Зміст навчального матеріалу та вимоги до навчальних досягнень
Програма курсу
«Основи інформатики. 7 клас»
Автори:
В.В.Володін, І.Л.Володіна, Ю.О.Дорошенко, Ю.О.Столяров
Пояснювальна записка
На сучасному етапі розвитку суспільства більшість людей щодня працюють з великими обсягами різноманітної інформації. Тому першочергове завдання, яке має вирішувати сучасна школа, полягає в тому, щоб навчити учнів ефективно отримувати інформацію, обробляти, аналізувати, зберігати її та на основі цього приймати своєчасні та нестандартні рішення. Саме під час вивчення курсу „Основи інформатики та обчислювальної техніки” треба створити такі умови навчання, які б забезпечили широкі можливості розвитку всіх здібностей, якими природа наділила кожну особистість. Тому метою викладання пропедевтичного курсу „Основи інформатики” (7 клас), що є складником курсу „Основи інформатики та обчислювальної техніки”, є різнопланова підготовка учнів до життя в сучасному інформаційному суспільстві.
Основою створення цієї програми стали Концепція загальної середньої освіти (12-річна школа), Державний стандарт базової і повної середньої освіти, Типові навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів для основної та старшої школи, Концепція програми інформатизації загальноосвітніх навчальних закладів, чинна програма шкільного курсу “Інформатика”.
Курс „Основи інформатики”(7 клас) розраховано на вивчення в 7 класах загальноосвітніх навчальних закладів. На його вивчення відведено 35 годин (1 година на тиждень) або 70 годин (2 години на тиждень). Більшу частину навчального часу доцільно приділити формування практичних навичок та виконанню практичних завдань на комп’ютері. Питання, що складають обов’язковий мінімальний об’єм навчального матеріалу, позначені у програмі та посібнику символом °.
Курс складається з двох частин: комп’ютерні технології та основи алгоритмізації, які можна вивчати як незалежно одна від одної, так і почергово.
Наприклад, за умов незалежного вивчення двох частин курсу спочатку можна вивчати комп’ютерні технології, поданих такими темами як: перше знайомство із текстовим процесором, графічним редактором, засобами створювання електронних презентацій, електронними таблицями, знайомство з основними сервісами мережі Інтернет, а лише після цього починати знайомити учнів з комп’ютерними науками, що на цьому етапі полягає в формуванні основних навичок алгоритмічного мислення, у знайомстві з Навчальною Алгоритмічною Мовою (НАМ) і середовищем програмування АЛГО та в створенні перших власних програм у цьому середовищі.
Багато вчителів уважає за доцільне саме такий поділ основних питань курсу на два складники, але можна запропонувати альтернативний підхід до вивчення цього курсу, який, на наш погляд, дозволяє отримати кращий результат та оптимально враховує вікові та психологічні особливості учня цього віку. Тому пропонуємо у 7 класі чергувати вивчення окремих тем з розділу комп’ютерних технологій з темами розділу комп’ютерних наук. Це дозволить продемонструвати учню єдність інформаційної картини світу, збільшити час, потрібний на формування практичних навичок, дозволить виконати певні завдання, використовуючи різні програмні продукти та підходи до їх використання, неодноразово повертатися до формування важливих теоретичних та практичних понять курсу.
Ми пропонуємо вчителю обрати найдоцільніший для нього та його учнів варіант роботи з курсом, оскільки всі блоки, з яких складається курс, є незалежними, отже, вчитель може самостійно визначити напрямки роботи з класом.
Незалежно від обраного способу викладання, курс має починатися зі вступу, що містить основні (базові або початкові) поняття та відомості, без яких неможливо подальше вивчення будь-якого складника курсу.
Пріоритетними напрямками змістукурсу „Основи інформатики” (7 клас) у процесі роботи з обома його частинами є:
1. Теоретичний (інформаційний).
Формується єдина інформаційна картина світу, уявлення про інформацію, засоби її отримання, обробляння, зберігання, передавання.
2. Технологічний(комп’ютерні технології).
Формування початкових навичок роботи на комп’ютері. Перше знайомство із принципами застосування комп’ютерних технологій у повсякденному житті та з сучасними програмними продуктами.
3. Алгоритмічний.
Формування початкових навичок формулювання та розв’язування найпростіших алгоритмічних задач, створення алгоритмічних моделей, знайомство з виконавцями та першим середовищем програмування.
4. Дослідний.
Формування творчого відношення до навчальної діяльності, уявлень про можливості використання комп’ютерів, інформаційних технологій та комп’ютерних наук для вивчення інших навчальних предметів і проведенні власної пошукової та дослідної діяльності.
До базових знань, які повинні набути учні, вивчивши цей курс, належать такі: поняття інформації, знання про способи отримання, обробляння, нагромадження та зберігання інформації, знання функційних можливостей комп’ютера та програмних засобів різного призначення, уміння формулювати базові задачі в термінах інформатики та планувати основні етапи їх розв’язання у визначеному програмному середовищу, знання базових структур Навчальної Алгоритмічної Мови та порівняння їх особливостей.
До базовихумінь і основних навичок належать такі: навички роботи з апаратними та програмними засобами, уміння складати, записувати програми та перевіряти отримані результати роботи у середовищі програмування АЛГО, уміння раціонально обирати та використовувати прикладне програмне забезпечення для виконання різнопланових завдань.
Кожен модуль, який може складатися з 2-3 тем курсу, ми пропонуємо завершувати виконанням творчого завдання, виконуваного як окремими учнями, так і в мікрогрупах, на уроках інформатики чи в процесі вивчення інших навчальних предметів. Така робота з мікро-проектами дозволить продовжити формування основних практичних навичок в учнів, доведе цілісність навчального курсу, продемонструє зв’язок інформатики з іншими науками та буде формувати творче відношення учня до навчальної діяльності.
Тематичний облік знань під час роботи із запропонованим курсом можна проводити на основі практичних, лабораторних, експериментально-дослідних робіт, пошукових завдань, самостійних та контрольних робіт з основ алгоритмізації, різнорівневого тестування (зокрема комп’ютерного), захисту індивідуальних та групових проектів навчального призначення. Добираючи завдання для проведення тематичного обліку знань, потрібно враховувати індивідуальні особливості як окремих учнів, так і допрофесійну орієнтацію всього класу.
У результаті вивчення курсу „Основи інформатики” (7 клас) в учнів повинен бути сформованийбазовий рівень знань, умінь та навичок, який дозволить продовжити вивчення навчального предмету у 8-9 класах.
2. Основні складові змісту курсу “Основи інформатики, 7 клас”
| № з/п | Тема | Кількість годин |
| Основи роботи за комп’ютером | 5 (10) | |
| Комп’ютерні технології | ||
| Текстовий процесор | 3 (6) | |
| Графічний редактор | 3 (6) | |
| Електронні презентації | 3 (6) | |
| Електронні таблиці | 3 (6) | |
| Всесвітня мережа Інтернет | 4 (8) | |
| Основи алгоритмізації | ||
| Основи алгоритмізації та програмування | 3 (6) | |
| Розгалуження | 3 (6) | |
| Циклічні структури | 4 (8) | |
| Підсумкові навчальні проекти | 2+1 (4+2) |
Для науково-методичного забезпечення курсу необхідні такі програмні засоби:
- Графічна операційна система
- Програми створення архівів
- Антивірусні програми
- Текстовий процесор
- Растровий графічний редактор
- Засіб для створювання комп’ютерних презентацій
- Редактор електронних таблиць
- Браузер для перегляду web-сторінок
- Алгоритмічне середовище (редактор текстів програм з компілятором)
- Комп’ютерні презентації з різних тем інформатики
Зміст навчального матеріалу та вимоги до навчальних досягнень
| Кількість годин | Зміст навчального матеріалу | Вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учня |
| 5: (10) 2 (4) 2 (4) 1 (2) | Тема 1. Основи роботи за комп’ютером Обчислювальна система. Історія розвитку обчислювальної техніки °Що таке інформатика. Галузі знань, з якими пов’язана інформатика. °Поняття інформації. Умови існування інформації. Дії з інформацією. Властивості інформації. °Огляд історії розвитку обчислювальної техніки. °Структура комп’ютера за фон Нейманом. Архітектура комп’ютера. Основні модулі комп’ютера та їхні характеристики. Пристрої введення та виведення інформації. Покоління комп’ютерів та їхні ознаки. Перше поняття про кодування інформації та двійкову систему числення. Операційні системи °Апаратне та програмне забезпечення. °Класифікація програмного забезпечення. Операційні системи та їхнє призначення. °Інструктаж з техніки безпеки у процесі роботи на комп’ютері. °Перше знайомство з ОС Windows. Призначення. Базові поняття ОС Windows (Робочий стіл, піктограми, ярлики, кнопки, Панель задач, кнопка Пуск, контекстне меню). °Дії з маніпулятором миша. °Вікна, їх види, основні елементи, режими відтворювання вікон, зміна розмірів та переміщення по екрану. °Запуск програм на виконання. °Папка та файл. Правила записування назв файлів та папок. Пошук файлів та папок. Шлях до файлу чи папки. Провідник та робота з ним. °Методи створювання, копіювання, переміщання та видалення папки, файлу та ярлика. Основи роботи з дисками. Архіватори. Віруси та антивірусні програми °Поняття про комп’ютерні віруси. Ознаки зараження комп’ютера комп’ютерним вірусом. Види комп’ютерних вірусів. °Призначення та види антивірусних програм. °Призначення форматування. Методи форматування дискет. °Призначення архіваторів. Етапи створення архівів та видобування файлів з архіву. °Практична робота № 1 „Знайомство з основними елементами інтерфейсу ОС Windows” °Практична робота № 2 „Робота з файлами і папками” °Практична робота № 3 „Робота з дисками. Архівування та розархівування файлів” | Описує: · °Умови існування інформації · °Засоби зберігання інформації, що використовували перші обчислювальні пристрої · °Внесок українських учених у створення логічної машини · °Структуру комп’ютера за фон Нейманом · °Основні досягнення розвитку комп’ютерної техніки, що відбулися після створення першого персонального комп’ютера · °Пристрої введення та виведення інформації · Поняття кодування інформації, двійкової системи числення · Основні одиниці виміру інформації та зв’язок між ними · Ознаки, за якими виділяють різні покоління комп’ютерів · °Програмне забезпечення та його види · °Базові поняття ОС Windows (Робочий стіл, ярлики, кнопки, піктограми, Панель задач, кнопка Пуск, вікно та його елементи, контекстне меню) · °Режими відтворювання вікон · °Ознаки активних та неактивних вікон · °Способи запуску програм на виконання · °Поняття файлу та папки · °Послідовність дій для створення, копіювання, переміщення та видалення папки, файлу та ярлику · °Поняття комп’ютерного вірусу · °Поняття антивірусної програми · °Етапи форматування дискет · °Етапи створювання архівів та видобування файлів з архіву Наводить приклади: · °Різних видів інформації · °Дій, які можна виконувати з інформацією · °Ситуацій, у яких людина є передавачем та приймачем інформації · °Оброблення та подання інформації · Зв’язків інформатики з іншими науками та галузями знань · °Перших пристроїв, що полегшували людині обчислювати · °Пристроїв введення та виведення інформації · °Різних видів програмного забезпечення · °Дій, що виконують одинарним та подвійним клацанням миші · Видів комп’ютерних вірусів · °Ознак, за якими можна встановити, що комп’ютер заражений комп’ютерним вірусом · °Програм створювання архівів Пояснює: · °Означення інформатики, інформації · °Властивості інформації · °Відмінність Аналітичної машини від попередніх винаходів, її вплив на подальший розвиток обчислювальної техніки · °Поняття „Архітектура комп’ютера” · °Призначення системної магістралі та основних вузлів персонального комп’ютера · °Призначення різних видів програмного забезпечення · °Призначення операційної системи · °Призначення Панелі задач · °Структуру звичайного вікна ОС Windows · Види вікон та їхні відмінності від інших елементів · °Правила записування назв файлів · °Що містить шлях до файлу · Різні способи знаходження папок та файлів і методи їх оптимізації · °Що таке вкладена папка · °Призначення форматування дискет · °Призначення архівування файлів Характеризує: · °Основні етапи розвитку обчислювальної техніки · °Основні елементи сучасного комп’ютера · Різні покоління комп’ютерів · Комп’ютерні віруси та антивірусні програми Дотримується правил: · °техніки безпеки у процесі роботи на комп’ютері · °записування назв файлів · °заходів безпеки для збереження комп’ютера від комп’ютерного вірусу Оцінює: · обсяг інформації Уміє: · °Умикати та вимикати комп’ютер · °Користуватися маніпулятором миша · °Виділяти та переміщувати об’єкти й вікна на екрані · °Викликати контекстне меню · °Працювати з вікнами різних видів у різних режимах, змінювати розмір вікон · °Змінювати режими відтворювання вікон · °Запускати програми на виконання різними способами · °Записувати назви файлів та папок, а також шлях до них · Знаходити файли та папки на комп’ютері різними способами, оптимізувати пошук · °Створювати, копіювати, переміщувати, видаляти файли, папки та ярлики · Працювати з Провідником. · °Форматувати дискети. · °Записувати інформацію на дискету та жорсткий диск комп’ютера за вказаною адресою · °Формувати архіви різних типів. Видобувати файли з архівів. · Перевіряти комп’ютер на наявність комп’ютерних вірусів |
| 3 (6) | Тема 2. Текстовий процесор °Призначення та основні функції текстового редактора. °Текстові процесори. °Поняття редагування та форматування тексту. °Способи запуску текстового процесора. °Горизонтальне меню та Панелі інструментів середовища. Основні елементи вікна MS Word. °Уведення тексту, його виділення та редагування, збереження текстового документа. Зміна масштабу у процесі переглядання документа. Правила введення тексту. °Форматування тексту. Копіювання фрагментів тексту. Робота з абзацами. Види вирівнювання абзаців. Абзацні відступи. Зміна властивостей шрифту. Вставка об’єктів у текстові документи: · Вставка символів. · Вставка малюнків, зміна їх властивостей та розташування у тексті. Створення малюнку за допомогою автофігур. Групування малюнків. °Практична робота № 4 „Уведення та редагування тексту. Збереження текстового документа” °Практична робота № 5 „Форматування тексту” Практична робота № 6 „Вставка символів та малюнків з файлу. Створення автофігур” | Описує: · °Призначення та основні функції текстового редактора · °Поняття редагування та форматування тексту · °Основні елементи вікна MS Word · °Пункти Головного меню текстового процесора та їх призначення · °Послідовність дій для виділення та копіювання фрагментів тексту · °Зміну масштабу тексту на екрані · °Способи вирівнювання абзаців · °Етапи змінювання властивостей шрифту у виділеному фрагменті тексту · Послідовність дій для пошуку в текстовому документі потрібного слова із подальшою його заміною · Послідовність дій для вставки у текстовий документ символу, малюнку з колекції та зображення з файлу та зміни їх властивостей · Порядок дій для групування малюнків Пояснює: · °Відмінність між текстовим редактором та текстовим процесором · °Способи запуску текстового процесора · °Призначення Головного меню та Панелі інструментів текстового процесора · °Що таке абзац та як його створити · °Призначення недрукованих символів · Призначення автофігур та правила їх створювання · Призначення групування малюнків Характеризує: · °Основні елементи вікна MS Word. Дотримується правил: · °Введення тексту Аналізує: · °Вигляд тексту для визначення принципів його форматування Уміє: · °Завантажувати текстовий процесор та його документи різними способами · °Уводити, виділяти, редагувати та форматувати тексти · °Зберігати текстові документи · °Змінювати масштаб текстового документу на екрані · °Створювати абзаци у текстових документах та змінювати їх властивості (шрифт та його характеристики, вирівнювання абзацу, абзацні відступи, червоний рядок та інші) · Виконувати пошук у текстовому документі потрібного слова із подальшою його заміною · Вставляти у текстовий документ символи, малюнки з колекції та зображення з файлу та змінювати їх властивості · Створювати автофігури, групувати їх та змінювати їхні властивості · Самостійно створювати макети документів різного призначення |
| 3 (6) | Тема 3. Основи алгоритмізації та програмування °Поняття алгоритму. Властивості алгоритмів. Виконавець алгоритму. Система команд виконавця. °Мови програмування та комп’ютерні програми. °Навчальна Алгоритмічна Мова. °Службові слова. °Загальна структура програми, записаної НАМ. °Величини. Змінні та сталі величини. Ім’я величини та правила його записування. °Типи змінних величин, визначені у НАМ (цілі, дійсні, літерні, логічні). Правила записування розділу опису сталих та змінних величин у НАМ. °Аргументи, результати, проміжні величини. Оператор присвоєння. °Процедури введення та виведення значень величин. °Лінійні алгоритми. °Етапи розв'язування задач. Метод покрокової деталізації. °Знайомство із середовищем програмування АЛГО. °Основні елементи вікна середовища програмування АЛГО. °Робота із шаблонами. Уведення та редагування тексту програми. Упорядкування тексту програми. °Збереження тексту програми у файлі. Відкриття файлів із текстом програми. °Запуск програми на виконання. Призначення трансляції. Виправлення помилок, що трапилися у процесі компіляції програми. Способи виконання та перевірки програми. Практична робота № 7 „Робота з програмами у середовищі програмування АЛГО” | Описує: · °Поняття алгоритму та його властивостей · °Поняття виконавця алгоритму та системи команд виконавця · °Поняття мови програмування та комп’ютерної програми · °Поняття службових слів, величин, змінних та сталих величин · °Арифметичні дії та їх позначення, які використовують в НАМ · °Процедури введення та виведення змінних в НАМ · °Основні елементи вікна середовища програмування АЛГО · °Призначення вікон середовища програмування АЛГО · °Призначення шаблонів та їх використання · °Послідовність дій для збереження файлу та відкриття файлу, що містить текст програми, у середовищі програмування АЛГО Наводить приклади: · °Алгоритмів, які трапляються людині в різних сферах життя Пояснює: · °Властивості алгоритмів · °Загальну структуру програми, записаної НАМ · °Характеристики величин · °Види та типи величин · °Призначення розділу опису величин у тексті програми · °Призначення та дію оператора присвоєння · °Призначення та використання впорядкування тексту програми · °Призначення компіляції програми · °Подальші дії, якщо при компіляції програми трапилася помилка · °Правила записування числа у звичайному вигляді, якщо у програмі використовувався стандартний вигляд Характеризує: · °Величини, що їх використовують у програмах Використовує: · °Систему умовних позначень, прийнятих у НАМ Розв’язує: · °Найпростіші задачі, для розв’язання яких потрібні лінійні алгоритми Дотримується правил: · °Запису програм НАМ · °Запису імен величин в НАМ Оцінює: · °Правильність отриманих за допомогою програми результатів Уміє: · °Записувати найпростіші лінійні алгоритми, розраховані на виконання людиною · °Використовуючи позначення арифметичних дій, записувати за правилами НАМ арифметичні вирази · °Визначати поточні значення змінних величин після виконання записаної серії обчислень · °Запускати програму АЛГО, уводити та редагувати текст програми, зберігати його у файлі та відкривати файли, що містять раніше записані програми · °Користуватися шаблонами введення тексту програми · °Компілювати текст програми · Виконувати програму різними способами · °Організовувати зрозумілий інтерфейс користувача |
| 3 (6) | Тема 4. Графічний редактор °Графічний редактор, його призначення та види. Основні відмінності векторного та растрового графічного редактора. °Запуск графічного редактора Paint. Основні елементи вікна графічного редактора. Зміна розміру робочого аркуша. °Збереження та відкриття файлів. °Інструменти графічного редактора. Правила роботи з інструментами. Сканування зображень. Методи редагування зображень. °Практична робота № 8 „Створення власного малюнку в графічному редакторі Paint” Практична робота № 9 „Редагування готових зображень” | Описує: · °Призначення та види графічних редакторів · °Подання малюнків у векторному та растровому графічному редакторі · °Основні елементи вікна графічного редактора Paint · Послідовність роботи з інструментами °Еліпс, °Виділення прямокутної області, Виділення довільної області, °Ластик, °Заливка, Олівець, Пензель, °Прямокутник, Багатокутник, °Пряма лінія, Крива лінія, Масштаб, °Розпилювач · Призначення процесу сканування Наводить приклади: · Використання можливостей графічного редактора для різних сфер діяльності людини Пояснює: · Відмінність між векторною та растровою графікою · °Призначення та послідовність роботи з різними інструментами графічного редактора Paint · °Відмінність між різними стилями заливки · Призначення процесу редагування зображень Використовує: · °Основні навички роботи з вікнами, Головним меню програми Уміє: · °Завантажування графічний редактор · °Змінювати розмір робочого аркуша · °Відкривати та зберігати файл із зображенням у графічному редакторі · °Працювати з інструментами графічного редактора · °Виділяти, копіювати, переміщувати, змінювати розміри графічних об’єктів · Редагувати готові зображення |
| 3 (6) | Тема 5. Розгалуження °Логічні умови. Значення, які може набувати логічна умова. Побудова простих логічних умов. °Оператор розгалуження. Правила записування оператора розгалуження у НАМ. Зображення структури розгалуження за допомогою блок-схеми. °Таблиця виконавця: призначення, створення, заповнення. Використання вкладених операторів. Послідовність виконання команд у вкладеному операторі розгалуження. Призначення та використання складених логічних умов в операторі розгалуження. Логічні оператори або, та. °Практична робота № 10 „Розв’язування задач з використанням структури розгалуження” Практична робота № 11 „Розв’язування задач з використанням складених умов в операторі розгалуження” | Описує: · °Поняття простої логічної умови та її можливих значень · °Призначення оператора розгалуження · °Умовні позначення, що використовують у блок-схемах · °Призначення та правила записування та заповнення таблиці виконавця · Призначення та дію логічних операторів та, або Наводить приклади: · °Ситуацій, пов’язаних із різними сферами діяльності людини, де трапляється умовний оператор Пояснює: · °Послідовність виконання оператора розгалуження · Послідовність дій у процесі використання вкладених операторів · Що таке складені логічні умови та для чого їх використовують Використовує: · °Оператор розгалуження для розв’язування задач із різних сфер діяльності людини Розв’язує: · °Лінійні задачі та задачі з використанням операторів розгалуження Дотримується правил: · °Записування оператора розгалуження за правилами НАМ та позначеннями блок-схем · °Заповнення таблиці виконавця для лінійних програм та програм, що містять оператор розгалуження · Записування складених логічних умов Оцінює: · °Які із записаних виразів є умовами · Доцільність використання простого та вкладеного операторів розгалуження Обґрунтовує: · °Призначення та типи змінних величин, що їх будуть використовувати в програмі Уміє: · °Визначати значення простих логічних умов · Визначати значення складених логічних умов · Спрощувати логічні умови, знаходячи в них надлишкові твердження · °Записувати подані за допомогою опису вирази як логічні умови · °Складати та заповнювати таблицю виконавця для лінійних програм та програм, що містять оператори розгалуження · °Перевіряти правильність складених програм за допомогою поданої системи тестів · Самостійно розробляти тести для перевірки правильності роботи записаної програми · °Організовувати зрозуміле введення та виведення аргументів та результатів роботи програми |
| 3 (6) | Тема 6. Електронні презентації °Поняття електронної презентації. Правила створювання електронних презентацій. °Призначення та основні можливості програми створювання електронних презентацій. Запуск програми Microsoft PowerPoint. Основні елементи вікна програми. Слайд. Макети слайдів. Вибір початкової розмітки та оформлення слайда, уведення, редагування та форматування заголовку й основного тексту слайду. Вставка малюнків. °Створення фону слайда. °Заливка фону обраним кольором. Градієнтна заливка, використання текстур, візерунків та малюнків для створення фону. °Показ електронної презентації. °Режим переглядання слайдів. Зміна порядку слайдів. °Копіювання, дублювання, видалення слайдів. Призначення та настроювання анімаційних ефектів до різних об’єктів слайдів. °Практична робота № 12 „Створювання та показ електронної презентації” Практична робота № 13 „Створювання та оформляння слайдів” Практична робота № 14 „Визначення та настроювання анімаційних ефектів” | Описує: · °Поняття електронної презентації · °Призначення та основні можливості програми створювання електронних презентацій · °Основні елементи вікна програми · °Поняття слайду · °Послідовність зміни шрифту, розміру літер та накреслення тексту, що входить до складу слайду · °Послідовність дій для вставлення малюнків у слайд · Послідовність дій для зміни фону слайда · °Спосіб переглядання електронної презентації, перехід на наступний слайд у режимі показу, повернення до основного вікна програми · Послідовність дій для призначення та настроювання анімаційних ефектів до різних об’єктів · °Послідовність дій для копіювання, дублювання, видалення слайдів °та зміни порядку їх слідування у презентації Наводить приклади: · °Використання електронних презентацій у різних сферах діяльності людини, у навчальному процесі Пояснює: · °Призначення макетів слайдів · °Як змінити розмір об’єкта, що входить до складу слайду · °Як змінити спосіб вирівнювання тексту · Вибір виду фона, який можна використовувати для слайду · Властивості анімаційних ефектів, застосованих до різних об’єктів · °Призначення копіювання та дублювання слайдів, відмінність між цими процесами Використовує: · °Основні навички роботи з вікнами, Головним меню програми, Панелями інструментів · °Навички роботи з текстами Дотримується правил: · °Створювання та оформляння електронних презентацій Характеризує: · °Макети слайдів електронних презентацій Оцінює: · Доцільність використання різних макетів слайдів у процесі створювання презентації · Вид фону, який доцільно використати для певного слайду Обґрунтовує: · Кількість та вигляд анімаційних ефектів, використаних у презентації Уміє: · °Завантажувати програму створювання електронних презентацій · °Відкривати та зберігати файл, що містить електронну презентацію · °Використовуючи макети слайдів, створювати та редагувати слайд, додавати до нього текст, малюнки, автофігури · Змінювати властивості об’єктів, що містяться на слайді · °Показувати електронної презентації · Призначати анімаційні ефекти до різних об’єктів, змінювати порядок анімаційних ефектів · °Копіювати, дублювати, видаляти слайди · Змінювати порядок слайдів у презентації |
| 3 (6) | Тема 7. Електронні таблиці °Загальні відомості про електронні таблиці та їхні основні можливості. °Основні елементи вікна програми Microsoft Excel. °Поняття книги, аркуша, рядка, стовпчика, клітинки та її адреси, діапазону клітинок. °Активна клітинка та її вміст. Фіксація вмісту клітинки. °Правило записування формул у клітинку. Призначення рядка формул. °Виділення клітинок, рядків та стовпців. Зміна ширини стовпчика. °Створення таблиці, уведення даних у клітинки, підготування простої таблиці, збереження макету для подальшої роботи з таблицею у файлі. °Розрахункові операції в таблицях. Способи введення та редагування формул. Використання маркера заповнення під час записування формул. °Оформлення розроблених таблиць. Формат клітинки. Зміна формату клітинки. Абсолютна адреса клітинки. Діаграма та її призначення. Види діаграм. Етапи побудови діаграми в разі використання Майстра побудови діаграм. °Практична робота № 15 „Основні способи створювання та заповнювання електронних таблиць” °Практична робота № 16 „Оформлення електронних таблиць” Практична робота № 17 „Змінювання формату клітинок. Використання абсолютних адрес” Практична робота № 18 „Будування діаграми” | Описує: · °Основні можливості та призначення програми Microsoft Excel · °З чого складаються документи, з якими працює Microsoft Excel · °Поняття клітинки, її вмісту та адреси · °Поняття активної клітинки, переміщення між клітинками, діапазоном клітинок · °Порядок виділення клітинки, стовпця, рядку, зміни ширини стовпчика · °Послідовність процесу розтягування формули · Призначення та види діаграм · Послідовність побудови гістограми (з використанням Майстра побудови діаграм) Наводить приклади: · °Використання електронних таблиць у різних галузях діяльності людини Пояснює: · °Призначення електронних таблиць · °Необхідність фіксації введення даних у клітинці · °Призначення рядка формул · °Послідовність дій для зміни зовнішнього вигляду таблиці · Необхідність зміни формату даних у клітинці · Призначення абсолютних адрес клітинок та їх використання для записування формул Використовує: · °Основні навички роботи з вікнами, Головним меню програми, панелями інструментів · °Навички введення, редагування та форматування текстів Розв’язує: З використанням електронних таблиць: · °найпростіші розрахункові задачі · °задачі на розрахунок відсотків · задачі на застосування визначених експериментальних закономірностей Дотримується правил: · °Записування формул в клітинку електронної таблиці Аналізує: · Отримані за допомогою електронних таблиць та побудованих діаграм результати розв’язання Оцінює: · Доцільність побудови різних видів діаграм Уміє: · °Запускати програми Microsoft Excel та створювати у ній найпростіші макети електронних таблиць · °Відкривати файл, що містить таблицю, та зберігати його · °Переміщуватися між клітинками, уводити та фіксувати дані в активній клітинці · °Записувати формулу в активну клітинку та, користуючись маркером заповнення, розтягувати її на інші клітинки · Змінювати формат даних у клітинці · °Змінювати зовнішній вигляд таблиці (вигляд границь, фон клітинок) · Будувати діаграми, змінювати їх розміщення на аркуші |
| 4 (8) | Тема 8. Циклічні структури °Призначення циклічних структур, види операторів повторення. °Тіло циклу, умова входження до циклу (виходу з циклу). Спільні риси та відмінність різних видів циклів. °Правило записування циклу з передумовою за правилами НАМ. Блок-схема циклу поки. Загальна структура циклічного алгоритму. Особливості цього оператора повторення. Правила виконання цього виду циклу. Використання циклу поки. Заповнення таблиці виконавця для задач, для розв’язанні яких використовують оператор повторення з передумовою. °Призначення циклу з параметром. Правило записування циклу з параметром за правилами НАМ. Параметр циклу. Особливості даного оператора повторення. Розв’язування задач з використанням операторів повторення та розгалуження. Найбільший спільний дільник двох натуральних чисел. Алгоритм Евкліда визначення НСД. Найменше спільне кратне двох чисел. Послідовність Фібоначчі. Історія виникнення. Правила утворювання елементів цієї послідовності. Елементи послідовності Фібоначчі у природі, науці, мистецтві. °Оператор повторення з післяумовою. Доцільність використання цього виду циклу. Загальна структура циклічного алгоритму. Блок-схема циклу повторювати - докиНе. Особливості цього оператора повторення. Правила виконання цього виду циклу. Заповнення таблиці виконавця для циклу з післяумовою. Переваги та недоліки різних видів циклів. °Практична робота № 19 „Розв’язування задач з використанням циклу поки” °Практична робота № 20 „Розв’язування задач з використанням циклу для” Практична робота № 21 „Розв’язування задач з використанням операторів повторення та розгалуження” Практична робота № 22 „Визначення n-го елемента послідовності Фібоначчі” °Практична робота № 23 „Складання програм з використанням циклу з післяумовою” | Описує: · °Призначення циклічних структур та види операторів повторення · °Поняття тіла циклу та умов входження (виходу) до циклу · °Правила записування та виконання різних видів циклічних операторів · °Особливості різних операторів повторення · °Алгоритм Евкліда для знаходження найбільшого спільного дільника двох різних натуральних чисел Наводить приклади: · °Різних сфер діяльності людини, у яких їй трапляються повторювані дії Пояснює: · Спільні риси та відмінності різних видів операторів повторення · °Послідовність виконання різних видів циклів · °Виконання різних видів циклів, користуючись їхньою блок-схемою · Етапи створювання та заповнювання таблиці виконавця для програм, що містять оператори повторення та розгалуження Порівнює: · °Правила організації, записування та виконання різних циклічних операторів · °Результати, отримані у результаті розв’язування задач з використанням різних видів циклів Розв’язує: · °Задачі з використанням операторів розгалуження та повторення · Задачу знаходження елементів послідовності Фібоначчі · °Задачу знаходження найбільшого спільного дільника та найменшого спільного кратного Дотримується правил: · °Записування операторів циклу, визначених у НАМ, та позначень, уведених для малювання блок-схем Аналізує: · °Отримані під час виконання програми результати Оцінює: · Доцільність використання різних видів циклічних операторів Уміє: · °Записувати умови входження до циклу або виходу з нього · °Виконувати підготовку до виконання циклу · °Малювати блок-схеми різних видів операторів повторення · °Визначати значення змінних в результаті виконання операторів, що повторюються · °Складати та заповнювати таблицю виконавця для різних видів операторів повторення · °Записувати та перевіряти програми з використанням різних видів операторів повторення та розгалуження · Складати власні тести для перевірки роботи програм, що містять оператори розгалуження та різні види циклів · Переглядати поточне значення величин у процесі виконання операторів циклу в середовищі програмування АЛГО · Записувати розв’язок задачі з використанням різних операторів повторення · °Організовувати зрозуміле введення аргументів та виведення результатів роботи програми |
| 4 (8) | Тема 9. Всесвітня мережа Інтернет Способи з’єднання комп’ютерів у мережу. °Інтернет. Причини виникнення Інтернету. Принцип маршрутизації пакетів даних. ІР-адреси та правила їх записування. Принцип ІР-адресації. °Система доменних імен. Причина виникнення. Правила записування доменної адреси. Перелік основних сервісів всесвітньої мережі. Знайомство із сервісом www. Принципи, покладені в основу роботи сервісу. °Web-сторінка, web-сайт, гіперпосилання. Браузери, їх види та призначення. Основні елементи вікна браузера Internet Explorer. Правила записування адреси сайту у форматі універсального вказівника ресурсів URL. °Навігація між сторінками сайту. Використання гіперпосилань. Збереження web-сторінки, збереження окремого малюнку. Збереження адреси сайту в Обраному. Використання адрес сайтів, що були збережені в Обраному. Пошукові системи. Принципи організації пошуку інформації в Інтернет. Тематичні каталоги. Пошук за ключовими словами. Комбінований пошук. °Види пошукових систем. Знайомство з українськими пошуковими системами. °Вивчення правил складання запитів у процесі роботи з українською пошуковою системою Мета. °Електронна пошта. Переваги та особливості цього сервісу. °Електронна поштова скринька. Електронна адреса. Правила записування. °Створення власної електронної поштової скриньки на безкоштовному сервері. Робота з Адресною книгою. Створення груп. Редагування записів в Адресній книзі. Спам. Загроза та боротьба із спамом. °Отримання електронних листів. Дії з отриманими листами. °Написання власних електронних листів. Використання смайликів. °Відправлення електронного листа (°одному адресату, групі адресатів). Приєднання файлів до електронних листів. Правила приєднання файлів. Подальші дії з приєднаними файлами у разі отримання електронного листа. °Практична робота № 24 „Основи навігації у Всесвітньому павутинні” °Практична робота № 25 „Основні способи роботи з пошуковими системами” °Практична робота № 26 „Основи роботи з електронною поштою” | Описує: · Способи з’єднання комп’ютерів у мережу · °Поняття пакету даних та маршрутизатора · °Означення Інтернету · °Принципи, покладені в основу функціювання Всесвітньої мережі · °Принципи, покладені в основу функціювання Всесвітнього павутиння · °Поняття web-сторінки, web-сайту, гіперпосилання · °Призначення браузерів · °Основні елементи вікна браузера · °Поняття пошукової системи · °Призначення та доцільність використання електронної пошти · °Поняття та призначення електронної поштової скриньки · °Послідовність дій для реєстрації поштової скриньки · Послідовність дій для роботи з Адресною книгою · °Послідовність дій для відправлення та отриманні електронних листів · Призначення смайликів · Послідовність дій для приєднанні файлів до електронних листів · Поняття спаму та засоби боротьби із ним Наводить приклади: · °ІР-адрес та доменних адрес · °Основних сервісів всесвітньої мережі, їх призначення та використання · °Українських пошукових систем Пояснює: · °Причини виникнення Інтернету · °Правила записування ІР-адрес та доменних імен · °Призначення пошукової системи · °Принципи організації пошуку у Всесвітній мережі · °Правила складання пошукових запитів у вивченій пошуковій системі · °Принципи роботи електронної пошти · °Правила записування електронної поштової адреси · Призначення використання прикріплених файлів Порівнює: · Результати пошуку у різних пошукових системах та тематичних каталогах Використовує: · °Навички роботи з вікнами різних видів · °Навички роботи з об’єктами різних видів Дотримується правил: · °Записування ІР та доменних адрес · °Записування адреси сайту у форматі універсального вказівника ресурсів URL · °Записування адреси електронної пошти Обґрунтовує: · °Доцільність використання різних видів пошуку Уміє: · °Завантажувати браузер та вводити доменну адресу потрібного сайту · °Користуючись системою гіперпосилань, здійснювати навігацію по сайту · °Зберігати відкриту web-сторінку та окремі її об’єкти · °Додавати адресу необхідної сторінки до Обраних · °Користуватися тематичними каталогами · °Складати пошукові запити та визначати подальший шлях для пошуку · °Створювати власну електронну поштову скриньку на безкоштовному поштовому сервері · Працювати з Адресною книгою · °Отримувати, писати та відправляти електронні листи (°одному адресату, групі адресатів) · Користуватися системою смайликів · Приєднувати до електронних листів файли та виконувати подальші дії із отриманими з листами прикріпленими файлами |
| 2 (4) | Тема 10. Підсумкові навчальні проекти | |
| 1 (2) | Підсумкове заняття з інформатики за рік |
4. Критерії оцінювання рівня навчальних досягнень учнів
(за програмою, розрахованою на 70 годин)
(в залежності від обраного варіанту вивчення курсу критерії оцінювання рівня навчальних досягнень учнів коригуються вчителем)
4.1. Критерії оцінювання рівня навчальних досягнень учнів
з розділу “Комп’ютерні технології”
| Рівень навчальних досягнень | Бал | Критерії оцінювання рівня навчальних досягнень |
| Початковий | · Учень описує призначення комп’ютера, операційної системи, вірусів та антивірусних програм, призначення програм-архіваторів даних, файлів та папок, всесвітньої мережі · Знає призначення та назву найпоширеніших засобів введення та виведення інформації · Розрізняє текстовий процесор, графічний редактор, засоби створювання комп’ютерних презентацій, редактори електронних таблиць, браузери | |
| · Знає призначення основних елементів графічної операційної системи та вміє їх знаходити · Розпізнає об’єкти, з якими працює кожен вид програмного забезпечення | ||
| · Знає та виконує правила техніки безпеки в процесі роботі на комп’ютері, уміє вмикати та вимикати комп’ютер · Описує складники інформаційної системи · Учень наводить приклади назв (імен) файлів і папок та має уявлення про шлях до них · Пояснює правила введення та редагування текстів, основні етапи створювання найпростіших малюнків, основні етапи створювання комп’ютерної презентації · Описує послідовність введення інформації в активну клітинку електронної таблиці · Має уявлення про принципи функціювання Інтернету та конкретну програму-браузер, перелічує основні сервіси всесвітньої мережі | ||
| Середній | · Описує призначення основних вузлів сучасного комп’ютера · Уміє працювати з вікнами різних типів у різних режимах · Завантажувати текстовий та графічний редактор, засіб створювання комп’ютерних презентацій, редактор електронних таблиць та браузер, відкривати та зберігати їх файли на диску · Має початкові знання та навички введення та редагування текстів, роботи з основними інструментами графічного редактора, вводити та редагувати основний текст та заголовок слайду, створювати найпростіші електронні таблиці без використання обчислень, редагувати дані в клітинках електронної таблиці, має уявлення про принципи ІР та доменної адресації, уміє вводити адресу сайту в адресний рядок браузера | |
| · Уміє працювати з наявними на комп’ютері файлами, папками та ярликами · Знає найпростіші правила форматування текстів, може визначати властивості основних інструментів малювання графічного редактора, уміє створювати нові слайди, використовуючи готові макети, готувати макет електронної таблиці для розв’язування найпростіших обчислювальних задач та вводити у нього дані та найпростіші формули, виконувати найпростішу навігацію в Інтернет-браузері, реєструвати на безкоштовному сервері власну поштову скриньку, визначивши її адресу · Усі ці дії учень може виконувати лише з допомогою вчителя | ||
| · Учень характеризує призначення основних вузлів комп’ютера, володіє базовими навичками роботи з клавіатурою та мишею · Уміє створювати, переміщувати, копіювати, видаляти файли, папки та ярлики · Користуючись різними способами пошуку, уміє знаходити визначені файли та папки · Володіє основними навичками форматування тексту, уміє вставляти в текст різні об’єкти, у графічному редакторі самостійно створювати та змінювати малюнки, користуючись основними інструментами, додавати на слайд малюнки, за описами вводити найпростіші формули в клітинки електронної таблиці та аналізувати отриманий при цьому результат, переглядати вміст електронної поштової скриньки, отримувати електронні листи, користуючись можливостями браузера, зберігати відкриті web-сторінки та окремі об’єкти · Має уявлення про призначення пошукових систем та принципи пошуку інформації у всесвітній мережі | ||
| Достатній | · Уміє самостійно виконувати основні операції з файлами та папками, пояснює послідовність створення архівів та вилучення файлів з архіву · Знає основні ознаки зараження комп’ютера комп’ютерними вірусами · Учень за описами вміє створювати абзаци та змінювати їх властивості, користуючись автофігурами, виконувати малюнки за наведеним описами, створювати у графічному редакторі зображення за наведеним зразком, редагувати найпростіші формули, користуючись маркером заповнення, демонструвати створені комп’ютерні презентації, змінювати за описанням фон слайдів, виконувати пошук за тематичними каталогами у всесвітній мережі, писати та відправляти електронні листи | |
| · Шукати файли та папки за різними критеріями, форматувати дискети, створювати найпростіші архіви та видобувати файли з архівів · Пояснює призначення різних видів антивірусних програм, оцінює необхідність їх застосування · Учень уміє за наведеним зразком визначати види форматування, які необхідно застосувати для заданого фрагменту тексту, та виконувати за загальним описами, змінювати властивості об’єктів, розташованих у тексті, групувати малюнки, створені з автофігур, за підготовленим описами, у графічному редакторі редагувати готові зображення, призначати анімаційні ефекти до різних об’єктів слайдів, змінювати зовнішній вигляд розроблених електронних таблиць, знати правила створювання пошукових запитів для розглянутої пошукової системи, додавати в електронні листи смайлики, виконувати подальші дії з електронними листами після їх читання · Описувати поняття спаму та називати основні методи боротьби з ним | ||
| · Учень вільно володіє основними навичками роботи з операційною системою, самостійно визначає вид програми-архіватора, який буде застосовано, створює з її допомогою архіви та видобуває з них файли, працює з антивірусними програмами · Вільно володіє основними навичками роботи з текстовими та графічними редакторами, уводить, редагує, форматує текст, додає до нього об’єкти різних видів та змінює їхні властивості, виконує пошук потрібних слів з подальшою заміною, користуючись наведеним описами, самостійно створює макети найпростіших текстових документів і малюнків, налаштовує анімаційні ефекти, змінює порядок анімаційних ефектів та слайдів комп’ютерної презентації, для формул користується системою абсолютної адресації, визначає вид діаграми, яку найкраще будувати для аналізу зміни даних електронної таблиці, будує діаграму визначеного виду, користуючись Майстром побудови діаграм, уміє прикріплювати до електронних листів довільні файли та виконувати подальші дії з ними в разі отримання листа, заповнює Адресну книгу, визначаючи в ній групи користувачів, створює пошукові запити для організації пошуку інформації у всесвітній мережі за ключовими словами | ||
| Високий | · Учень знає (у межах програми) та використовує в процесі роботи основні навички роботи з операційною системою та різними видами програмного забезпечення · Учень досконало (у межах програми) знає та використовує на практиці основні методи роботи з текстовим та графічним редактором, засобів підготовки та проведення комп’ютерних презентацій, редактора електронних таблиць, основних сервісів мережі Інтернет · За наведеним описами (малюнком) може самостійно визначити послідовність виконання різних завдань та виконати поставлене завдання | |
| · Учень знаходить і використовує додаткові джерела інформації · Може самостійно призначати та змінювати параметри текстового та графічного документа, розробляти власні текстові документи та зображення, використовуючи для цього різні можливості текстового та графічного редакторів, може розробляти макет та наповнювати електронну презентацію, долучаючи до неї об’єкти різних видів, створювати та заповнювати електронні таблиці для розв’язування різних обчислювальних задач, самостійно знайомиться з новими сервісами всесвітньої мережі, пошуковими системами та правилами роботи з ними | ||
| · Учень має стійкі знання та навички роботи з вивченими видами програмного забезпечення, у процесі виконання завдань проявляє творчий підхід та самостійність |
4.2. Критерії оцінювання рівня навчальних досягнень учнів
з розділу “Основи алгоритмізації”
| Рівень навчальних досягнень | Бал | Критерії оцінювання рівня навчальних досягнень |
| Початковий | · Описує поняття алгоритму, наводить найпростіші приклади з життя, де нам трапляються алгоритми | |
| · Визначає властивості алгоритмів, має початкове уявлення про способи подання алгоритмів та програм | ||
| · Називає та записує за визначеними правилами основні алгоритмічні структури · У задачах розрізняє аргументи та результати, сталі та змінні величини · Уміє запускати програму середовища програмування | ||
| Середній | · Має уявлення про етапи розв’язання задач та записування програм · Розрізняє та наводить приклади алгоритмів, що містять різні алгоритмічні структури · Розуміє призначення таблиці виконавця · Уміє набирати тексти готових програм та зберігати їх у файлі у середовищі програмування | |
| · За розібраним із вчителем планом може самостійно записати алгоритм, що містить різні алгоритмічні структури · Уміє користуватися шаблонами для введення тексту програми · Розуміє призначення процесу компіляції програми та описує послідовність подальших дій у разі появи в цьому процесі помилки | ||
| · Організує зрозуміле введення аргументів та виведення результатів роботи програми · Уміє запускати програму на виконання та переглядати отримані результати · Самостійно складає план розв’язання задач на використання лінійних алгоритмів та записує програму за правилами вивченої мови програмування · Уміє визначати значення змінних після виконання лінійного блоку програми · Уміє записувати прості логічні умови та визначати їх значення · Розробляє та заповнює таблицю виконавця для лінійних алгоритмів · Зберігає текст програми у файлі та відкриває файл, що містить текст програми у середовищі програмування · Уміє впорядковувати текст програми | ||
| Достатній | · За допомогою вчителя чи за попередньо розробленим планом уміє записувати алгоритми, що містять оператори розгалуження та прості оператори повторення · Уміє записувати складені логічні умови та визначати їх значення · За допомогою вчителя вміє записувати програми, що містять вкладені оператори чи складні оператори розгалуження · Уміє заповнювати таблицю виконавця для програм, що містять оператори розгалуження · Користуючись запропонованими тестами, уміє перевіряти правильність отриманих результатів роботи програми · Розуміє призначення та вміє використовувати метод покрокового виконання програми · Описує різні види операторів повторення, знає їх особливості | |
| · Пояснює спільні риси та особливості різних операторів повторення, оцінює доцільність використання певного виду циклу · Самостійно розробляє план розв’язання задачі, що передбачає використання операторів розгалуження та повторення · За допомогою вчителя записує розв’язок задач з використанням операторів розгалуження та різних видів циклів · Складає та заповнює таблицю виконавця для алгоритмів складної структури · Оцінює правильність отриманих результатів роботи програми, користуючись системою наведених тестів, розробляє власні тести для перевірки правильності роботи програми · Обраховує значення проміжних величин у процесі виконання складних програм та перевіряє їх у покроковому режимі виконання програми | ||
| · Розуміє технологію методу послідовного уточнення, уміє його застосовувати для розв’язанні базових задач, визначених програмою · Уміє зображати за допомогою блок-схем записані алгоритмічні структури, необхідні для розв’язування задачі · Користуючись допомогою вчителя, розробляє різні варіанти розв’язування задачі та оцінює їх ефективність | ||
| Високий | · Учень самостійно описує використані в програмі величини, визначає їх типи, організує введення та виведення на екран · Складає план розв’язання задачі, користуючись методом покрокової деталізації · У процесі розв’язування задачі користується (у разі необхідності) всіма вивченими алгоритмічними структурами | |
| · Самостійно розв’язує запропоновані задачі, різними методами перевіряє правильність отриманих розв’язків, розробляє систему тестових прикладів для аналізу отриманих результатів · Оцінює ефективність отриманого розв’язку та пропонує шляхи поліпшення отриманого розв’язку · Володіє всім теоретичним матеріалом (у межах програми) та вміє самостійно застосовувати набуті знання на практиці | ||
| · Учень має стійкі знання та навички роботи з вивченим середовищем програмування, у процесі розв’язування задач проявляє творчий підхід та самостійність, для розв’язання задач вміє користуватися знаннями, отриманими на інших уроках. |