Проект «Ступени» - социальная адаптация детей, оставшихся без попечения родителей

Цель проекта: подготовка детей к полноценной жизни вне детского дома, их безопасное «вхождение» в социум, психологическая, юридическая и бытовая поддержка выпускников детских домов.

База реализации проекта: 9 детский дом Фрунзенского р-на

Сроки реализации проекта: Октябрь 2011- Июль 2012

Команда проекта:

Кто? За что отвечает?
Руководитель проекта   Подбор команды, написание программы, привлечение партнеров, взаимодействие с администрацией учреждения и командой проекта
Координатор направления взаимодействие с администрацией учреждения, подготовка мероприятий в рамках своего направления ( координационная)
Психологи и волонтеры Реализация программы, начальная и окончательная диагностики, решение возникающих вопросов
   
   

 

 

Ход реализации проекта:

1) Проводится мониторинг (беседы, анкетирование) основных сложностей выпускников детских домов и собирается запрос от представителей учреждений, где находятся дети, оставшиеся без попечения родителей.

2) Составляется Программа реализации проекта для каждой возрастной группы. К составлению привлекаются психологи и специалисты из различных сфер, затрагиваемых в проекте.

3) Отбирается команда проекта, проводиться необходимое обучение и тренинги.

4) К участию в проекте привлекаются партнеры - администрация района, социально ответственный бизнес, досуговые центры, культурные объекты СПб

5) С детьми выбранного детского дома проводятся диагностики, результаты которых фиксируются и прикладываются к документации проекта.

6) Одновременно в разных возрастных группах начинает реализовываться авторская Программа занятий и мероприятий проекта. В каждой группе проходит не менее одного занятия (мероприятия) в неделю.

7) В конце срока реализации программы методики проводятся повторно, полученные результаты сравниваются. На их основе делается вывод об успешности и эффективности проекта.

Примечание: Диагностика групп, которые не участвуют в проекте, также проводится, полученные результаты сравниваются как между собой, так и с экспериментальной группой (если есть такая возможность).

8) Принимается решение о продолжении реализации проекта, итоги представляются партнерам и участникам.

 

Социальная адаптация – сложный процесс, который я вижу как единство некоторых блоков, заполняемых одновременно – это

 

Задачи раздела «Я познаю мир» (Интеллектуальное развитие)

1) Расширение знаний детей, их углубление

2) Поддержка интереса детей к изучаемому (за счет интерактивности занятий)

3) Развитие у детей желания самостоятельно получать информацию из различных источников

4) Развитие внимание, интереса, познавательной активности

 

Задачи раздела «Я. Ты. Мы.» (Коммуникации)

 

1) Развивать способности анализировать сложные ситуации взаимодействия людей, находить причины определённого поведения.

2) Дать умение предвидеть последствия поведения, предсказывать события, основываясь на понимании чувств, мыслей, намерений участников коммуникации;

3) Воспитывать способность правильно оценивать состояния, чувства, намерения людей по их невербальным проявлениям

4) Научить выражать свои чувства и состояние и работать с ними( принеобходимости)

5) Снятие психологического напряжения у детей методами арт-терапии

 

 

Задачи раздела «Дела домашние» (Бытовые навыки):

1) Обучение детей навыкам ухода за собой, своим местом

2) Получение детьми опыта самостоятельной деятельности в приготовлении и покупке продуктов

3) Знакомство детей с основными приемами составления бюджета и ведения хозяйства

 

 

Задачи раздела « » (Культурное развитие)

1) Расширение кругозора детей

2) Развитие умения понимать красоту произведений искусства, интерес и бережное отношение к ним

3) Знакомство детей с базовыми литературными и культурными произведениями искусства.

 

 

Дополнительные методы работы будут использоваться исходя их возраста детей и помогать в решении основных задач проекта:

5-7 лет – арт-терапия – что будет сопутствовать большей открытости детей, принятию себя, пониманию своих чувств

8-11 лет - мастер-классы и «Большие игры» - для умения взаимодействовать в своем коллективе и с новыми людьми

12-14 лет – спорт (не профессиональный, но интересный) – для «выбрасывания» лишней энергии, появления уверенности в себе, общего физического развития и отсутствия большого количества свободного времени.

15-18 лет- профориентация (тесты, тренинги) и сопровождение в устройстве на работу ( консультации, деловые игры)

 

Мероприятия в рамках проекта:

возраст раздел Я познаю мир Я. Ты. Мы. Дела домашние Культура
5-7 Информация об окруж. мире в формате «Веселого Путешествия» Понимание себя и умение выражать свои чувства Уход за собой, бытовые навыки, плохие и хорошие привычки Поговорки, пословицы, книги
8-11 «Занимательная физика» и «Необыкновенная химия» Понимание чувств других, умение взаимодействовать, знакомство с соц. ролями Здоровый образ жизни, кулинария Театры, музеи
12-14 Здоровый образ жизни, половое воспитание, рассказ о религиях, доп. образование Повышение уверенности в себе, решение конфликтов, умение говорить нет и отстаивать свое мнение Покупки и выезды в город Примеры из известных людей, книжных героев или других личностей, на которые нужно ориентироваться
15 -18 Права и обязанности, юрид. документы, доп. образование Группы поддержки и индивидуальная работа Бюджет и планирование Современная культура

 

Также, в рамках проекта социальной адаптации хотелось бы создать горячую линию поддержки выпускников, с возможностью получения ими консультаций различных специалистов.