Lt;variantright> клемділік, адамдарды арапайымдылы асиеті

<variant> клемділік, адамдарды арапайымдылы жне дискреттілік, детерминациялы

<variant> клемділік, адамдарды арапайымдылы жне дискреттілік, детерминациялы, нтижелілік

<variant> есеп шыару, орындау

<variant> жаттыулар орындау

<question1> Векторларды бір ана нктеден бастап салан кезде олар бір жазытыта жататын векторлар:

<variantright> компланар векторлар

<variantright> компланар

Lt;variantright> бір жазытыта жататын векторлар

<variant> те векторлар

<variant> скаляр векторлар

<variant> параллель векторлар

<variant> коллинеар векторлар

<question1> «Тртбрыш» ымыны тегі:

Lt;variantright> кпбрыш – тртбрыш ымыны тегі

Lt;variantright> кпбрыш

<variant> параллелограмм

<variant> тртбрыш ымы

<variant> квадрат

<variant> ромб

<question1> Математиканы оытуды трбиелеу принципі:

Lt;variantright> Оушыларды математикалы мдениетке трбиелеу

Lt;variantright> Оушыларды білімге штарлыын ояту

Lt;variantright> Оушыларды оамдаы

<variant> Оушыларды диалектикалы-материалистік кзарасын алыптастыру

<variant> Оушыларды тзімділікке трбиелеу

<variant> Алан білімдерін з бетімен толытыру

<variant> графиктер трінде тсіндіруге жне керісінше аналитикалы <variant> алан білімдерін практикада олдану іскерлігі

<variant> збетінше білім алу іскерлігі

<question1> Малім сабата негізгі дидактикалы аидаа сйенеді, егер ол:

1) фактілерді оыанда жне арастыранда, белгілі реттілікті сатаса, негізгі ымдарды біртіндеп игеруді амтамасыз етсе

2) оыту арапайым ымнан крделі ыма, елестетуден ыма, белгіліден белгісізге, білімнен біліктілікке, ал одан – дадыа кшу трінде жргізілсе

Lt;variantright> математиканы оытуда жйелілік аидасына

Lt;variantright> оытуда жйелілік жне реттілік аидасына

Lt;variantright> математиканы оытуда реттілік аидасы

< variant > тсініктілік аидасына

< variant > математиканы оуда ылымилы аидасына

< variant > математиканы оуды саналы жне белсенділік аидасына

<variant> алан білімдерін практикада олдану іскерлігі

<variant> збетінше білім алу іскерлігі<

<question1> Проблемалап оытуды зіне тн дістері:

< variant > синтез

Lt;variantright> проблемалап баяндау дісі

Lt;variantright> зерттеу дісі

<variantright> эвристикалы

<variant> баылау дісі

<variant > индукция

<variant > дедукция дісі

<variant >аналогия

<variant >эксперимент

<question1> Оыту мен трбиелеу масаттары дидактикалы тсілдер жне ралдарды кмегімен іске асырылатын реттелген жина алай аталады:

Lt;variantright> оыту дістері

Lt;variantright> оушыларды белсенді танымды ызметі, бірлескен рекеттерді наты трі

Lt;variantright> оытушы мен оушыны масатты баытталан ызметтеріні зара байланысы тізбектелген тсілдері

< variant > оыту формалары

< variant > оыту масаттары

< variant > оыту принциптері

< variant > дстрлі дістері

<variant > дедукция дісі

<question1> йретуші кеес, гіме, гімелеу, тсіндіру, жаттыу ретіндегі зіндік жмысты басару, дріс ымдары:

Lt;variantright> оыту дістері деп оушылара математикалы білім, білік жне дадаларды белгілі бір жйесін беру тсілдерін айтады

Lt;variantright> оыту дістері

Lt;variantright> оыту дістеріне малімні йретуші кеесі, гімесі, дрістері, тсіндіру, жаттыу ретіндегі зіндік жмысты басару жне т.б. жатады

< variant > оыту формалары

< variant > оыту принциптері

< variant > оыту дісі мен формасы

< variant > оыту задылытары

< variant > оыту принциптері

<question1> (k+3)y=m тедеуіні шешімі k жне m параметрлеріні андай мндерінде болмайды:

<variantright>m 0, k+3=0

<variantright>k=-3, m 0

< variant >

< variant > k=-3, m=0

< variant > k=0, m=0

< variant > k 0, m 0

< variant > -1

<question1> Жазытыта орналасатын фигуралар:

Lt;variantright> Шар

< variant > Конус

< variant > Жазыты

< variant > Цилиндр

< variant > Сфера

<question1> Математикалы ымдар: