Нейропсихологическое исследование внимания

Очень важно исследовать произвольный и непроизвольный процесс внимания ребенка, способность к концентрации и переключению, к распределению внимания. Внимание – важнейший психический процесс, тесно связанный с общей и направленной активностью, с намерениями, с мотивацией. Никакой психический процесс не может получить полноценного формирования без сформированного процесса внимания.

Внимание у детей становится относительно устойчивым только к 4-5 годам. Шестилетние дети могут играть в течение одного часа. Для детей дошкольного возраста характерно лишь непроизвольное внимание. Слабо развито у них и распределение внимания. У школьников первых 2 –3 классов объем внимания в 2 – 3 раза меньше, чем у взрослых. Полное внимание на уроке они могут сохранять не боле 12 –15 минут. Все это необходимо учитывать при обследовании ребенка и делать частые перерывы в обследовании, в которых дать ребенку подвигаться, побегать, поиграть и др.

Пробы Материал Инструкция Анализ симптомов (ошибок)
1. тест на произвольное внимание. Произвольное последовательное прослеживание ряда чисел (букв, предметов) и поиск нужного ряда (или отдельных элементов ряда) Таблица Шульта   Предметы с недостающими ил лишними элементами 1) Найди цифры от одного до 15. 2) Найди красные цифры от 15 до 1. 1) Чего здесь не хватает? 2) Что здесь лишнее? Исследуется объем внимания, скорость, подвижность и утомляемость. Исследуется концентрация внимания. Нарушение этого процесса связано с дисфункцией лобных отделов мозга.
2. Поиск заданной картинки (фигуры) среди ряда других Предметные картинки, геометрические фигуры «Найди эту картинку» (показывается картинка). «Найди эту фигуру» (показывается геометрическая фигура). Картинки, фигуры и др. материал – всегда перед глазами ребенка, т.к. этот опыт не на запоминание, а на внимание Исследуется избирательность внимания. Нарушение может быть связано с дефектами лобных систем мозга, если не обнаружатся специфические трудности восприятия картинок
3. Тест на произвольное внимание. Припоминание предметов, находящихся в комнате, с которыми работали   Закрой глаза и скажи, что лежит на столе; что стоит в комнате Исследуется распределение внимания.
4.Тест на устойчивость внимания. Поиск указанных фигур, предметов, картинок, букв и др. среди ряда других Таблицы Анфилова Крепелина Вычеркивай во всех строчках: 1) только букву А; 2)буквы Е и И. Будь внимателен Исследуется точность, прочность внимания, сосредоточенность, распределение внимания, работоспособность
5. Тест на связь слова со вниманием. Слово – указатель внимания. Выполнение дифференцированных действий по речевой инструкции Предметы 1) Возьми карандаш, положи его в карман; 2) Встань и посмотри в окно; 3) Возьми карандаш и нарисуй дерево и т.д. Нарушение внимания влечет за собой несформированность познавательных процессов, интеллекта и поведения. Нарушение регулирующей роли речи (слова) указывает на дисфункцию лобных или глубинных структур мозга.