ТЕМА 5
ВОСПРИЯТИЕ
(семинарское занятие)
Цель: формировать представления о сущности перцептивной деятельности .
Задачи:
1. Способствовать усвоению знаний о различных подходах концептуального исследования восприятия.
2. Рассмотреть закономерности перцептивных процессов.
3.Формировать профессиональное самосознание и эмпатические диспозиции в восприятии личности.
Форма контроля: проверка рефератов
Вопросы для самостоятельного изучения
1. Понятие о восприятии.
2. Основные виды и свойства восприятия.
3. Развитие восприятия у детей.
Глоссарий
Восприятие, непреднамеренное (непроизвольное) восприятие, преднамеренное (произвольное) восприятие, наблюдение, наблюдательность, предметность восприятия, структурность восприятия, целостность восприятия, константность восприятия, правильность восприятия, осмысленность восприятия, избирательность восприятия, апперцепция, объект восприятия, фон восприятия, иллюзия.
Вопросы для самоконтроля
1.Что такое восприятие?
2. Дайте характеристику уровней перцептивного действия.
3. Назовите виды восприятия по основной модальности.
4. Какие виды восприятия выделяют по форме существования материи?
5. Назовите виды восприятия в зависимости от участия в его процессах воли.
6. Охарактеризуйте свойства восприятия.
7. Объясните связь восприятия и мотивации.
8. Какова роль установки в процессах восприятия?
9. Как учитывать предмет и фон при проведении урока?
10. Знание каких законов обеспечивает выделение предмета из фона при организации учебного процесса?
11. Соблюдение каких условий требует эффективность использования технических средств обучения?
12. Охарактеризуйте этапы развития восприятия у детей в процессе обучения.
13. В чем специфика детского восприятия в сравнении с взрослым человеком?
Список литературы
- Годфруа, Ж. Что такое психология : в 2 т. / Ж. Годфруа ; пер. с франц. — Изд. 2-е, стереотип. — М. : Мир, 1996. — Т. 1.
2. Еникеев, М. И. Общая психология: учебник для вузов / М. И. Еникеев. — М. : ПРИОР, 2000.
3. Крутецкий, В. А. Психология / В. А. Крутецкий. — М. : Просвещение, 1986.
4. Лурия, А. Р. Лекции по общей психологии /А. Р. Лурия. — СПб. : Питер, 2006. (Сер. «Мастера психологии»).
5. Маклаков, А. Г. Общая психология / А. Г. Маклаков. — СПб. : Питер, 2001. — (Сер. «Учебник нового века»).
6. Немов, Р. С. Психология : учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений : в 3 кн. / Р. С. Немов. — 2-е изд. — М. : Просвещение : ВЛАДОС, 1995. — Кн. 1 : Общие основы психологии.
7. Петровский, А. В. Общая психология / А. В. Петровский. — М. : Просвещение, 1987.
8. Познавательные процессы и способности в обучении / В. Д. Шадриков
[и др.]; под. ред. В. Д. Шадрикова. — М. : Просвещение, 1990.
9. Хэйес, Н. Что такое психология? / Н. Хэйес, С. Оррелл. — М. : Эксмо, 2005.
Тема 6
ПАМЯТЬ
(семинарское занятие)
Цель: формировать представления о сущности мнемических процессов.
Задачи:
1. Способствовать усвоению знаний о различных подходах концептуального исследования памяти.
4. Рассмотреть особенности мнемических процессов.
5.Формировать готовность творческого преобразования изучаемого материала.
Форма контроля: проверка рефератов
Вопросы для самостоятельного изучения
1. Понятие о памяти.
2. Теории памяти.
3. Виды памяти.
4. Развитие памяти.
Теоретический материал