РИСОВАНИЕ МЕЛОМ НА ДОСКЕ С ПОСЛЕДУЮЩИМ ОБЪЯСНЕНИЕМ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.ПОСТРОЕНИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ТЕЛ:КОНУС
Конус является геометрической фигурой из семейства «прими-тивов», поэтому с него чаще всего рекомендуют начинать процессрисования тел вращения.Анализ натуры. Легко убедиться, что круглая симметричная форма конуса получается путем вращения на гончарном круге илипри помощи вытачивания детали на токарном станке. Каркас конусасостоит из средней линии (оси вращения), основания (круг вращения)и из линий, соединяющих вершину с основанием, таким образом, об-разующих контур предмета. Эти линии так и называются – образую-щие. Конус расположен в пространстве ниже линии горизонта и ос-вещен верхним боковым светом.Процесс изображения начинается с выбора формата изобрази-тельной плоскости, который зависит от характера натурной поста-новки и должен быть нарисован крупно мелом на доске. Например:конус вытянут по высоте – вертикальный формат.Первый этап: КомпозиционныйКомпозиция – это размещение рисунка на изобразительнойплоскости так, чтобы весь лист был равномерно заполнен.Чтобы грамотно закомпоновать изображение на выбранномформате, необходимо решить три основные композиционные задачи,для решения которых учащиеся должны знать правила:Задача №1.Определить величину пятна будущего изображенияна плоскости (рисовать нужно в натуральную величину или чутьменьше натуральной величины. Крупнее натуральной величины рисо-вать нельзя).Задача №2.Определить положение пятна будущего изображе-ния на листе бумаги (рисунок должен находиться в центре листа, ночуть выше середины).Задача №3.Определить характер пятна будущего изображенияна выбранном формате (характер пятна будущего изображения (ри-сунок конуса) определяется касательными линиями, которые соеди-няют габаритные размеры предмета).Второй этап: Линейное, сквозное объёмно-пространственноепостроение формы конусаПостроение конуса рекомендуется начинать с проведения вер-тикальной осевой линии, на которой нужно отложить пропорцио-нальный отрезок, равный высоте конуса. Затем в нижней части осе-вой линии, наметим точку, через которую проведем большую осьоснования, проходящую всегда перпендикулярно относительно вер-тикальной оси и горизонтально относительно линии горизонта.Нарушения в построении вертикальной и горизонтальной осе-вых линий приводят к асимметрии и неустойчивости формы конуса.Проверить вертикальные линии в рисунке можно, сравнивая их с вер-тикальной стороной листа бумаги, то же можно сказать и про гори-зонтальные линии.На горизонтальной осевой линии отложите пропорциональныеотрезки, равные ширине конуса, так, чтобы вертикальная осевая ли-ния делила эти отрезки поровну Построим основание конуса по законам перспективы круга.Перспективное сокращение основания конуса воспринимается в фор-ме овала, учащиеся делают ошибку, рисуя овал с изломами. Овал неимеет углов, так как это не что иное, как круг в перспективе.Из вершины конуса опустим линии, образующие стороны кону-са, до соединения с основанием.На этом этапе работы необходимо наметить плоскость стола, накотором стоит конус. Применяя законы воздушной перспективы, осла-бим невидимые линии и линии дополнительного построения. Ближнийплан следует акцентировать нажимом на брусок мелаТретий этап. Тональный разборНанесение светотени для выявления объема (блик, свет, полу-тон, тень с рефлексом, падающая тень). Штрихи подчеркивают формуконуса. Обобщение и завершение работы – соблюдение верных то-нальных отношений.Учащийся должен знать и практически владетьсистемой ри-сования (конструктивной и тональной), методом ведения рисунка (ос-новные этапы), а также основными изобразительными принципами:1. Конструктивный анализ натуры (самостоятельно размышляя,добывать всю необходимую информацию о предмете).2. Выбирать нужный формат изобразительной плоскости.3. Компоновать в лист (знать три основных правила композиции).4. Выбирать опорную точку для построения.5. Знать и уметь пользоваться проверочными методами рисова-ния (метод измерения углов и метод визирования).6. Знать и применять закон перспективы круга.7. Знать и применять законы воздушной перспективы.8. Знать и применять закон тоновых градаций (блик, свет, полу-тень, тень собственная, рефлекс и падающая тень).
69.РИСОВАНИЕ МЕЛОМ НА ДОСКЕ С ПОСЛЕДУЮЩИМ ОБЪЯСНЕНИЕМ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.ПОСТРОЕНИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ТЕЛ:ПРИЗМА ШЕСТЕГРАННАЯ(ПОЛОЖЕНИЕ ЛЕЖА)
Шестигранная призма, хотя и является примитивом, тем не менее, относится к наиболее сложным плоскостным геометрическим телам, так как в ее основе уже лежит конструкция. Анализ натуры. Выполнить конструктивный рисунок этого«примитива» в пространстве не просто, если не увидеть в его основеконструкцию, которая состоит из более простых примитивов, таких,как четырехгранная призма («кирпич») и две трехгранные призмы.Шестигранная призма расположена в пространстве ниже линиигоризонта и под различными углами относительно рисующих.Процесс изображения начинается с выбора формата изобрази-тельной плоскости, который зависит от характера натурной поста-новки и должен быть крупно нарисован мелом на классной доске.Например: шестигранная призма, в положении лёжа – горизонталь-ный формат.Первый этап: КомпозиционныйКомпозиция – это размещение рисунка на изобразительнойплоскости так, чтобы весь лист был равномерно заполнен.Чтобы грамотно закомпоновать изображение на выбранномформате, необходимо решить три основные композиционные задачи,для этого учащиеся должны знать правила:Задача №1. Определить величину пятна будущего изображенияна плоскости (рисовать нужно в натуральную величину или чутьменьше натуральной величины. Крупнее натуральной величины рисо-вать нельзя).Задача №2.Определить положение пятна будущего изображе-ния в выбранном формате (рисунок должен находиться в центрелиста, но чуть выше середины).Задача №3.Определить характер пятна будущего изображения(характер пятна будущего изображения (рисунок шестиграннойпризмы) определяется касательными линиями, которые соединяютгабаритные размеры предмета).Второй этап: Линейное, сквозное объёмно-пространственноеконструктивное построение формышестигранной призмыГлавное в рисунке шестигранной призмы – построить каркасныйрисунок «кирпича» (то есть четырехгранной призмы) в пространстве,соблюдая пропорциональные отношения высоты, ширины и глубины.Построение рекомендуется начать с основания «кирпича» (че-тырехгранной призмы). Для этого нужно выбрать конкретную опор-ную точку, которая должна лежать в основании предмета и находить-ся ближе всех к рисующему, то есть хорошо видна.Пользуясь методом измерения углов, определяем пространст-венные направления боковых сторон «кирпича» (четырехграннойпризмы). Из опорной точки восстанавливаем вертикаль, на ней от-кладываем высоту основания. Методом визирования отмечаем отрез-ки на направляющих, определяя ширину и длину шестиграннойпризмы.Применяя законы линейной перспективы, строим основание«кирпича» (четырехгранной призмы).Рисунок передней стенки шестигранника начинается с построе-ния на торцевых поверхностях «кирпича» диагоналей. В месте пере-сечения диагоналей мы получим точки, которые будут находиться вцентре торцевых поверхностей и через которые мы сможем постро-ить перпендикулярное сечение. Оно будет проходить через фигуручетырехгранной призмы.Из вершин четырехгранной призмы проведем отрезки, практи-чески повторяющие направление диагоналей до пересечения с секу-щей плоскостью и получим еще четыре вершины шестиграннойпризмы. Соединим вершины между собою при помощи линий и по-лучим конструктивный (каркасный) рисунок шестигранной призмы.Затем аналогично передней стенке шестигранника изображают егозаднюю стенку, с учетом законов уровня. А далее необходимо по-строить все грани, соблюдая пропорции и перспективную параллель-ность линий. Для этого по законам линейной перспективы достраива-ем шестигранную призму при помощи направляющих перспективныхлиний точного пространственного положения всех сторон шести-гранной призмы.Чтобы убедиться в правильности перспективных построений,проверяем, как соотносятся между собой переднее и дальнее основа-ния шестигранной призмы. Если закон уровней работает, то построе-ние выполнено правильно.На этом этапе работы необходимо наметить плоскость стола, накотором лежит шестигранная призма.Применяя законы воздушной перспективы, ослабим невидимыелинии и линии дополнительного построения. Ближний план следуетакцентировать нажимом на брусок мелаТретий этап. Тональный разборЗавершение работы – выявление объема с помощью нахождениябольших тоновых отношений по плоскостям шестигранника: перед-няя плоскость – самая светлая, по верхней грани проходит скользящий свет (легкий полутон), боковая грань – тень с рефлексом, самыйтемный тон – падающая тень. Обобщение и завершение работы.Учащийся должен знать и практически владеть системой ри-сования (конструктивной и тональной), методом ведения рисунка (ос-новные этапы), а также основными изобразительными принципами:1. Конструктивный анализ натуры (самостоятельно размышляя,добывать всю необходимую информацию о предмете).2. Выбирать нужный формат изобразительной плоскости.3. Компоновать в лист (знать три основных правила композиции).4. Выбирать опорную точку для построения.5. Знать и уметь пользоваться проверочными методами рисова-ния (метод измерения углов и метод визирования).6. Знать и применять законы линейной перспективы.7. Знать и применять законы воздушной перспективы8Определять большие тоновые отношения
71.РИСОВАНИЕ МЕЛОМ НА ДОСКЕ С ПОСЛЕДУЮЩИМ ОБЪЯСНЕНИЕМ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.ПОСТРОЕНИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ТЕЛ:цилиндр (в положении лежа)Цилиндр является геометрическим телом вращения (примити-вом). Основная проблема при построении цилиндра состоит не в по-строении в перспективе эллипсов, а в осевых линиях, то есть внахо-ждении большой оси оснований цилиндра.Анализ натуры. Форма цилиндра образуется прямоугольнымсечением, повернутымв пространстве на 360є вокруг оси. Если рас-смотреть формы сечения цилиндра (а их две), то одна из них пред-ставляет собой прямоугольник, а другая – круг.Цилиндр расположен в пространстве ниже линии горизонта ипод различными углами относительно рисующих. Процесс изображения начинается с выбора формата изобрази-тельной плоскости, который зависит от характера натурной поста-новки, и его необходимо крупно нарисовать мелом на классной доске.Например: цилиндр, в положении лёжа – горизонтальный формат.Первый этап: КомпозиционныйКомпозиция– это размещение рисунка на изобразительнойплоскости так, чтобы весь лист был равномерно заполнен.Чтобы грамотно закомпоновать изображение на выбранномформате, необходимо решить три основные композиционные задачи,для чего учащиеся должны знать правила:Задача №1.Определить величину пятна будущего изображенияна плоскости (рисовать нужно в натуральную величину или чутьменьше натуральной величины. Крупнее натуральной величины ри-совать нельзя).Задача №2.Определить положение пятна будущего изображе-ния на выбранном формате (рисунок должен находиться в центрелиста, но чуть выше середины).Задача №3.Определить характер пятна будущего изображения(характер пятна будущего изображения (рисунок цилиндра в положе-нии лежа) определяется касательными линиями, которые соединяютгабаритные размеры предмета).Второй этап: Линейное, сквозное объёмно-пространственноепостроение формы цилиндраОчень важно в данном случае раскрыть строгую закономерностьрасположения осевых линий относительно друг друга и относительнорисующего. Эту закономерность можно сформулировать следующимобразом: самой большой осью основания цилиндра будет та, котораяперпендикулярна оси вращения цилиндра и его образующим. Зная эту закономерность и убедившись на практике в ее правильности,учащиеся будут верно воспринимать и грамотно строить осевые ли-нии и форму цилиндра, в каком бы положении он ни находился.Построение рекомендуется начать с переднего основания ци-линдра (элипса), для этого нужно определить конкретную опорнуюточку. Опорной является точка, которая лежит в основании предметаи находится ближе всех к рисующему, то есть хорошо видна.Пользуясь методом измерения углов, определяем пространст-венное положение цилиндра: если угол найден не правильно, то ци-линдр «покатится», то есть не будет лежать на плоскости стола. По-этому еще раз проверьте положение цилиндра в пространстве. Дляэтой цели также подойдет карандаш, который следует держать в вы-тянутой руке горизонтально (метод измерения углов).Из опорной точки перпендикулярно направляющей провестилинию и отложить на ней высоту цилиндра, которая и будет являтьсябольшой осью переднего эллипса. Поделив эту ось пополам, мы най-дем центр цилиндра, что позволит нам построить видимый эллипсцилиндра с учетом закона перспективы круга.С учетом законов линейной перспективы строим направляющиецилиндра и его осевую линию. Затем аналогично переднему эллипсуизображают его задний эллипс с учетом законов уровня. Рисунок ци-линдра должен выглядеть прозрачным каркасом. Чтобы убедиться вправильности перспективных построений, проверяем, как соотносятсямежду собой ближнее и дальнее основания цилиндра. Если закон уров-ней работает, то построение выполнено правильно, дальний эллипс ци-линдра по высоте будет меньше (законы воздушной перспективы), а поширине – круглее (закон уровней), чем первый, видимый, эллипс.На этом этапе работы необходимо наметить плоскость стола, накотором лежит цилиндр. Применяя законы воздушной перспективы, ос-лабим невидимые линии и линии дополнительного построения. Ближ-ний план следует акцентировать нажимом на брусок мела Третий этап. ТональныйЗавершение работы – выявление объема с помощью светотене-вой моделировки формы: можно слегка заштриховать по форме еготеневую сторону и расположить падающую тень. Учащийся должен знать и практически владеть системой ри-сования (конструктивной и тональной), методом ведениярисунка(основные этапы), а также основными изобразительными принципами.1.Анализировать натуру (самостоятельно размышляя, добыватьвсю необходимую информацию о предмете).2. Выбирать нужный формат изобразительной плоскости.3. Компоновать в лист (знать три основных правила композиции).4. Находить опорную точку для построения.5. Знать и уметь пользоваться проверочными методами рисова-ния (метод измерения углов и метод визирования).6. Знать и применять законы линейной перспективы.7. Знать и применять законы воздушной перспективы.8. Знать и применять законы тоновых градаций (свет, полутень,тень собственная, рефлекс и падающая тень).
