Тактическая подготовка

Специфика служебной деятельности зачастую требу­ет от сотрудников комплексного проявления такти­чески грамотных умений и навыков, применения физической силы, табельного оружия, проявления выносливости и ряда профессионально важных качеств для действий в сложных, экстремальных ситуациях7. Поэтому в профессиональной подготов­ке важная роль принадлежит таким видам ее, как тактическая, ог­невая и физическая подготовка8.

Цель тактической (тактико-специальной) подготовки — совер­шенствование знаний, умений и навыков сотрудников, позволяю­щих им эффективно действовать при решении оперативно-служеб­ных задач, в том числе в чрезвычайных обстоятельствах и при про­ведении специальных операций.

Задачами тактической подготовки для всех сотрудников являют­ся изучение и отработка:

• индивидуальных и коллективных действий в составе служеб­ных нарядов и групп боевого порядка (в том числе с исполь­зованием специальных средств) в типичных ситуациях задер­жания правонарушителей в здании или на местности, оста­новки и досмотра транспортного средства, проникновения в помещение, пресечения массовых беспорядков и другое, а также способы согласованных действий сотрудников штатных служебных нарядов и групп;

• приемов и способов обеспечения личной безопасности в ти­пичных и нестандартных ситуациях силового пресечения раз­личных противоправных проявлений, при авариях, катастро­фах, пожарах, наводнениях и других экстремальных ситуациях;

• правил пользования топографическими картами, планами, схемами, фотографиями местности и другими графическими документами, составления описания отдельных участков мест­ности, измерения и ориентирования по карте и на местности.

Кроме того, задачами тактической подготовки руководящего соста­ва органов (подразделений, учреждений) внутренних дел являются:

• совершенствование знаний в области теории управления ор­ганами (подразделениями, учреждениями) внутренних дел в чрезвычайных обстоятельствах;

• формирование практических умений и навыков в организации и подготовке органов управления, группировки сил и средств для действий в чрезвычайных обстоятельствах;

• закрепление практических умений в сборе, обобщении и ана­лизе информации об оперативной обстановке, прогнозирова­нии развития событий, принятии рациональных управленче­ских решений, планировании и управлении действиями орга­нов (подразделений, учреждений) внутренних дел и взаимо­действующих сил;

• изучение новых приемов, способов и форм подготовки и ве­дения специальных операций, обобщение и внедрение пере­дового опыта проведения специальных операций правоохра­нительными органами Российской Федерации и иностранных государств;

• другие вопросы тактической подготовки, возникающие в про­цессе оперативно-служебной деятельности9.

Организация и методика тактической подготовки предполагают, как правило, раздельное проведение занятий для руководящего со­става и для всех остальных сотрудников. Например, занятия с руко­водящим составом проводятся в форме командно штабных учений (КШУ), на которых сотрудники разбиваются на игровое коллекти­вы и вырабатывают графическое и текстуальное решение заданной игровой фабулы; проводится расчет необходимых сил и средств сводного отряда, определяются места дислокации сил, характер их взаимодействия при возникновении предполагаемых чрезвычайных ситуаций. В конце занятий проводится анализ представленных ре­шений, их обсуждение, отмечаются наиболее оптимальные работы, подготовленные в соответствии с действующими приказами. Поло­жительную оценку заслуживают комплексные занятия в виде такти­ко-специальных учений, на которых решаются задачи таких дисци­плин как тактическая, специальная и физическая подготовки па­раллельно. Занятия начинаются со сбора личного состава по трево­ге; на этом этапе проверяются и совершенствуются действия де­журной службы, работа системы оповещения, взаимодействие со­трудников отдельных служб. Далее, как правило, проверяется эки­пировка, при необходимости проводится вооружение личного со­става, доводится оперативная обстановка и приказ на выдвижение в район проведения специальной операции. После прибытия в за­данный район руководитель учений ставит задачу всем группам боевого порядка и после занятия ими исходных рубежей дает сиг­нал на начало проведения специальной операции. В зависимости от цели и решаемых задач обучения готовится фабула учений, а со­трудники на практике совершенствуют необходимые знания, навы­ки и умения. В последнее время такие учения проводятся нередко совместно с образовательными учреждениями.

Огневая подготовка — традиционный вид подготовки сотрудников правоохранительных органов, претерпе­вающий значительные изменения в последнее время под влиянием общего роста экстремальности их деятельности, рас­пространения оружия среди населения, резкого учащения исполь­зования оружия криминальным миром10.

Цель огневой подготовки — выработка у сотрудников знаний, на­выков, умений и качеств для законного и успешного применения различных видов оружия в оперативно-служебной деятельности.

Задачами огневой подготовки являются:

• совершенствование навыков обращения с огнестрельным ору­жием (извлечение оружия из кобуры, приведение его в боевую готовность, производство выстрела, устранение задержек при стрельбе и др.);

• совершенствование стрельбы с прицеливанием по неподвиж­ным и движущимся целям в условиях ограничения времени на стрельбу;

• приемы стрельбы без прицеливания («навскидку»), в том чис­ле по нескольким целям;

• приемы и способы пресечения противоправных действий с помощью табельного огнестрельного оружия, тактика приме­нения и использования оружия в оперативно-служебной дея­тельности (принятие решения на открытие огня, выбор цели для поражения, стрельба в различных условиях и др.);

• другие вопросы огневой подготовки, возникающие в процессе оперативно-служебной деятельности.

Организация и методика занятий по огневой подготовке опреде­ляется курсами стрельб из боевого оружия (пистолета, пистолета-пулемета, автомата, ручного пулемета, снайперской винтовки, руч­ного противотанкового гранатомета, подствольного гранатомета, метание ручных осколочных гранат) и наставлением по профессио­нальной подготовке сотрудников11. Нормативные документы и при­казы ориентированы на подготовку сотрудников к использованию оружия в условиях, приближенных к реальным условиям оператив­но-служебной деятельности.

Комплекс упражнений для обучения стрельбе из пистолета пре­дусматривает формирование у сотрудников навыков:

- производства меткого выстрела по неподвижной цели с места днем в неограни­ченное время на дистанциях до 25 м;

- скоростной стрельбы; стрель­бы после передвижения во время коротких остановок;

- стрельбы с переносом огня по фронту;

- стрельбы из различных положений, в том числе с использованием укрытия;

- стрельбы после физической нагрузки;

- стрельбы со сменой магазина;

- стрельбы со сменой пози­ций и положений для стрельбы;

- скоростной стрельбы с выбором;

- скоростной стрельбы после внезапного появления целей;

- стрельбы из салона автомашины (с имитацией ее движения);

- стрельбы без прицеливания («навскидку»).

Освоение упражнений стрельбы из пистолета складывается из:

- изучения приемов и правил стрельбы;

- тренировки ИЗГОТОВОК и действий с учебным оружием;

- стрельбы «вхолостую» и тренировки с учебным патроном;

- выполнения подготовительных и учебных уп­ражнений с патроном;

- выполнения контрольного упражнения.

В целях совершенствования навыков обращения с оружием допус­кается выполнение упражнений стрельбы из пистолета с предвари­тельным досыланием патрона в патронник, а также стрельба само­взводом. В этом случае подается команда «Заряжай». По этой ко­манде обучаемый досылает патрон в патронник, включает предо­хранитель и убирает оружие в кобуру.

Проводятся подготовительные упражнения: обучение различным способам удержания пистолета, принятию положения для стрельбы с одной и двух рук, спуску курка.

Современная огневая подготовка может быть успешной при хо­рошей учебно-материальной базе, позволяющей создавать мишен­ную обстановку и условия, максимально приближенные к реальным. Необходимо использование средств и приемов, намеренно вызывающих у выполняющих стрельбы высокое внутреннее напряжение, требующих умения подавлять волнение (возможно, и страх), прояв­лять самообладание, мобилизовать все свои силы. Установлено, что при применении оружия в реальной обстановке возникновение у стрелка больших психологических и физических нагрузок вызывают:

а) моторное торможение — оцепенение, уменьшение скорости ре­акций на внезапное усложнение обстановки, ослабление способно­сти к занятию рациональной стойки, выбору места, применению ' уклоняющих приемов, дрожание рук, ног, тела;

б) появление «туннельного» восприятия окружающего — сужение широты внимания до полного отключения от всего окружающего, что опасно (один из преступников может зайти сбоку и, незамеченный, поразить со­трудника);

в) возникновение временной глухоты — неспособности слышать своих коллег. Поэтому нужно специально приучать ис­пользовать оружие в условиях волевых и эмоциональных перегрузок и справляться с ними.

При огневой подготовке используются полигоны или закрытые тиры, позволяющие моделировать внезапное появление и переме­щение целей, шумы и звуки, характерные для экстремальной об­становки, ответный огонь противника. Нередко они оборудуются киноэкранами, компьютерами, средствами имитации усложненной обстановки (например, взрывов гранат и мин, пожаров, дыма). В на­стоящее время стали активнее использоваться компьютерные про­граммы, передающие на экран-мишень изображение правонаруши­теля в задаваемых ситуациях (с наведенным оружием, с захваченным заложником, убегающего, нападающего и т.д.). Сотрудник обя­зан мгновенно сориентироваться и принять решение о применении оружия. Получили распространение специальные тренажеры и электронные тиры13. Тенденция приближения учебных условий к реальным стала определяющей тенденцией в современных условиях14.