Пояснительная записка. Министерство здравоохранения Российской Федерации

Министерство здравоохранения Российской Федерации

Департамент здравоохранения администрации Брянской области

Государственное автономное образовательное учреждение

Среднего профессионального образования

«Брянский медицинский техникум имени академика Н.М. Амосова»

Учебно-методическое пособие

Для самоподготовки к практическим и семинарским

Занятиям для студентов

по дисциплине: «Анатомия и физиология человека»

по специальности: «Лечебное дело» повышенный уровень

«Сестринское дело» базовый уровень

«Акушерское дело» базовый уровень

Автор: преподаватель высшей категории

Шаркунов А. П.

Г. Брянск 2012 год

Пояснительная записка

Данное учебно-методическое пособие создано с целью обеспечения качественной и целенап- равленой самоподготовки студентов к практическим и семинарским занятиям по комплексной дисциплине « Анатомия и физиология человека». Оно даёт возможность студентам из большого

объёма теоретического материала выделить основное, систематизировать получаемую информа-цию и использовать её на практике. Пособие включает в себя задания для самоподготовки к 40 практическим и 13 семинарским занятиям, вопросы к итоговой аттестации. В состав учебно-ме-тодических рекомендаций к каждому занятию входят:

- Минимум знаниям студентов по данной теме в соответствии с требования Государственного

образовательного стандарта СПО.

- Цели и задачи практического и семинарского занятия.

- Вопросы для самоподготовки к теме.

- Микролекция по данной теме с дидактическим материалом.

- Материалы для самоконтроля знаний ( тесты, словарные диктанты, ситуационные задачи)

- Перечень литературы, необходимый для самоподготовки.

- Индивидуальные задания для студентов.

Использование студентами данного пособия даёт возможность грамотно организовать самоподготовку к занятиям и усвоить необходимый объём знаний и грамотно использовать на занятиях

О г л а в л е н и е

Семинар №1

Тема: «Организм человека, как единое целое, его потребности,

связь с внешней средой»

Цель семинара:

1. Рассмотреть организм человека, как открытую, саморегулирующую систему, занимающую определенное место в природе, жизнедеятельность которой направлена на постоянное удовлетворение потребностей.

2. Изучить природу онтогенеза человека, особенности формирования и влияние на данные

процессы внешней среды.

3. Усвоить характеристику уровней организации человека и механизмы взаимосвязи их

между собой.

Вопросы семинара:

1. Организм человека - как основной объект изучения дисциплины «Анатомия и физиология человека», его основные характеристики.

2. Человек и внешняя среда - сущность, законы и механизмы взаимодействия, значение:

потребности - определение, классификация, способы и механизмы удовлетворения.

3. Основы онтогенеза человека – характеристика периодов.

4.Уровни организации организма человека - характеристика, механизмы взаимозависимо-

сти и взаимосвязи.

Литература:

1. С. А. Георгиева «Физиология» М 1986г. стр. 4 - 26

2. Р. П. Самусев «Анатомия человека» М 1990г. стр. 57-65

3. Н. А. Фомин «Физиология человека» «Просвещение» 1992г. стр. 8 -17

4. Лекции: № 1

По первому вопросу необходимо знать:

- Определение организма человека и дисциплин их изучающих.

- Закономерности жизни, присущие человеку и их характеристика, значение.

- Основные морфологические характеристики организма человека, их определения.

- Функциональные характеристики человека, их определения.

- Особенности личностных характеристик организма человека.

- Роль морфологических, функциональных и личностных характеристик в познании

организма человека.

- Механизм взаимосвязи данных характеристик организма человека

Задание:

И. П. Павлов, давая характеристику организма человека, писал: «Человек - есть, конечно, система (грубее говоря - машина), единственная, но высочайшему саморегулированию, сама себе поддерживающая, направляющая и даже восстанавливающая...» На чем основывался И. П. Павлов, давая именно такую характеристику организму человека?

Какие характеристики дополнили бы Вы?

По 2-му вопросу необходимо знать:

- Что такое внешняя среда, факторы внешней среды, их виды.

- Принцип и сущность взаимодействия организма человека с внешней средой: рефлекс, рефлекторная дуга.

- Механизм взаимодействия организма человека с внешней средой.

- Результаты взаимодействия организма человека и внешней среды – удовлетворение пот-

ребностей.

Определение, классификация, способы, пути и механизмы удовлетворения потребностей.

Гомеостаз , константы гомеостаза: определение, характеристики, особенности и значе-

ние.

Прокомментируйте высказывание Ивана Михайловича Сеченова:«Организм человека без внешней среды, поддерживающей его существование, невозможен»

Задание: Объясните, как осуществляется механизм перехода клеточных потребностей в потребности всего организма человека ?

По 3-му вопросу знать:

- определение онтогенеза человека, его периоды.

- характеристику пренатального периода, его особенности.

- особенности эмбрионального периода, факторы влияющие на развитие эмбриона.

- особенности плодного периода.

Задание:

Объясните, почему, по Вашему мнению, в ранние сроки беременности особенно важно беременным предохраняться от инфекционных заболеваний, вести здоровый образ жизни, не принимать лекарственные вещества без назначения врача?

По 4-му вопросу изучить:

- Какие уровни организации живой материи существуют?

-Характеристику каждого уровня организации организма человека.

- Механизмы взаимосвязи уровней между собой.

- Уровни регуляции процессов в организме.

- Сущность круговой рефлекторной регуляции.

Задание:

Объясните, как реализуются философская категория - от простого к сложному, от низшего к высшему в структурно - функциональной организации организма человека.

- Основные признаки функциональной системы, ее звенья.

- Механизм функционирования функциональных систем.

- Основные принципы функционирования организма человека.

Задание:

I. Начертите схему функциональной системы, разберите механизм функционирования.

II. Ответьте на вопросы словарного диктанта:

1.Совокупность реакций, происходящих в различных структурных элементах человека.

2.Специфическая деятельность клеток тканей и органов.

3. Чувствительное звено рефлекторной дуги.

4. Совокупность изменений, возникающих в организме человека под воздействием разд-

ражителей.

5. Постоянство внутренней среды человека.

6. Генетически обусловленные способности структур человека.

7. Эффектор - это

8. Способность организма определенным образом отвечать на раздражитель:

9. Период внутриутробного развития плода,

10.Способность организма человека самопроизвольно сохранять гомеостаз.

11.Последовательность реакций, происходящих в организме человека.

12.Вставочное звено рефлекторной дуги.

13.Преобразователь энергии раздражителя в электрический импульс.

14.Механизм регуляции физиологических процессов в организме человека.

15.Объединение органов по происхождению, строению или выполняемой функции

16.Ответная реакция организма на раздражитель.

17.«Homo sapiens» -это

18.Приспосабливаемость человека к меняющим условиям существования.

19 Способность человека к самообновлению и самовоспроизводству.

20. Период первых восьми недель беременности.

МИКРОЛЕКЦИЯ.

Тема: «Общебиологические особенности организма человека. Анатомо-физиологиче-ские аспекты потребностей человека. Морфо-функциональная характеристика человека. Основы эмбриогенеза».

Содержание:

1.1. Введение: организм человека - основной объект изучения дисциплины «Анатомия и физиология человека».

1.2. Закономерности жизни, присущие человеку и способы их реализации.

1.3. Потребности человека, способы их удовлетворения; структуры их удовлетворяю-

щие.

1.4. Основные характеристики организма человека.

1.5. Организм человека и внешняя среда: сущность, принципы, результаты, проявле-

ние взаимодействия; методы их обнаружения.

2. 1. Уровни организации живой материи, характеристика, механизм, взаимосвязи, и взаимозависимости.

2. 2. Основы онтогенеза человека.

1. 1. «Введение»: Организм человека - основной объект изучения дисциплины «Анатомия и физиология человека»

Дисциплина «Анатомия и физиология человека» собирательная, объединяющая в себе тесно связанные друг с другом дисциплины - анатомию и физиологию. Связывающим звеном этих дисциплин является основной объект познания - организм человека, изучением которого и занимается данная дисциплина. Это хорошо видно из определений данных дисциплин:

Анатомия человека (от латинского Anatemno - рассекаю) - биологическая наука, изу-

чающая форму, строение, местоположение человека и его органов, систем.

Физиология человека - биологическая наука о функциях и механизмах жизнедеятель-

ности целостного организма, его систем и органов, их регуляции и взаимодействии с окр-

ужающей средой. Что мы понимаем под понятием «организм человека»?

Организм человека - это живая открытая, саморегулируемая биологическая система, находящаяся в тесной взаимосвязи с внешней средой, способная к репродукции и наделённая разумом.

Положения определения организма человека дают всесторонние основные характер-

истики человека : морфологические, функциональные и личностные. Изучение организма

человека основывается на системном подходе.

Функциональные характеристики организма человека представлены положениями:

а) живая система - это система в которой проходят основные жизненные процессы: саморегуляция, самообновление, самовоспроизведение.

б) открытая система — в основе её существования лежат ответные реакции на внешние paздpaжитeли т. е. рефлексы.

в) саморегулируемая система - система,способная самостоятельно, независимо от внешних факторов ,сохранять и поддерживать постоянство внутренней среды, т. е. гомеостаз.

г) система, наделённая разумом - это положение характеризует организм человека, как ос-

обое биологическое существо, наделённое в отличии от высших животных, второй сигна-

льной системой - речью, которая позволила сформировать особым формам мышления, об-

щения и возникновения сознания. Всё это привело к возникновению человека разумного - "Homo sapiens".

Основным условием для формирования, развития и существования организма человека,

как существа разумного, является постоянная взаимосвязь с внешней средой, или средой

обитания. Важнейшим условием выживания человека во внешней среде является уровень его репродуктивных способностей, т. е. самообновления и самовоспроизведения себе подобных.

Таким образом:Определение организма человека даёт основные морфологические, функциональные и личностные характеристики человека и определяет основные условия

его существования.

12
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7
• 8
• 9
• 10
• 11
• 12
• 13
• 14
• 15
• 16
• Далее ⇒