По заочной форме обучения. (общая трудоемкость 2 з.е.) Модули

(общая трудоемкость 2 з.е.)

Модули. Наименование разделов и тем Всего часов   Аудиторных часов Внеауди- торных часов Результаты обучения и воспитания Формы и методы интерактивного контроля
всего лекций семина-ров лаборат. работ Знания, умения, навыки компетенции
Базовый модуль 1. Основные понятия теории речевой коммуникации Тема 1. Коммуникация. Речевая деятельность - -
  1. Знать:
· основные принципы речевой коммуникации, а также иметь понятие о невербальных средствах общения и их применении; · знать и уметь анализировать и интерпретировать основные симптомы, символы, знаки вербального и невербального поведения клиента;
  1. Уметь:
· самостоятельно работать с научной психологической литературой; · выполнять задания, предусмотренные дисциплиной, связанные с практическими навыками речевой деятельности психолога-консультанта; · обоснованно подбирать и применять оптимальный арсенал речевых средств;
  1. Владеть:
· Навыками речевой деятельности (чтение, устная, письменная коммуникация); 		Способен корректно изложить и грамотно оформить специальный текст, подготовить его к публикации (ОК-4) Способен применять современные методы обработки информации в решении задач предметной области (ОК-3, ОК-8) Способен к самосовершенствованию и саморазвитию на основе рефлексии своей деятельности (ОК-7) Способен выстраивать речевое взаимодействие с участниками образовательного процесса с учетом закономерностей личностного и профессионального развития человека (ОПК-1) Строит свою деятельность в соответствии с нравственными, этическими и правовыми нормами, содержащимися в «Этическом кодексе психолога» (ОК-10) Умеет организовывать межличностные контакты, общение (в том числе, в поликультурной среде) и совместную деятельность в процессе профессиональной деятельности (ОПК-3) 1. Рецензирование преподавателем. 2. Взаимное рецензирование. 3. Обсуждение в группе.
Базовый модуль 1. Основные понятия теории речевой коммуникации Тема 2. Совершенствование навыков речевой деятельности - -
  1. Знать:
· основные принципы речевой коммуникации, а также иметь понятие о невербальных средствах общения и их применении; · знать и уметь анализировать и интерпретировать основные симптомы, символы, знаки вербального и невербального поведения клиента; · виды речевой деятельности и способы их оптимизации, основные правила оратории, беседы и спора; · знать и уметь использовать основные приемы специфических видов речевой деятельности психолога.
  1. Уметь:
· самостоятельно работать с научной психологической литературой; · выполнять задания, предусмотренные дисциплиной, связанные с практическими навыками речевой деятельности психолога-консультанта; · обоснованно подбирать и применять оптимальный арсенал речевых средств; · руководствоваться этическими принципами, принятыми в профессиональном психологическом сообществе; · использовать специфические виды речевой деятельности психолога-консультанта;
  1. Владеть:
· Навыками речевой деятельности (чтение, устная, письменная коммуникация); · эффективными приемами коммуникации с различными видами участников процесса психологической помощи. 		Способен корректно изложить и грамотно оформить специальный текст, подготовить его к публикации (ОК-4) Способен подготовить устное сообщение в предметной области и выступить с ним перед студентами, учениками, родителями, педагогами. (ОК-40 Способен принимать участие в профессиональных дискуссиях и обсуждениях, логически аргументируя свою точку зрения (ОК-4); Способен применять современные методы обработки информации в решении задач предметной области (ОК-3, ОК-8) Может организовать речевую коммуникацию с участниками образовательного процесса с применением языка ненасильственного общения (ОК-5) Можетразрешать конфликтные ситуации используя примы гармонизации коммуникативного взаимодействия и оказывать поддержку участникам образовательного процесса в проблемных и кризисных ситуациях с учетом этнокультурной специфики (ОК-6) Строит свою деятельность в соответствии с нравственными, этическими и правовыми нормами, содержащимися в «Этическом кодексе психолога» (ОК-10) Умеет выделять существенные связи и отношения, проводить сравнительный анализ данных в процессе анализа проблем участников образовательного процесса и представлять их в адекватной речевой форме (ОК-11) Способен к самосовершенствованию и саморазвитию на основе рефлексии своей деятельности (ОК-7) Готов проявлять инициативу и принимать адекватные и ответственные решения в ситуациях коммуникативного взаимодействия образовательном процессе (ОК-9) Использует инновационные технологии в практической деятельности с учетом ситуации речевого взаимодействия (ОК-8) Способен выстраивать речевое взаимодействие с участниками образовательного процесса с учетом закономерностей личностного и профессионального развития человека (ОПК-1) Использует научно-обоснованные методы и технологии в деятельности психолога-консультанта, владеет профессиональными методами получения, верификации, анализа данных и их интерпретации и представления в адекватной речевой форме (ОПК-2); Умеет организовывать межличностные контакты, общение (в том числе, в поликультурной среде) и совместную деятельность в процессе профессиональной деятельности (ОПК-3) Способен проектировать и осуществлять диагностическую работу, необходимую в его профессиональной деятельности, с учетом возрастной специфики и нозологического характера проблем участников профессиональной деятельности и представлять результаты в адекватной речевой форме (ОПК-5) Способен применять психолого-педагогические и нормативно-правовые знания в процессе решения задач консультирования (ОПК-8) Готов применять активные методы психологического воздействия в практической деятельности с учетом разворачивающихся коммуникативных ситуаций (ОПК-9) Способен грамотно выстроить речевое взаимодействие в ходе консультирования педагогов, администрацию, воспитанников/учащихся (ПКПП-9) 1. Рецензирование преподавате-лем, взаимное рецензирование. 2. Обсуждение в группе.
Базовый модуль 1. Основные понятия теории речевой коммуникации Тема 3. Особенности речевой коммуникации в профессиональной среде -
  1. Знать:
· виды речевой деятельности и способы их оптимизации, основные правила оратории, беседы и спора; · знать и уметь использовать основные приемы специфических видов речевой деятельности психолога.
  1. Уметь:
· самостоятельно работать с научной психологической литературой; · выполнять задания, предусмотренные дисциплиной, связанные с практическими навыками речевой деятельности психолога-консультанта; · обоснованно подбирать и применять оптимальный арсенал речевых средств; · руководствоваться этическими принципами, принятыми в профессиональном психологическом сообществе; · использовать специфические виды речевой деятельности психолога-консультанта;
  1. Владеть:
· Навыками речевой деятельности (чтение, устная, письменная коммуникация); · эффективными приемами коммуникации с различными видами участников процесса психологической помощи. 		Способен подготовить устное сообщение в предметной области и выступить с ним перед студентами, учениками, родителями, педагогами. (ОК-40 Способен принимать участие в профессиональных дискуссиях и обсуждениях, логически аргументируя свою точку зрения (ОК-4); Способен применять современные методы обработки информации в решении задач предметной области (ОК-3, ОК-8) Может организовать речевую коммуникацию с участниками образовательного процесса с применением языка ненасильственного общения (ОК-5) Строит свою деятельность в соответствии с нравственными, этическими и правовыми нормами, содержащимися в «Этическом кодексе психолога» (ОК-10) Способен к самосовершенствованию и саморазвитию на основе рефлексии своей деятельности (ОК-7) Готов проявлять инициативу и принимать адекватные и ответственные решения в ситуациях коммуникативного взаимодействия образовательном процессе (ОК-9) Использует инновационные технологии в практической деятельности с учетом ситуации речевого взаимодействия (ОК-8) Способен выстраивать речевое взаимодействие с участниками образовательного процесса с учетом закономерностей личностного и профессионального развития человека (ОПК-1) Умеет организовывать межличностные контакты, общение (в том числе, в поликультурной среде) и совместную деятельность в процессе профессиональной деятельности (ОПК-3) Готов применять активные методы психологического воздействия в практической деятельности с учетом разворачивающихся коммуникативных ситуаций (ОПК-9) Способен грамотно выстроить речевое взаимодействие в ходе консультирования педагогов, администрацию, воспитанников/учащихся (ПКПП-9) 1. Рецензирование преподавателем. 2. Взаимное рецензирование. 3. Анализ работы на семинаре.
Базовый модуль 1. Основные понятия теории речевой коммуникации Тема 4. Культура дискутивно-полемической речи - -
  1. Знать:
· виды речевой деятельности и способы их оптимизации, основные правила оратории, беседы и спора; · знать и уметь использовать основные приемы специфических видов речевой деятельности психолога; · знать и уметь использовать пути достижения согласия в речевой коммуникации;
  1. Уметь:
· самостоятельно работать с научной психологической литературой; · выполнять задания, предусмотренные дисциплиной, связанные с практическими навыками речевой деятельности психолога-консультанта; · обоснованно подбирать и применять оптимальный арсенал речевых средств; · организовывать диалог в психологическом консультировании используя основные позиции консультанта; · руководствоваться этическими принципами, принятыми в профессиональном психологическом сообществе; · использовать специфические виды речевой деятельности психолога-консультанта;
  1. Владеть:
· Навыками речевой деятельности (чтение, устная, письменная коммуникация); · эффективными приемами коммуникации с различными видами участников процесса психологической помощи. 		Способен подготовить устное сообщение в предметной области и выступить с ним перед студентами, учениками, родителями, педагогами. (ОК-40 Способен принимать участие в профессиональных дискуссиях и обсуждениях, логически аргументируя свою точку зрения (ОК-4); Способен применять современные методы обработки информации в решении задач предметной области (ОК-3, ОК-8) Может организовать речевую коммуникацию с участниками образовательного процесса с применением языка ненасильственного общения (ОК-5) Строит свою деятельность в соответствии с нравственными, этическими и правовыми нормами, содержащимися в «Этическом кодексе психолога» (ОК-10) Способен к самосовершенствованию и саморазвитию на основе рефлексии своей деятельности (ОК-7) Готов проявлять инициативу и принимать адекватные и ответственные решения в ситуациях коммуникативного взаимодействия образовательном процессе (ОК-9) Использует инновационные технологии в практической деятельности с учетом ситуации речевого взаимодействия (ОК-8) Способен выстраивать речевое взаимодействие с участниками образовательного процесса с учетом закономерностей личностного и профессионального развития человека (ОПК-1) Умеет организовывать межличностные контакты, общение (в том числе, в поликультурной среде) и совместную деятельность в процессе профессиональной деятельности (ОПК-3) Готов применять активные методы психологического воздействия в практической деятельности с учетом разворачивающихся коммуникативных ситуаций (ОПК-9) Способен грамотно выстроить речевое взаимодействие в ходе консультирования педагогов, администрацию, воспитанников/учащихся (ПКПП-9) 1. Рецензирование преподавателем, взаимное рецензирование. 2. Анализ работы на семинаре 3. Обсуждение в группе.
Базовый модуль 2. Этика и психология речевой коммуникации Тема 5. Этика и психология речевого поведения - -
  1. Знать:
· виды речевой деятельности и способы их оптимизации, основные правила оратории, беседы и спора; · знать и уметь использовать основные приемы специфических видов речевой деятельности психолога; · знать и уметь использовать пути достижения согласия в речевой коммуникации;
  1. Уметь:
· самостоятельно работать с научной психологической литературой; · выполнять задания, предусмотренные дисциплиной, связанные с практическими навыками речевой деятельности психолога-консультанта; · обоснованно подбирать и применять оптимальный арсенал речевых средств; · организовывать диалог в психологическом консультировании используя основные позиции консультанта; · руководствоваться этическими принципами, принятыми в профессиональном психологическом сообществе; · использовать специфические виды речевой деятельности психолога-консультанта;
  1. Владеть:
· Навыками речевой деятельности (чтение, устная, письменная коммуникация); · эффективными приемами коммуникации с различными видами участников процесса психологической помощи. 		Способен корректно изложить и грамотно оформить специальный текст, подготовить его к публикации (ОК-4) Способен подготовить устное сообщение в предметной области и выступить с ним перед студентами, учениками, родителями, педагогами. (ОК-40 Способен принимать участие в профессиональных дискуссиях и обсуждениях, логически аргументируя свою точку зрения (ОК-4); Способен применять современные методы обработки информации в решении задач предметной области (ОК-3, ОК-8) Может организовать речевую коммуникацию с участниками образовательного процесса с применением языка ненасильственного общения (ОК-5) Может разрешать конфликтные ситуации используя примы гармонизации коммуникативного взаимодействия и оказывать поддержку участникам образовательного процесса в проблемных и кризисных ситуациях с учетом этнокультурной специфики (ОК-6) Строит свою деятельность в соответствии с нравственными, этическими и правовыми нормами, содержащимися в «Этическом кодексе психолога» (ОК-10) Умеет выделять существенные связи и отношения, проводить сравнительный анализ данных в процессе анализа проблем участников образовательного процесса и представлять их в адекватной речевой форме (ОК-11) Способен к самосовершенствованию и саморазвитию на основе рефлексии своей деятельности (ОК-7) Готов проявлять инициативу и принимать адекватные и ответственные решения в ситуациях коммуникативного взаимодействия образовательном процессе (ОК-9) Использует инновационные технологии в практической деятельности с учетом ситуации речевого взаимодействия (ОК-8) Способен выстраивать речевое взаимодействие с участниками образовательного процесса с учетом закономерностей личностного и профессионального развития человека (ОПК-1) Использует научно-обоснованные методы и технологии в деятельности психолога-консультанта, владеет профессиональными методами получения, верификации, анализа данных и их интерпретации и представления в адекватной речевой форме (ОПК-2); Умеет организовывать межличностные контакты, общение (в том числе, в поликультурной среде) и совместную деятельность в процессе профессиональной деятельности (ОПК-3) Умеет организовывать междисциплинарное и межведомственное взаимодействие специалистов для решения задач в области профессиональной деятельности на основе грамотного речевого взаимодействия (ОПК-4) Способен проектировать и осуществлять диагностическую работу, необходимую в его профессиональной деятельности, с учетом возрастной специфики и нозологического характера проблем участников профессиональной деятельности и представлять результаты в адекватной речевой форме (ОПК-5) Способен применять психолого-педагогические и нормативно-правовые знания в процессе решения задач профессионального консультирования (ОПК-8) Готов применять активные методы психологического воздействия в практической деятельности с учетом разворачивающихся коммуникативных ситуаций (ОПК-9) Способен грамотно выстроить речевое взаимодействие в ходе консультирования педагогов, администрацию, воспитанников/учащихся (ПКПП-9) 1. Рецензирование преподавателем, взаимное рецензирование. 2. Тестирование. 3. Обсуждение в группе.  
Базовый модуль 2. Этика и психология речевой коммуникации Тема 6. Законы эффективной коммуникации - -
  1. Знать:
· виды речевой деятельности и способы их оптимизации, основные правила оратории, беседы и спора; · знать и уметь использовать основные приемы специфических видов речевой деятельности психолога; · знать и уметь использовать пути достижения согласия в речевой коммуникации;
  1. Уметь:
· самостоятельно работать с научной психологической литературой; · выполнять задания, предусмотренные дисциплиной, связанные с практическими навыками речевой деятельности психолога-консультанта; · обоснованно подбирать и применять оптимальный арсенал речевых средств; · организовывать диалог в психологическом консультировании используя основные позиции консультанта; · руководствоваться этическими принципами, принятыми в профессиональном психологическом сообществе; · использовать специфические виды речевой деятельности психолога-консультанта;
  1. Владеть:
· Навыками речевой деятельности (чтение, устная, письменная коммуникация); · эффективными приемами коммуникации с различными видами участников процесса психологической помощи. 		Способен корректно изложить и грамотно оформить специальный текст, подготовить его к публикации (ОК-4) Способен подготовить устное сообщение в предметной области и выступить с ним перед студентами, учениками, родителями, педагогами. (ОК-40 Способен принимать участие в профессиональных дискуссиях и обсуждениях, логически аргументируя свою точку зрения (ОК-4); Способен применять современные методы обработки информации в решении задач предметной области (ОК-3, ОК-8) Может организовать речевую коммуникацию с участниками образовательного процесса с применением языка ненасильственного общения (ОК-5) Может разрешать конфликтные ситуации используя примы гармонизации коммуникативного взаимодействия и оказывать поддержку участникам образовательного процесса в проблемных и кризисных ситуациях с учетом этнокультурной специфики (ОК-6) Строит свою деятельность в соответствии с нравственными, этическими и правовыми нормами, содержащимися в «Этическом кодексе психолога» (ОК-10) Умеет выделять существенные связи и отношения, проводить сравнительный анализ данных в процессе анализа проблем участников образовательного процесса и представлять их в адекватной речевой форме (ОК-11) Способен к самосовершенствованию и саморазвитию на основе рефлексии своей деятельности (ОК-7) Готов проявлять инициативу и принимать адекватные и ответственные решения в ситуациях коммуникативного взаимодействия образовательном процессе (ОК-9) Использует инновационные технологии в практической деятельности с учетом ситуации речевого взаимодействия (ОК-8) Способен выстраивать речевое взаимодействие с участниками образовательного процесса с учетом закономерностей личностного и профессионального развития человека (ОПК-1) Использует научно-обоснованные методы и технологии в деятельности психолога-консультанта, владеет профессиональными методами получения, верификации, анализа данных и их интерпретации и представления в адекватной речевой форме (ОПК-2); Умеет организовывать межличностные контакты, общение (в том числе, в поликультурной среде) и совместную деятельность в процессе профессиональной деятельности (ОПК-3) Умеет организовывать междисциплинарное и межведомственное взаимодействие специалистов для решения задач в области профессиональной деятельности на основе грамотного речевого взаимодействия (ОПК-4) Способен проектировать и осуществлять диагностическую работу, необходимую в его профессиональной деятельности, с учетом возрастной специфики и нозологического характера проблем участников профессиональной деятельности и представлять результаты в адекватной речевой форме (ОПК-5) Способен применять психолого-педагогические и нормативно-правовые знания в процессе решения задач профессионального консультирования (ОПК-8) Готов применять активные методы психологического воздействия в практической деятельности с учетом разворачивающихся коммуникативных ситуаций (ОПК-9) Способен грамотно выстроить речевое взаимодействие в ходе консультирования педагогов, администрацию, воспитанников/учащихся (ПКПП-9) 1. Анализ работы на семинаре 2. Рецензирование преподавателем, взаимное рецензирование. 3. Обсуждение в группе.