушыларды сауатты,кркем жазу дадыларын кеейту. Ебекорлыа,йымшылдыа трбиелеу.
Сабаты типі: жаа саба
Сабаты трі: аралас саба
Сабата олданылатын діс – тсілдер: тсіндіру, талдау , топты жмыс, гімелесу, сра – жауап.
олданылатын крнекіліктер: оулы, баалау карточкалары, плакаттар, кіл – кй смайликтері.
Сабаты барысы.
І. йымдастыру кезеі: (7 мин)
а) Балалармен слемдесу, оларды тгелдеу, сабаа дайындыын тексеру. Ошыларды зейінін сабаа аудару.
) Психологиялы дайынды:
Балалар сендерді кіл – кйлері алай ? (жасы)
Кімні кіл-кйі тамаша (ол ктерідер).
Кімні досы осы сыныпта (ол шапалатадар)
Кім з-зіне сенімді (ол ктерідер)
Бір-бірлеріе лебіздеріді білдірідер.
- Олай болса, балалар бгінгі сабаымызды жасы кіл - кймен бастайы, рбір ісімізге мият болайы.
ІІ. Негізгі блім: (30 мин)
а)й тапсырмасын тексеру: ткенді пысытау
1.Етістік дегеніміз не?
2.Етістік андай сратара жауап береді?
3.Етістікті андай трлері бар?
)Жаа саба
Татаа назар аударайы. (Етістікті ш шаына байланысты суреттер крсету)
р суретке сйлем рап, іс - рекетті ай мезгілде боланын анытау.
1 - суретте іс - рекетті наты азір болып жатанын крсетеді (осы ша).
2 - суретте іс - рекетті болып кеткендігі крсетіледі (ткен ша)
3 - суретте іс - рекет лі жзеге асан жо, болашата болатыны айтылады(келер ша).
- Етістік іс - рекетті жзеге асу мезгілін білдіреді. Осыан байланысты бгінгі бізді жаа сабаымыз: Етістікті шатары деп аталады.
Балалар бл сабатан жаа білімдерге ие болды.
7. абыра газетін дайындауа кмектесу. 23. 01. 2017 кні Райса Трлыбекызы зін – зі тану пнінен алалы мектептерден келген 11 методистті атысуымен ашы саба тті. 24. 01. 2017 кні біз осы ашы сабаа байланысты «Туан жер» атты абыра газетін шыаруа кмектестік.
8. Оушыларды крме жмыстарын йымдастыру.
Тжірибеден ту барысында Райса Трлыбекызы оушылара зін – зі тану пнінен тапсырма берді. Оушылар здері алаан таырыпа сурет салып жне макет жасап келді. Саба ту барысында балаларды зін – зі тану сабаынан жасаан заттарынан крме йымдастырдым. Балалармен бірінші крмеміз «Туан жер» деп аталынды, онда суретті жне де макеттері балаларды ойылды. Екінші крмеміз «ратан аламсап абын жасау», яни балаларды здері жасаан алапсап салатын абынан крме жасады.
9. Малімні, діскерді атысуымен сыныптан тыс саба пен трбиелік іс – шара ткізу.
Сыныптан тыс сабаты таырыбы: «Мен з Отанымны патриотымын»
Масаты: Оушыларда тланы азаматты асиеттерін алыптастыру;
Туан жерін рметтеуге, сюге трбиелеу.
Міндеттері:
· оушыларды «Мгілік Ел» патриотты актісін жзеге асырудаы белсенділігін алыптастыру жне арттыру;
· Жаа азастанды Отаншылдыты ныайту;
· білім алушыларды азастан Республикасыны Туелсіздік жылдарында жеткен жетістіктері мен табыстары туралы білімдерін тередету, ой-рістерін кеейту;
рал-жабдытар: «азастан-2050 Стратегиясы: бір халы – бір ел – бір тадыр» плакаттары; шарлар, глдер.
Сынып жетекшісі:
· Балалар, бгінгі сабаымызды таырыбы: «Мен з Отанымны патриотымын». Неге біз блай айта аламыз? Себебі, «бір халы, бірттас лт» - бл барлыымыза орта лтты мдделер. «Бір халы» – бл біз бірге ткен иындытар мен жеістер! Бл бізді орта келешегіміз – игілікті жне сіп- ркендеген азастан! Мны барлыы – Стратегияны табысты жзеге асыру шін бірттас оам керек деген сз. Жиырма бес жылда азастан жаа туелсіз мемлекеттер шін лтты жетістікті здік лгісі бола алды. Бл – барлы азастандытарды ебексйгіштігі мен бірлігіні нтижесі. Бл – тек кшті халыты лы абілеті. Біз осындай халы, бірттас лт бола алды жне осы биігімізде алуымыз керек! азастан – бл бірттас лт, бірттас халы, бір мдде. Алдымызда лы жоспарлар тр. Оларды іске асыру жаанды згеруді крделі жадайларында тпек. Бан бгіннен бастап дайын болуымыз керек жне бар кшімізбен халыты бірттастыын амтамасыз етуіміз керек. йткені, бізде бір халы – бір ел – бір тадыр! азастан 140 лыс пен 17 конфессия кілдері шін орта йіне айналды. Бізді азастанны лтты, лысты, мдени жне діни жаынан ртрлілігіне арамастан, елімізде бейбітшілік пен тратылыты сатап аланымызды мойындаймыз. застан Республикасыны Президенті Н..Назарбаевты саясаты кптеген лыстарды мдениет пен діндерді біріктіреді. Бізді елімізді «ркениеттер тоысы» деп атайды. азастан ислам, христиан жне буддизм сияты ірі лем діндеріні арасындаы кпір болып табылады.
ртрлі діндер мен рухани дстрлері бар барлы азастан халы атынан бізді орта йімізде бейбітшілік пен келісімді ары арай сатап алуа мтылысымыз бен станымымызды білдіреміз. Біз Отанмызды басты байлыы – лемдік лгі ретінде ділетті трде мойындалан азаматты бейбітшілік пен конфессияаралы келісімді, бізді кплтты мемлекетіміздегі мдениеттер мен діндерді ара атынасын олдауа зірміз. Біз Отанды сюге, азастандытарды лтты салт-дстрлері мен рдістерін рметтеуге бар кш-жігерімізді саламыз. Біз орта йіміз азастанны кркеюі, ркендеуі, дамуы, л-ауаты мен жадайыны жасаруы жолында, бейбітшілік жолында олымыздан келгенні барлыын жасаймыз.
Оушылар азастан туралы ледер оиды.
Сынып жетекшісі:
– Бізді барлыымызды, барлы лтты адамдарын маызды ымдарды бірі біріктіреді: Біз – азастан халы. Біз бірттас елміз жне бізді кшіміз бен жетістігіміз осыда.
Балалар, енді азастан туралы не білетінімізді тексерейік. Кішігірім сра-жауап ткізіп, сендерді білімдеріді тексерейік.
1. азастан Республикасыны Мемлекеттік Рміздері (Ту, Елтаба, нран)
2. лтты валюта (Теге)
3. Аындар жарысы (Айтыс)
4. азастан Республикасыны тыш шыш-арышкері (Т.убкіров)
5. аза фольклоріндегі, халы ертегілеріндегі зіл гімелер кейіпкері (Алдар ксе)
6. азатарды лтты йлері (Киіз й)
7. Мсылмандарды асиетті кітабы (ран)
8. лтты сусын (ымыз)
9. азастан Республикасыны тыш Президенті (Н.Назарбаев)
10. азастан Республикасыны Конституция кні (30 тамыз)
11. Тйелер тізбегі (Керуен)
12. азастан Республикасыны Туелсіздік кні (16 желтосан)
13. азастан халытарыны бірлігі кні (1 мамыр)
14. «Шаыра» нені нышаны? (Шаыра – отбасы, жаня)
15. арышты зерттеу бойынша ала-орталы (Байоыр)
16. азаты лтты аспаптары (Домбыра, сыбызы, обыз)
Сынып жетекшісі :
· Бізді елімізді кркеюі, сіп-ркендеуі шін мемлекет ішінде тратылы, онда тратын халытар арасында досты пен келісім болуы ажет. Жне де осы іс-шарамызды азастан туралы мына ле шуматарымен аятаым келеді.
аза елі ашаннан да жыр елі,
Тарихында тлалар кп киелі.
азастан аясында брыннан
Бірнеше лт бірге мір среді.
Бір-бірімен тату-ттті трады,
Бріні де азастан траы.
11. Ата-аналармен, балалармен гіме ткізу.
Сіз андай ата-анасыз?
Сауалнама
1. Кез-келген ісіізді тастай салып, баламен айналыса аласыз ба?
2. Балаызды жасына арамай, онымен аылдаса аласыз ба?
3. Балаызбен арым-атынас барысында жасаан ателеріізді мойындайсыз ба?
4. з ателігііз шін балаыздан кешірім срайсыз ба?
5. Балаызды ісі ашуландыран кезде, зіізді стап, ашуды жее аласыз ба?
6. Балаызды орнына зіізді оя аласыз ба?
7. Бір стте сізге мейірімді адам деп сенуге болады ма?
8. зіізді басыыздан ткен балалы шаыыздан ескерілетін жадай айтасыз ба?
9. Балаызды жрегін жарааттайтын сздерді, сйлем тіркестерін атамауа тырысасыз ба?
10. Балаыза уде беріп, жасы мінез-лын ескере отырып, удеізді орындайсыз ба?
11. Балаа алаан ісін жасауа, зін стауа кедергі жасамай бір кн еркіндік бересіз бе?
12. Баса бала сізді балаыза дрекілік крсетсе, себепсіз ренжітсе кіл аудармайсыз ба?
13. Балаызды кз жасы, дрекі еркелеуі уаытша екенін білесіз, соан арсы тра аласыз ба?
Жауабы:
1. рашан жасаймын,келісемін - 3 пай
2. Кейде ана келісемін - 2 пай
3. Келіспеймін - 1 пай
0-16 - Бала трбиесі - сіз шін лкен проблема. Бала тласын дрыс алыптастыру шін педагог немесе психолог мамандарды кмегіне сйенііз.
17-30 - Балаа аморлы жасау - бірінші кезектегі маызды іс. Сізді бойыызда трбиелік абілет бар, тжірибеде рашан бір алыпты, бір баыттаы масатпенрекет етесіз. Кейде атал, кейде млдем жмсасыз. Сізге жауапкершілікпен ойлану керек.
31-39 - Бала сізді мірііз шін е нды боланы. Сіз балаызды тек
тсініп ана оймай, рі ойын тануа, сыйлы кзбен арауа тырысасыз.
12. Бір оушыа психологиялы-педогогикалы мінездеме берідер.
С. Шаймерденов атындаы алалы классикалы гимназия мектебіні 4«» сынып оушысы Мякишева Томирис Болатызы.
Туан кні: 13.01.2007. Сырт бейнесі те тартымды, жарасымды. Мектеп формасы зіні денесіне сай келеді, жарасымды кз тартарлы. Дене дамуы зіні жасына, ортасына сйкес келеді. Денсаулыы, жадайы жасы. Отбасында 4 адам, бала-шаа саны – 2, зі жне сіілісі.
Томирис кбінесе н айту жаына бейімді. Сонымен атар патриотты ледерді оыанды жасы креді. Би де билеп, нер десе ішкен асын жерге оятын оушы. Томирис сынып озаты боландытан оны сынып ішіндегі орны ерекше. зіне берген тапсырманы блжытпай з уаытында орындап, ткізіп отырады. Сыныпты оамды жмыса атысу жаынан немі алдыа тартып, барлыын йымдастырып отырады. Оу жмысына деген белсенділігі де жоары. Барлы сабаты натады. Математика сабаын атты сйіп оиды. й жмысын жйелі трде орындап келіп отырады. Саба стінде бар назары малімде болып, сратарына жауап беріп, немі татаа шыып саба айтып, есеп шыарып отырады. Сабаты себепсіз босатпайды. Оу лгерімі бойынша –здік. Томирис барлы сабаты жасы оиды. Тсінбегенін малімнен срап, татаа шыпай а з орнында есептерді шыарып, з бетімен де жмыс жасайды. Оушыларды бастап, йымдастыра алу абілеті бар. р сабаты зейін ойып тыдап отырады. Есі: бейнелік, сздік логикалы, эмоционалды, озалысты; німділік сипаттамасы: есте сатау затыы орташа. Ойлау – ойлау операцияларыны ерекшелігі — абстрактілі, жетекші трі – сздік логикалы, ерекшелігі – аналитикалы, дербестік. Оушыны ерік жігері кшті дамыан, алдына ойан масатына жету шін бар кшін салады, сынып белсенділеріні бірі. Эмоциялары: мазасыз емес, сабырлы, р нрсеге шыдамдылы таныта біледі. иялы ырыты. Томирис сангвинникке кп сайды, тез озалады, имылдары шапша, барлы серге эмоцияналды баяу жауап береді, оны сезімдері оны сырты ылытарынан крінеді, ашулануы сирек.
Мінезі салматы, сабырлы, біра кейде сабырсыз болып кететін кездері болады, адамдармен тез тіл табыса алады, лкенді рметтеп, кішіні силай алады.
Томирис байаышты асиеті жасы дамыан. Татада есеп шыарып тран баланы ателерін немі тзеп отырады. з кшіне, жеіп шыатынына, барлыы жасы болады дегенге атты сенеді. Осы принциптерді станып рбір жарыса, олимпиадаа атысады. Саба стінде де, сыныптан тыс жмыстарда да зін байсалды, жинаы, салматы стайды. зілісте де жгіру, шулау, атты сйлеу деген сияты жаман ылытарды крсетпейді. Томирис малімдермен, оушылармен, баса сынып оушыларымен, достарыны барлыымен жасы арым-атынаста. райсысыны сырын таба біледі, тез тіл табысып кетеді. Томирис кез-келген жерде, кез-келген уаытта зіні тек жасы жаынан ана крінеді.
ІІІ. орытынды
Біз, осы « ндірістік (педагогикалы) тжірибе 2» тжірибесінен ту барысында малімні саба ту діс – тсілдерін, саба жоспарыны алай рылуын, оушылармен алай жасы арым – атынаста болуды жне олармен тіл табысуды йрендік. Бл тжірибеден со мені осы мамандыа деген штарлыым арта тсті. Тжірибе жетекшісі берген тапсырмаларды орындау барысында тиянатылы пен ыптылыа йрендік. Осы сынды тжірибелерді арасында з ісімізді білікті маманы болымыз келеді. Елбасымыз зіні жолдауында айтып кеткендей, азастан елін кркейтетін де, асатататын да, е абыройлы, е мртебелі жол ылатын ол тек сіздер. Сондытан да р бір кндерііз мерекелі, рбір істерііз берекелі болсын. стаз - жас рпаты рухани сулеткері, оам, халы зіні міті мол болашаын тапсыратын сенімді кілі. Олар сол сенімді атай отырып, зерделі де зерек, парасатты, лтты жне адамзатты ндылытарды бойына дарытан тлаларды трбиелеуде. аза мектебіні болашаы туралы М. Жмабаев: "рбір елді келешегі мектебіне байланысты " - деп айтып кеткенде Туелсіз азастан Республикасыны тарихи леуметтік мдени рухани болмысын дамытуа, оамды мір мен лтты мектепті алыптастыруда стаздарды ебегі зор. Жалпы балалар, стаздарды ебегін тек оушылар ана бааламаан, оларды алдында лы жазушыларда бас иген. Мектепті басты тласы, жрегі – малім.
Пайдаланылан дебиеттер:
1. Математика: 2 сыныбына арналан оулы / .Б. Апаева, Л.А. Лебедева. - Алматыкітап баспасы, 2013 – 232б.
2. аза тілі: 2 сыныбына арналан оулы / Балтабаева Ж.., Солтаназина М.., Лекерова Ф.С. – Алматыкітап баспасы, 2015. - 224б.
3. дебиеттік оу: 2 сыныбына арналан оулы / Тургунбаева Б.А., Муфтибекова З. – Алматыкітап баспасы, 2015. – 216б.
4. Дниетану: 2 сыныбына арналан оулы / Аймаамбетова .А., Идилова Т.С. – Алматыкітап баспасы, 2015. – 128б.
5. Ебекке баулу: 2 сыныбына арналан оулы /Дйсебаев ., Оралбекова Т. – Алматыкітап баспасы, 2015. –144 б.