Актуальность темы исследования
Проблема _______________________________________ является (например, общей причиной многих социальных проблем). Отчасти проблема __________________________ связана с_________________________
Исследуя ___________________ психология сталкивается с такими феноменами, как ___________________________________________ и т.д. Всё это __________________________________________ , а потому они
____________________________________________________________
Изложенное выше позволило сформулировать научную проблему –___________________________________________ . и тему ВКР___________________________________________.
Необходимо _____________________________________________ ______________________________________________________________.
Цельюисследования является ________________________________________________________________.
В качествеобъектаисследования _______________________ (объект всегда шире предмета; например: личность студента/личностные особенности студентов/мотивационно-ценностная сфера личности студентов и т.д.)
Предметисследования: что непосредственно изучаем (например: ценностные ориентации студентов).
Гипотеза: научное предположение, которое необходимо доказать или опровергнуть (например, проявление агрессивного поведения водителями связано с их личностными особенностями).
Для достижения цели исследования и подтверждения выдвинутой гипотезы, были сформулированы следующиезадачи(как правило, формулируются 3-4 задачи исходя из цели исследования): например,
1. Осуществить теоретический обзор проблемы ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
2. Эмпирически проверить ____________________________________ _________________________________________________________________
2. Оформить полученные результаты и сформулировать выводы.
Методологическую и теоретическую основу исследования составили (на работы каких авторов вы опираетесь при изучении данной темы): например,
- исследования Л.М. Попова о наличии этического слоя – одного из структурных компонентов в психологической организации человека как субъекта саморазвития;
- результаты рассмотрения нравственности как основы отношений личности к себе и окружающим (К.А. Абульханова, Б.С. Братусь, В.Н. Мясищев, С.Л. Рубинштейн, А.Б. Купрейченко).
Методы исследования и обработки полученных данных включали логико-теоретический анализ, диагностические методы (тестирование, беседа), статистическую обработку данных (анализ средних значений, статистическое сравнение средних показателей по t-критерию Стьюдента, корреляционный анализ).
В состав эмпирического инструментария для проведения исследования вошли диагностический опросник агрессивных проявлений Басса-Дарки [12], методика С. Бем «Исследование маскулинности-фемининности личности» [44], методика дифференциальной диагностики депрессивных состояний В.А. Жмурова [42].
Надежность и достоверность результатов исследования обеспечивались всесторонним теоретическим анализом проблемы, репрезентативностью выборки испытуемых, принявших участие в эмпирическом исследовании, валидностью и надежностью психодиагностического инструментария, а также использованием методов статистической обработки данных.
Выборка исследования: (описание выборки испытуемых; например, школьники 7-го класса, в количестве 45 человек, в возрасте 12-13 лет).